20042012年湖南教师资格证考试(中学)教育心理学历年真题试卷

1、 湖南省教师资格证考试中学教育心理学2004年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入    A、感知动作阶段   B、前运算阶段     C、具体运算阶段   D、形式运算阶段2、维果斯基将儿童借助他人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之

2、间的差异称为    A、最近发展区   B、个别差异      C、学习准备       D、即将达到的水平3、某学生在对客观事物作判断时，不易受外来因素的干扰和影响，并能独立于周围背景形成自己的认识，此学生的认知方式属于    A、沉思型     B、场依存型     C、场独立型     

3、60; D、发散型4、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于    A、正强化     B、惩罚       C、二级强化       D、负强化5、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于    A、认知内驱力   B、自我提高内驱力    C、内部学习动机   D、附属内驱力6、学生在得知自己

4、的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为    A、自我效能感    B、结果效能感   C、归因        D、自我安慰7、学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了    A、顺向迁移     B、逆向迁移     C、一般迁移     

5、; D、负迁移8、保持时间约为5秒到1分钟的记忆是    A、长时记忆     B、瞬时记忆     C、短时记忆      D、理解记忆9、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的 D   A、认知策略     B、元认知策略    C、计划策略      D、资源管理策略10、在教育活动中所采

6、用的代币奖励法属于 B   A、行为演练的方法    B、行为改变的方法    C、改善学生认知的方法D、系统脱敏法11、个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于性格的B    A、对现实的态度特征  B、理智特征     C、情绪特征           D、意志特征12、教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的

7、学习发生    A、非实质性联系 B、非人为性联系  C、逻辑联系     D、客观联系13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为 B   A、信度    B、效度  C、区分度          D、常模14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现A    A、直觉的道德情感  B、想象的道德情感C、伦

8、理的道德情感  D、集体主义情感15、个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与加工，这是采用    A、组织策略  B、精细加工策略  C、元认知策略      D、资源管理策略 二、填空题：每小题1分，共20分。16、教育心理学是一门研究学校情境中                的基本心理规律的科学。17、在中学生人格发展的过程中，随着

9、年龄的增长，           的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。18、1903年，美国心理学家            出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著。19、研究表明，认知方式表现的是学生对信息加工方式的某种偏爱，它       优劣好坏之分。20、在动物园里，经常看到饲养员通过训练成功地让狗妈妈哺育虎

10、儿子，这是运用            条件学习理论的具体表现。21、某学生常常选择一些大家都很难完成的成就任务，这表明该生的成就动机类型属             。22、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和             。23、根

11、据加涅对学习结果的分类，学生在知识学习中对某一知识的运用范围和条件的关注属于          学习。24、根据布卢姆的教学目标理论，在教学时确立学生所学内容上的态度和信念目标，属于确立教学的            目标。25、群体动力主要表现为             、群体规

12、范、群体气氛和群体人际关系。26、教学评价是对客观结果的                        。27、通常将先于学习任务本身呈现的一种与认知结构中原有的观念和新学习任务相关联的引导性材料称为              &

13、#160;    。28、抑郁症是以          的心境低落为特征的神经症，过度的抑郁反应通常伴随着严重的焦虑。29、课堂管理就是教师通过                            

14、  而有效的实现预定教学目标的过程。30、品德与态度的转变一般经历依从、认同与           三阶段。31、在变式教学中，变换的应该是事物的           特征。32、按问题的结构特征分类，学生课本中的习题大多数属于           的问题。33、教师的 

15、0;          ，以及富于想象和激励的倾向性是影响教学效果的两个重要的人格特征。34、对同一问题能思路通达，想出很多不同类型的可能答案，这是发散性思维         特征的表现。35、加里培林将心智技能的形成分为五个阶段，即动作定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和         

16、60;          。 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、在教学中怎样才能实现意义学习？37、教学中应如何提高知识直观的效果？38、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？39、简述学习动机与学习效果的关系。40、心理健康教育有何意义？41、提高学生学习策略训练的效率应遵循哪些原则？ 四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42、试论述中学生品德发展的基本特征。43、试论述如何运用记忆规律，促进知识保持。湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答

17、案（2004年）：一、DACDB  CCCDB  BABAB二、16、学与教  17、同伴  18、桑代克  19、没有  20、经典性  21、避免失败型  22、自我监控  23、认知策略  24、情感  25、群体凝聚力  26、主观判断与解释  27、先行组织者  28、持久性  29、协调课堂内的各种人际关系  30、内化  31、非本质  32、有结构（结构良好）  33、热心和同情心 

18、; 34、变通性  35、内部言语动作阶段三、36、第一，学习者必须具有意义学习的心向。即积极主动地把新知识与其认知结构中原有的适当观念联系起来的倾向性。第二，学习材料具有逻辑意义。学生在心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的，没有超越其认识的可能性或水平。第三，学生认知结构中具有适当的观念。即学生认知结构中必须具有能帮助其理解新观念的适当的知识经验，以便能和新知识进行联系。37、（1）灵活选用实物直观和模象直观；（2）加强词与形象的结合；（3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；（4）培养学生的观察能力；（5）让学生充分参与直观过程。38、（1）教研组的教学研究活动；（2）微

19、型教学训练；（3）教学决策训练；（4）校本培训；（5）反思教学经验；（6）教师参与研究。39、学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程。一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。但是，学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的，学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介，过分强烈的动机会影响学习的效率和效果；此外，动机的最佳水平还随学习任务的难度、学生的个性不同而不同。40、（1）预防精神病症，保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进人

20、格健全发展的需要；（3）加强心理健康教育的促进和加强学校德育工作的客观要求。41、主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。 四、42、要点：1、伦理道德发展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念和道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。2、品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性（论述）；（2）高中阶段品德发展趋向成熟（论述）。43、要点：1、深度加工与主动参与；2、有效运用记忆术；3、进行组块化编码；4、适当过度学习；5、合理进行复习：（1）及时复习；（2）分散复习；（3）尝试背诵。（

21、适当展开论述）2005年湖南省教师资格认定考试教育心理学(中学) 试卷一、选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主要处在（ ） A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段 D、形式运算阶段2.个体自我意识的发展通常经历 （ ）A、心理自我、生理自我和社会自我阶段B、生理自我、理想自我和现实自我阶段 C、生理自我、社会自我和心理自我阶段D、心理自我、社会自我和生理自我阶段 3.学生在解题时，喜欢察颜观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式主要属于 （ ）A

22、、场独立型B、场依存型C、沉思型 D、冲动型 4.下列规律中，不属于尝试错误学习论的主要规律的是 （）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律 5.在知识学习时，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的（ ） A、实质性的联系 B、非实质性联系C、人为性联系 D、非人为性联系 6.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力C、附属内驱力 D、交往内驱力 7."杀一儆百"所产生的强化作用主要属于（） A、直接强化 B、替代性强化 C、自我强化 D、正强化8.举一反三属于（） A、水平迁移 B、垂直迁移C、一般迁移

23、 D、负迁移9.在知识学习中，写作方法的学习属于 （）A、陈述性知识的学习 C、认知策略的学习 B、心智技能的学习 D、感性知识的学习10.学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习应再增加（） A、15分钟 B、20分钟C、25分钟 D、30分钟11.列提纲属于学习策略中的（） A、复述策略 B、精加工策略C、组织策略 D、元认知策略 12.紧张不安、忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做决定等， 这是下列哪种症状的表现（） A、焦虑症 B、抑郁症C、强迫症 D、恐怖症 13.教学是具有一定程序结构的。通常，教学过程中首要事件是（） A、提

24、示教学目标 B、唤起先前经验C、引起学生注意 D、呈现教学内容14.福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（） A、关注生存阶段 B 、关注情境阶段C、关注学生阶段 D、关注成就阶段15.下列哪种情况不属于教师常用的反思方法（）A、写反思日记 B、详细描述C、交流讨论 D、行为模仿 二、填空题:本大题共却个空，每空1分，共约分。把答案填在题中横线上。 16.教育心理学的发展经历了初创时期、（）和成熟时期。 17.埃里克森认为儿童人格的发展必须经历（）顺序不

25、变的阶段。 18.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的（）相对持久的变化。 19.学生在字词学习初期，常常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种（）刺激的表现。 20.斯金纳认为，人和动物的行为有两类:应答行为和（）。 21.布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得、（）和评价三个过程组成。 22.马斯洛提出人的需要有五种，分别是生理的需要、安全的需要、（）、尊重的需要和自我实现的需要。 23.经验类化理论认为，（）是迁移产生的关键。 24.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和（）25.在知识学习中，概念和规则的正例，传递了最有利于（）的信息。 26.瞬

26、时记忆又称之为（）。27.心理健康既是一种状态也是一种（）28.建构学习论认为，教学不是（），而是知识的处理和转换。 29.心智技能的形成通常经历原型定向、（）和原型内化三阶段。 30.教科书上的练习题多属于（）问题 31.创造性思维的核心是（）。 32.态度的构成一般包含认知成份、（）和行为成分。33.心理辅导的基本目标是（）。34.教学设计主要包括设置教学目标、组织教学过程和（）。35.元认知即指个人对认知的（）。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、学生心理发展有何基本特征？37、简述动机的主要作用。38、简述影响问题解决的主要因素。39、影响品德学习的外部条件有哪些？

27、40、简述影响课堂管理的主要因素。41、怎样培养学生思考问题的习惯？四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42、试述如何培养学生的创造性？43、联系实际，谈谈学习策略教学应遵循的原则。参考答案要点及评分标准 -、选锦题每小组2分，共30分 I.B 2.C 3.B 4.D S.C 6.8 7.B 8.A 9.8 10. A l1.C 12.A 13.C 14.A 15.D 二、编空题每空1分，共20分 16.发展时期17.八个18.行为或行为潜能19.泛化20.操作行为21.转化22.归属和爱的需要23.对原理的概括化24.命题学习25.概括26.感觉记忆27.过程28.知识的传递

28、29.原型操作30.有结构的(结构良好)31.发散思维32.情感成份33.学会调适34.选择敏学策略35.认知 三、简答题(每题5分，共30分)36.( 1)连续性与阶段性。(1.5分)(2)定向性与顺序性。(1.5分)(3)不平衡性。(1分)(4) 差异性。(1分) 37.(1)激活功能。(1.5分)(2)指向功能。(2分)(3)强化或维持功能。(1.5分) 38、(1)问题的特征。(1.5分)(2)已有的知识经验。（1.5分）(3)定势与功能固着。(2分) 39、(1)家庭敏养方式。(2分)(2)社会风气。(1.5分)(2)同伴群体。(1.5分) 40、(1)教师的领导风格。（2分）(2)

29、班级规模。（1分）(3)班级的性质。(1分)(4)对教师的期望。(1分) 41.(1)鼓励学生主动发现问题。(1.5分)(2)鼓励学生多角度提出假设。(1.5分)(3)鼓励自我评价与反思。(2分) 四、论述题（每题10分，共20分）42.(一)创设有利于创造性产生的适宜环境（1分）。(1)创设宽松的心理环境。（1分）;(2)给学生留有充分选择的余地(0.5分);(3)改革考试制度与考试内容(0.5分)。 (二)注重创造性个性的塑造(1分).(1)保护好奇心（1分）;(2)解除个体对答错问题的恐惧心理(0.5分); (3)鼓励独立性和创新精神(0.5分);(4)重视培养非逻辑思维能力 (0.5分

30、);(5)给学生提供具有创造性的榜样(0.5分)。 (三)开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略（1分）。(1)发散思维训练(0.5分); (2)推测与假设训练(0.5分);(3)自我设计训练(0.5分)（4）头脑风暴训练(0.5分)。 43. (一)主体性原则。(2分)(二)内化性原则。(2分)(三)特定性原则。(1分)(四)生成性原则。(2分)(五)有效的监控。（2分）(六)个人自我效能感。(2分) 2006年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学(中学) 一、单选题 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。 CA.学习过程B.教学过程已反应过程D.评价/反思过程 2、已有研究提出，下

31、列哪个时期是学习书面语言的关键期。 C A'.2岁B.4岁·C.4句5岁D.6-7岁 3、学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型学习。 D A.连锁学习'-. B.辨别学习c.概念学习D.原理学习 4、根据斯金纳的强化观点，教育中使用的"警告"方式属于下列哪种。 B A.正强化B.负强化c.惩罚D.自我强化 5、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机。 A A.附属内驱力B.认知内驱力c.自我提高内驱力D.成就内驱力 6、概念学习与例证学习阔的影响，属于哪种迁移。BA.水平迁移B.垂直迁移c.一般迁移D.负迁移 7、原

32、理运用的学习属于下列哪种知识学习。BA.陈述性知识B.程序性知识c.感性知识D.策略性知识 8、运算技能属于哪种技能。 A.操作技能B.心智技能c.动作技能D.运动技能9、画线是阅读时常用的哪种策略。 AA.复述B.精加工c.组织D.资源管理 10、集体主义情感属于哪种道德情感。 CA.直觉式B.想象式c.伦理式D.表象式 11、在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术。 D A.倾听B.询问c.面质D.批评12、下列哪项不属于布鲁姆在其教育目标分类系统中所提出的教学目标内容D A.认知目标B.情感目标c.动作技能目标D.行为目标 13、下列哪种行为表现属于心理性问题行为 CA.破

33、坏课堂纪律B.不遵守纪律c.退缩D.打架14、通常将在一门课程结束后进行的评价称之为哪种评价。【 A】且，总结佐评价B，;常模参照评价c.栋准参照评价D配置性评价15、福勒和布朗将数师成长的历程分为哪三个阶段 B A.关注情槐阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B.关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 c.关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D.关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段 二、填空16、教学环境中的（社会环境）不仅影响学生情感和社会性的发展，也对学生的认知发展过程有直接作用。 17、学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（适应性） 18、埃里克森认为，（初

34、中与高中阶段或12 - 18岁）阶段是青少年儿童自我同一性开始发展的时期。 19、加涅根据学习结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种。 20、布鲁纳认为学生的学习包括获得、转化和（评价）三个过程。 21、马斯洛认为人的基本需要有五种，即生理的需要、安全的需要、归属于爱的需要、尊重的需要和（自我实现的需要）。 22、维纳发现人们常将成败活动的归因主要归之于:能力、努力、任务难易、（运气好坏）、身心状态和外界环境六个方面。 23、早期的迁移理论主要有形式训练说、（相同要素说或共同因素说）、经验类化说和关系转换说。24、变式即变换同类事物的 （非本质特征），以突出本质特征来呈

35、现材料的方式。25、在概念学习中，反倒传递了最有利于 （辨别或比较）的信息。26、学习策略可分为认知策略、元认知策略和（资源管理策略）三方面。27、构成问题的三要素是:给定条件、目标和（存在的限制或障碍）。 28、在个体的晶德结构中，道德认识是个体品德的（核心）成分。 29、心理健康既是一种状态，也是一种 （过程）。30、肯定性训练指通过（角色扮演）以增强自信心，再将所学到的应对方式应用到实际生活情镜中的训练模式。 31、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为（行为目标）。 32、问题行为不仅发生在后进生身上，也可发生在（优秀学生）身上。 33、在教学测量中，通常将反映多次测验与分数的稳

36、定性、一致性程度的指标称之为 （信度）34、波斯纳提出的教师成长公式为:（经验）十反思=成长。 35、教师人格的两个主要特征是:教师的（热心和同情心）;教师富于激励和想像的倾向性。三、简答。 36、简述维果斯基的最近发展区理及其意义。37、简述中学生伦理道德发展的特点。38、筒述怎样合理编排教学内容。39、简述知识学习的作用。40、简述操作技能形成的阶段。41、简述学习策略中几种常用的组织策略。论述：42、试述在教学中应该怎样培养学生思考问题的习惯。P193页43、有些学校采用“学分银行”（即学生在期未分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的方式来激发学生的学习积极性

37、，试用学习动机的有关理论来分析之。P8081 成就动机理论06年答案：一、选择题 1、C 2、C 3、D 4、B 5、A 6、B 7、B 9、A 10、C 11 、D 12、D 13、C 14、A 15、B 二、填空题 16、社会环境队17、适应性18、初中与高中阶段或12 - 18岁 19、态度20、评价21、自我实现的需要 22、运气好坏23、相同要素说或共同因素说24、非本质特征 25、辨别或比较26、资源管理策略27、存在的限制或障碍28、核心29、过程30、角色扮演 31、行为目标32、优秀学生33、信度 34、经验35、热心和同情心 三、简答题 36、解释最近发展区的含义 (3分)

38、意义:教育者不应该只看到儿童今天达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程;教学不但要适应发展的现有水平，还要走在发展的前面。(2分)37、形成道的信念与道德理想(I分)自我意识增强c。(1分)道德行为习惯逐步巩固。(1分)品德结构更为完善（3分) 38、教材编排要实现结构化。(2分)教材的编排要实现一体化。(2分)教材的编排要实现网络化。 (1分) 39、知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一，影响学生成长和对社会的适应。(2 分)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。(2分)知识学习是创造性产生的必要前提。(I分) 40、操作的定向。(1分)操作的模仿。

39、(1分)操作的整合。(I分)操作的熟练。(2分) 41、列提纲(1分)利用图形:结构图(I分)、流程图(1分)、网络关系图(I分)。利用表格(l分)。 四、论述 略 2 0 0 7年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学(中学)一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。1某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为， 他所采用的研究方法属 A、实验研究 B、个案实验 C、描述性研究 D、实验室实验 P18页C2·某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察

40、言观色，其知觉方式属于 A、沉思型 B、场依存型 C、冲动型 D、场独立型 P39B3·某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己 的薄弱环节。他这种行为属 A、自我认识 B、自信 C、自我体验 D、自我调控 P38D4·新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是 A、建构学习论 B、结构学习论 C、认知学习论 D、联结学习论 P69A5学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 A、分化 B、泛化 C、消退 D、遗忘 P51B 6·学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于

41、A、认知的驱力 B、附属内驱力 c、自我提高内驱力 D、交往内驱力 P73C 7学生原有知识对新学习的影响属于A、逆向迁移 B、负迁移C、顺向迁移 D、正迁移 P101 C8·学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式v：SH， 这属于 A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 P120 C9·通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是 A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 P134B 教育心理学试卷第l页(共6

42、页) 10下列哪种学习策略属于元认知策略A、设置目标 B、列提纲C、寻求同学帮助 D、做笔记 P158A11学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎 停止了，这种现象属技能学习中的 A、高原现象 B、倒摄抑制 C、生理极限 D、及时反馈 P148A12划线是阅读时常用的一种A、精加工策略 B、复述策略C、组织策略 D、资源管理策略 P158B13在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的 条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过 程。这种方法属于问题解决中的 A、反推法 B、算法式 c、简化法 D、

43、类比法 P184A 14某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮 亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于 A、他律阶段 B、前习俗阶段 C、自律阶段 D、寻求认可取向阶段 P207C15在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强 加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于 A、参与式 B、监督式 C、放羊式 D、控制式 P265A二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16、教师的教学能力可以分为：教学认知能力、教学操作能力和P3页 教学监控能力 。17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育

44、心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与 P19页 学习心理 三大问题。18按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 P27页 。19根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 P32 。20根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于 P53 强化。21在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是 P68页 ，如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。教育心理学试卷第2页(共6页)22马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点小同，这些需要

45、又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于 P77 需要。23贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 P105 。24研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 P135 的学习。25课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和 P121 。26在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的 P173内化性 的原则。27根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与 P195 。28迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、 P158 以及资源管理策略。29在知识学习中，正例通常

46、包含了事物的 P125 特征。30根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于结构 P181 问题。31已有的研究认为，智力与创造性的关系是 P199 关系。32道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验。对于青少年来说，义务感、 P206 和羞耻感尤为重要。33卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有 P233 、多元性与单一性、无 知性与盲目性等特点。34根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 P258 三种。35教学测评可分为 P276 、形成性评价和总结性评价。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述布鲁巴奇

47、等提出的教师教学反思的几种方法。P937简述学生认知差异研究对教学的主要启示。P4138简述有意义言语学习的条件。P6039、简述促进错误观念转变的教学方式。P12840简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。P21341简述课堂有效管理的目标。P262四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高分数考进本校的，只是进入高中后，还没有适应高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。P17243、试述课堂教学中怎样培养学生的心智技能。P1542007年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学(中

48、学)参考答案及评分标准一、选择题：本大题共1 5 小题，每小题2分·共30分·l、C 2、B 3、D 4、A 5、B 6、C 7、D 8、C 9、B10、A II、A 12、B 13、A 14、A 15、A二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分· 16、教学监控能力 17、学习心理 18、最近发展区 19、自我同一感20、负 2l、探究过程 22、缺失需要 23、共同原理进行概括 24、150 25、言语直观26、内化性 27、类创造 28、元认知策略 29、本质30、结构良好 3l、有一定相关的非线性 32、责任感33、隐匿性与突发性 34、对抗的 3

49、5、诊断性评价三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分36简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法写反思日记(2分)详细描述(1分) 交流讨论(1分) 行动研究(1分)37简述学生认知差异研究对教学的主要启示·教学应创设适应学生认知差异的组织形式(2分)教学应采用适应学生认知差异的 方式(2分)教学手段应与学生认知差异相适应(1分)38简述有意义言语学习的条件。学生应具有意义学习的心向(2分)学习材料应有逻辑意义(1分)学生认知结构中有可利用的适当观念(2分)39简述促进错误观念转变的教学方式·创设开放、相互接纳的课堂气氛(1分)注意倾听、洞察学生的经验世界(1分

50、)引发认知冲突(2分)鼓励学生交流(1分)40简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。道德信念和道德理想的形成(2分)自我意识增强(1分) 。品德的各方面相互协调，结构更为完善(2分)41、简述课堂有效管理的目标有更多的时间用于学习(2分)有更多的学生投入学习(2分)学生能自我管理(1分)四、论述题：·本大题共12小题每小题10分，共20分 42王小红是高一(2)班一位很不自信的学生其实，她是以较高的分数考进校的只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法·如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心增强其自我效能感：形成适当的预期以体验到更多的成功

51、83;(3分) 设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况(3分)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。(4分) 43试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能遵循心智技能形成的阶段规律；(3分)注意原型的完备性、独立性与概括性；(3分)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序：提供心智技能应用的机会·(2分)2008年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学(中学)一、选择题：本大题共15小题，每小题两分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，1在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是 A、梅伊曼 B、桑代

52、克 C、推孟 D、贾德 【 】2在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于 A、教育实验法 B、实验室实验法c、自然实验法D、个案实验法 【 】3根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对 学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段 A、关注生存 B、关注情境 c、关注学生 D、关注自我感受 【 】4皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括 A、成熟 B、物理环境 C、社会环境 D、教学 【 】5学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识 A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我 【 】6某学

53、生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、沉思型 【 】7下列哪种现象不属于学习 A、小孩到一定年龄变声 B、近朱者赤 c、上行下效 D、吃一堑长一智 【 】8学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习 主要属于 A、言语信息学习 B、智慧技能学习 c、认知策略学习 D、态度学习 【 】教育心理学(中学)试题 第1页(共6页)9学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建 构的。这种学习理论是 A、联结学习论 B、认知学习论 C、信息加工学习论 D、建构学习论 【 】

54、10学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪 种动机A、内部动机 B、外部动机 c、认知性动机D、交往性动机 【 】11下列哪种现象不属于迁移A、触类旁通 B、闻一知十 c、照本宣科 D、温故知新 【 】12合作学习体现了资源管理学习策略中的A、时间管理策略 B、学习环境管理策略c、努力管理策略 D、他人支持策略 【 】13在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是A、产品的独特性 B、产品的新颖性c、产品的价值意义范围 D、产品的清晰性 【 】14根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在A、前习俗水平 B、习俗水平 c、后习俗水平D、他律水平 【 】15在教育

55、过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应A、移情 B、从众 c、心胸豁达 D、期望 【 】二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16、教育心理学是研究学校情境中 基本规律的科学。17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长= 18埃里克森认为，青春期是个体获得自我同一性的重要时期，也是其人格成熟期。19归因即人们对自己或他人行为 20早期的形式训练迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。教育心理学(中学)试题 第2页(共6页)21学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性

56、、顽固性、隐蔽性和广泛性等性质特点。22、根据技能的分类，快速阅读属于 技能。23、动作技能形成的基本途径是 。24、做笔记是学习时常用的一种 策略。25、人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为 。26创造性的两个主要成分是：创造性思维和 。27已有研究指出，创造性与智力的关系为 。28研究显示，中学的 年级是中学生品德发展的关键期。29个体的从众行为通常具有积极和消极两方面的意义。30在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属 类型。31某学生因性格太内向，不大和同

57、学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题主要属于内向退缩型行为问题。32在心理健康教育中，心理辅导的重点是 。33影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社会风气和 。34通常，学校里的学科学习考试主要属于对学生进行 标准或自我 参照测评。35班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和 强化三种。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分。共30分36简述教学反思的三种类型。37简述实现有意义学习的条件。38简述学习动机与学习效果的关系。39简述促进知识保持的方法。40简述学习策略教学的基本原则。41简述心理健康的标准。四、论述题：本揪2小题，每小题10分，共20分42试运用品德心理的有关观点分析

58、：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育但收效甚微?教育心理学(中学)试题 第5页(共6页)43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？教育心理学(中学)试题 第5页(共6页)2008年湖南省教师资格认定考试试卷 教育心理学(中学) 参考答案及评分标准一、选择题：本大题共15小题。每小题2分，共30分。 ·1、B 2、C 3、B 4、D 5、C 6、A 7、A 8、A9、D 10、B 11、C 12、D 13、C 14、B 15、A二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16、学与教 17、经验+反思 18、自我同一性 19、结果的原因归究20、形式训练 2l、广泛性 22、心智或智慧，智力都可23、练习24、精加工 25、功能固着 26、创造性想象 27、有相关的非线性关系28、初中二年级29、积极和消极两方面的 30、集权型3l、内向退缩型 32、预防 33、同伴群体 34、标准或自我 35、替代三、简答题：本大题共6