江苏高考论述类文本阅读

1、论述类文本阅读论述类文本阅读“论述思路题论述思路题”复习策略复习策略教学目标：教学目标：1.熟知考点，重温熟知考点，重温 “三个意识三个意识”。2.掌握论述类文本思路题的解答掌握论述类文本思路题的解答步骤。步骤。3.提高解答思路题的能力。提高解答思路题的能力。【解读考点解读考点】分析综合分析综合 C C 分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 2015 2015年江苏年江苏考试说明考试说明【命题特点命题特点】 重点考查把握段落之间相互联系的能力，重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。以及把握文段内部结构层次的能力。【重温经典重温经典】1 1、文章题为

2、、文章题为“ “谈静谈静” ”，但最后一段才写到，但最后一段才写到“ “静静” ”，请简要说，请简要说明全文的思路。明全文的思路。(6(6分分) ) 20102010年江苏卷年江苏卷 朱光潜的朱光潜的谈静谈静2 2、请简要概括本文的论述思路。（、请简要概括本文的论述思路。（4 4分）分） 2011 2011年江苏卷年江苏卷 鲁迅的鲁迅的捧与挖捧与挖3 3、请简要分析文章第三段的论述层次。（、请简要分析文章第三段的论述层次。（6 6分）分） 2012 2012年江苏卷年江苏卷 伍尔夫伍尔夫笑的价值笑的价值4 4、请简要分析文章第四段的论述层次。（、请简要分析文章第四段的论述层次。（6 6分）分）

3、 2014 2014年江苏卷年江苏卷 朱良志朱良志乾坤草亭乾坤草亭【考点风向考点风向】 论述类文本贵在把所论问题一步一步说清楚，论述类文本贵在把所论问题一步一步说清楚，所以要重视对文章思路的理解。高考也特别重视对所以要重视对文章思路的理解。高考也特别重视对思路的考查，江苏卷思路的考查，江苏卷20102010至至20142014年五年中四次考查，年五年中四次考查，凸显了这一考点的重要性。凸显了这一考点的重要性。 江苏卷命题角度：江苏卷命题角度： 1. 1.整体概括全文论述思路整体概括全文论述思路 2. 2.局部分析某段的论述层次。局部分析某段的论述层次。做论述类做论述类文本阅读文本阅读的三个的三

4、个意识：意识： 论述文的基本论述文的基本结构结构基本结构：基本结构：引论（提出问题）、本论（分析问题）、引论（提出问题）、本论（分析问题）、 结论（解决问题）结论（解决问题）本论内部结构方式：本论内部结构方式：1 1并列结构：并列结构：几个分论点并列，或几个方面的论证并列。几个分论点并列，或几个方面的论证并列。2 2层进结构：层进结构：论证上由浅入深，层层深入。论证上由浅入深，层层深入。3 3对照结构：对照结构：一正一反，正反对比。一正一反，正反对比。梳理思路梳理思路1 1、由标题入手，以主题、由标题入手，以主题( (中心论点中心论点) )为先导寻找思路。为先导寻找思路。2 2、捕捉关键句。、

5、捕捉关键句。从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。段首、段尾的句子。3 3、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思、特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。路大有帮助。关联词，如表并列的关联词，如表并列的“和和”“”“以及以及”“”“另一方面另一方面”“”“同时同时”；表递进的表递进的“不仅如此，而且不仅如此，而且”“”“甚至甚至”“”“更进一步讲更进一步讲”；表转折的表转折的“然而然而”“”“

6、不过不过”“”“其实其实”“”“与其相反与其相反”；表因果的；表因果的“因此因此”“”“所以所以”“”“总而言之总而言之”。顺序词、顺序词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。地方反复出现的同义或近义的词语。 【典例导航典例导航1 1】 要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的可

7、让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰

8、，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中的那个孩们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中的那个孩子，当长辈们都朝着国王

9、那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。他却直说国王是光着身子的。 （2012江苏高考江苏高考笑的价值笑的价值） 要做到能够嘲笑一个人，你要做到能够嘲笑一个人，你首先必须首先必须就他的本来面目来看他。就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。可让它们磨钝喜剧精神的利刃。/孩子们孩子们往往比成年人更具识人往往比成年人更具识人的慧眼，的慧眼，妇女妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女对人的性格则

10、常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为这是因为，他们的眼睛没有被，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。/我们现代生活中我们现代生活中所有所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干

11、瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中的待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中的那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。拜时，他却直说国王

12、是光着身子的。 （2012江苏高考江苏高考笑的价值笑的价值）请简要分析文章第三段的论述层次。请简要分析文章第三段的论述层次。(6(6分分) )答：首先，提出就本来面目看人是嘲笑的前提答：首先，提出就本来面目看人是嘲笑的前提; ; 接着，阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因接着，阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因; ; 最后，阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。最后，阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。【归纳总结归纳总结】分析概括段内层次的步骤：分析概括段内层次的步骤： 1、提取观点句、提取观点句 2、划分段内层次、划分段内层次 3、逐层概括，注意语句转换、逐层概括，注意语句转换【

13、实战演练实战演练】20142014届南通三模卷届南通三模卷论读书论读书 林语堂林语堂 读书本是一种心灵的活动。读书本是一种心灵的活动。“万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高”，读书向来称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。读书向来称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言做走狗，拟宣言诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻的。人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的

14、俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。读书所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。能将此层剥下，才是读书人。便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。能将此层剥下，才是读书人。15.15.简要概括文章第段的论证思路。（简要概括文章第段的论证思路。（6 6分）分）答案：首先提出读书是心灵活动的观点，接着列举时人偏离答案：首先提出读书是心灵活动的观点，接着列举时人偏离读书本旨的现象，最后揭示读书的意义。读书本旨的现象，最后揭示读书的意义。【典例导航典例导航2 2】2011江苏卷捧与挖捧与挖鲁迅鲁迅 请简要概括本文的论述思路。（请简要概括本文的论述

15、思路。（4 4分）分）答案：（答案：（1 1）首先，指出人们对可能危害自己的人物常取）首先，指出人们对可能危害自己的人物常取 “捧捧”的做法。的做法。(2)(2)其次，分析人们其次，分析人们 “ “捧捧”得动机。得动机。 (3)(3)再再次，用例证揭示次，用例证揭示“捧捧”的后果。的后果。(4)(4)最后，指出正确的做法，最后，指出正确的做法，呼应开头。呼应开头。【归纳总结归纳总结】分析概括全文思路的步骤：分析概括全文思路的步骤：1.1.大体概括每段段意大体概括每段段意2.2.根据各段意义把文章切割成根据各段意义把文章切割成3-43-4个部分个部分（这里必然有把意义相近的段落合并的过程）（这里

16、必然有把意义相近的段落合并的过程）3.3.用精炼的语言概括各部分的内容用精炼的语言概括各部分的内容【实战演练实战演练】说说 面面 子子鲁鲁 迅迅 请简要概括本文的论述思路。（请简要概括本文的论述思路。（6 6分）分）答案：答案： 首先首先,用洋人似乎在研究中国人所说的用洋人似乎在研究中国人所说的“面子面子”和和前清的例子引出论题。前清的例子引出论题。 然后然后,论述论述“面子面子”问题，因人而异。问题，因人而异。 再次再次,议论现在很多时候议论现在很多时候“要面子要面子”和和“不要脸不要脸”实在也很难分辨。实在也很难分辨。 最后最后,用长谷川的话揭示用长谷川的话揭示“今之君子今之君子”的的“面

17、子面子”的本质。的本质。【失分原因失分原因】1.1.层次划分不准，内容概括不准，对文本的层次划分不准，内容概括不准，对文本的理解不深不透；理解不深不透；2.2.要点不全，答案不够具体，缺少分析；要点不全，答案不够具体，缺少分析；3.3.答案笼统，不能抓住本质；答案笼统，不能抓住本质；4.4.无中生有。无中生有。与高考答案对照分析答题形式与高考答案对照分析答题形式(2010(2010江苏卷江苏卷) )(1)(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；(2)(2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略处处

18、领略”，就能，就能在生活中寻出趣味；在生活中寻出趣味；(3)(3)最后阐明领略趣味要最后阐明领略趣味要“静静”中得中得“趣趣”。(2014(2014江苏卷江苏卷) ) 首先，提出人的境界分三个层次；首先，提出人的境界分三个层次；其次，阐述了中国画中的小亭或小舟所体现的其次，阐述了中国画中的小亭或小舟所体现的“台上玩月台上玩月”这这一境界的心灵特点；一境界的心灵特点；最后，指出中国画家都想达到最后，指出中国画家都想达到“高台玩月高台玩月”的境界。的境界。 从高考答案看答题形式从高考答案看答题形式1.1.分点作答，做到条理、清晰。分点作答，做到条理、清晰。2.2.使用固定句式答题：首先使用固定句式答题：首先.,.,其次其次.,.,再再次次.,.,最后最后.;.;先先.,.,再再.,.,最后最后.。方法总结：方法总结：分段研究：抓观点句分段研究：抓观点句 提取要点提取要点