《四季》教学设计

1、四季教学设计一、 看,初识美1、导入师：孩子们，今夭陈老师耍带大家去认识一位神奇的漂亮妈妈，她叫生：大自然。师：大口然妈妈有四个非常可爱的女儿，这四位小姑娘各有各的本领，有的可以让花儿变红, 草儿变绿；有的可以让太阳变成一个大火球，晒得我们直淌汗：有的可以让沉甸甸的果实 爬上枝头：更神奇的是还有的可以让世界在一夜之间变得一片雪白。孩子们，你们猜这四 个小姑娘都叫什么名字？生：这四个小姑娘分别是春、夏、秋、冬。（师板贴:春夭、夏夭、秋天、冬天）师：你可真厉害，一口气都猜了出來。师：來，我们一起喊喊她们的名字。生：春夭、夏天、秋天、冬天。师：你们的声音真响亮！咱们呀把春夏秋冬这四个季节合起來就称做

2、-四季。（板书课题：四季，边写边提醒小朋友四是平舌音，他是个什么结构的字？全包围的字要 先写里边再封口，一起读课题）二、 读,感受美1、引入师：四季的景色可真美，有一位作家把它写成了一首优美的小诗，今天陈老师要把这首小 诗送给坐得最端正的小朋友。师：昨夭我们学习了这课的生字，你们还认识吗？复习生字师：这些生字宝宝就藏在我们今夭要学的这首小诗里，看你们能不能找到它们。大声的读诗，一边读一边指着，2、认读生字词语师：在这首小诗里有四位小朋友今夭想和大家來交个朋友，看，他们来了！（出示课件： 草芽、荷叶、谷穗、雪人）你们认识它们吗？师：这么难的词你能读得这么好，可见你肯定是一个认真的好孩子。3、草芽

3、是什么样子的呢？生：绿绿的、尖尖的师：哦，尖尖的草芽，老师可以这样说：草芽尖尖，看着这绿绿的尖尖的草芽，我们就想 到了生：春天。师：是呀，春天到了，小草偷偷地从泥土里钻出了小脑袋，草芽尖尖的，真是可爱！它正 亲切地和谁打着招呼啊？生：小鸟师：它对小鸟说，我是一一生接“春天。4、指导读，（春夭的小草长得尖尖的，嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）谁來试 试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一读，（指名读师：谁可以读得更好听？师：谁还想挑战他？陈老师也想跟你们比一比，老师范读，你们发现了什么？生：有停顿生：有些地方读得重一点师：那你试一试生读、全班读师，春天除了有草芽尖尖，还有什么呢生：桃花桃花

4、朵朵桃花粉粉柳枝长长 仿写句子师：过渡：美丽的春夭过去了，热闹的夏夭來了。你们看图中都画了什么？生:荷叶、青蛙师：怎样的荷叶？生：圆圆的荷叶师：我们还会说圆圆的什么？皮球脑袋西瓜。小青蛙跳到荷叶上，他们正在高兴的对话呢。听，它们在说什么？师：荷叶圆圆，它对青蛙说：生接：我是夏天！师：夏夭來了小青蛙乂可以在池塘里尽情地玩耍，它的心情肯定是生：高兴地师：來我们髙兴地读一读。4、感受秋天师：孩子们，在你们眼中秋夭是什么样子的啊？树叶黄了（黄黃的树叶）（树叶黄黄）苹果熟了（红红的苹果）（苹果红红）谷穗熟了（弯弯的谷穗）（谷穗弯弯）弯弯的谷穗就像在给我鞠躬呢，做动作。全班起立一边鞠躬一边读师:孩子们有喜欢冬夭的吗？为什么？师：瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）4、那我们读读吧。（齐读）5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）师：读出它的顽皮。三、拓展延伸课文写得太美了！你们想不想学学诗人，像课文那