个人与团队管理课程网考练习题

1、个人与团队管理课程网考练习题（2011春）1. 六顶思考帽方法中，不同颜色的帽子代表不同的思考方式，其中蓝色的帽子代 表（D ）。A、中立和客观B、警示与批判C乐观与肯定D、整体与控制2. 六顶思考帽法中，不同颜色的帽子代表不同的思考方式，其中黑色的帽子代表 （A ）。A、警示与批判B、乐观与肯定C创新与改变D、情感与感觉3. 六顶思考帽方法中，不同颜色的帽子代表不同的思考方式，其中中立与客观是 （B ）的帽子代表的思考方式。A、红色B、白色C黄色D、蓝色4. 将思考方式以六种不同的颜色代表的思考方法是（ A）0A、六顶思考帽法B 、六种颜色思考法C全维思考法 D、拓扑结构思考法5. 六顶思考

2、帽法作为处理分歧与误解的方法之一，在实际应用中其一般采用的步 骤，说法不正确的是（D ）oA、白帽：陈述问题的事实B、绿帽：提出解决问题的建议C黄帽：列举优点D、蓝帽：对各项选择方案进行直觉判断6. 六顶思考帽法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法，其中红色的帽子代 表（C ）oA、中立与客观B、警示与批判C情感与感觉D、乐观与肯定7. 六顶思考帽法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法，其中黄色的帽子代 表（A ） oA、乐观与肯定B、中立与客观C警示与批判D、整体与控制8. 六顶思考帽方法中，不同颜色的帽子代表不同的思考方式，其中白色的帽子代 表（B ）。A、创新与改变B、中立与客观C警

3、示与批判D、整体与控制9. 一个典型的六顶思考帽法在实际应用中的正确顺序是（C）0评估建议的优缺点；陈述问题事实，并提出解决问题的建议；总结陈述，得出方案；对各项选择方案进行直觉判断。A、B、C D、10. 六顶思考帽法是处理团队成员之间分歧与误解的重要方法，其中绿色的帽子代 表（B ）oA、整体与控制B、创新与改变C乐观与肯定D、情感与感觉1. 小刘脾气很差，在遇到冲突时，态度总是很强硬，不愿意妥协。她采取的这种 处理冲突的方式是（D ）oA、折中B、迁就C回避D、对抗2. 小黄所在的团队内经常发生冲突。为了改变这种状况，小黄提倡冲突发生时大 家应采取（A ）的行为方式来解决。这种方法可以得

4、到最好的解决结果和很高的 团队承诺，但可能比较耗时。A、协作B、对抗C折中D、迁就3. 文总作为团队的领导，经常要处理团队内发生的冲突。他常常采用（B ）的方式来解决冲突，这种方法虽不能很好地解决问题，但人人都能有所收获，是一种中等程度的合作。A、迁就B、折中C回避D、协作4. 在面对冲突时，对他人需要的关注较高，对自身需要的关注较低，不发生争论,这种面对冲突的行为是（B）A、对抗B、迁就C折中D、回避5. 推迟解决冲突是面对冲突的（D ）行为。A、对抗B、协作C迁就D、回避6. 对抗是面临冲突时可采取的方式之一。关于对抗的方式，说法正确的是（C）A、只能推迟冲突的解决B因为没有争论，所以结果

5、可能很差C能快速获得结果，但如果处理不好，则浪费时间D虽不能得到很好的解决结果，但人人都能有所收获7. 协作是面临冲突时可采取的方式之一。关于协作的方式，说法正确的是（A）A、可以得到最好的解决结果和很高的团队承诺，但可能较耗时B因为没有争论，所以结果可能很差C虽不能得到很好的解决结果，但人人都能有所收获D能快速获得结果，但如果处理不好，则浪费时间8. 折中是面临冲突时可采取的方式之一。关于折中的方式，说法正确的是（D）A推迟冲突的解决B 、因为没有争论，所以结果可能很差C能快速取得最佳结果D 、虽不能得到很好的解决结果，但人人都能有所收获9. 迁就是面临冲突时可米取的方式之一。关于迁就的方式

6、，说法正确的是（C ）A推迟冲突的解决B虽不能得到很好的解决结果，但人人都能有所收获C因为没有争论，所以结果可能很差D能快速获得结果，但如果处理不好，则浪费时间10. 回避是面临冲突时可采取的方式之一。关于回避的方式，说法正确的是（B ）A因为没有争论，所以结果可能很差B推迟冲突的解决C虽不能得到很好的解决结果，但人人都能有所收获D可以得到最好的解决结果和很高的团队承诺，但可能较耗时1. 在银行员工午饭时间，客户排队等待的时间太长，为解决这一问题，小高与其团队成员讨论了可能的解决方案，包括：午饭时间额外雇用一名出纳；改变员工A、作出决定C阐明问题午餐休息的时间；改变付款人排成一队的制度。这属于

7、团队决策的（ D ）阶段。、建立多个选择标准、提出多个解决方案2.团队决策的过程不包括（阶段。A、阐明问题、维护团队意识C实施并监控解决方案、获得信息3. 决策的过程中需要确保获得对解决问题有帮助的信息，获得信息之后，决策阶 段的下一步应该（A ）。A、提出多个解决方案B 、作出决定C阐明问题D、实施并监督解决方案4. 决策包括许多阶段，正确的排序是（C）0提出多个解决方案；阐明问题, 并获得对解决问题有帮助的信息；作出决定，实施并督导解决方案；建立选择标准。A、B、C D、5. 为了能够顺利完成团队任务、解决团队可能面临的问题，团队需要进行科学有 效的决策。决策过程的第一步是（A ） oA、

8、阐明问题B、作出决定C建立选择标准D 、提出多个解决方案6. 为了能够顺利完成团队任务、解决团队可能面临的问题，团队需要进行科学有效的决策。决策过程的最后一步是（C ）oA、获得信息B、提出多个解决方案C实施并督导解决方案D、作出决定7. 乐天超市服务部经理意识到在员工换班时间，客户付款等待时间过长，针对此问题，他制定了客户意见调查表，广泛征询客户建议，这属于团队决策的（C）阶段。A、作出决定B、提出多个解决方案C获得信息D、建立选择标准8. 小高对团队作出的各种解决方案标准作出了规定：客户排队时间不应超过分钟;排队制度必须对每个人同样公平;解决方案不应增加成本。这是团队决策的（D阶段。A、获

9、得信息、作出决定C提出多个解决方案、建立选择标准9.为了能够顺利完成团队任务、解决团队可能面临的问题，团队需要进行科学有效的决策。关于决策的步骤之一“阐明问题”阶段，说法正确的是（A ）o需要明确决策的原因和必要性在决策之前需要确保获得对解决问题有帮助的信息对团队而言，每个问题只有一个解决方案是不够的需要一个能够检测各解决方案是否有效的客观标准，以决定哪个选项是最好的10.为了能够顺利完成团队任务、解决团队可能面临的问题，团队需要进行科学有效的决策。关于决策的最后实施并监督解决方案，说法正确的是（B把标准应用于每个选项，作出决策需要把首选的选项付诸实践，并检查其效果在决策之前需要确保获得对解决

10、问题有帮助的信息对团队而言，问题只有一个解决方案是不够的1.关于达成协议的方式，说法不正确的是（D )。A、可以通过投票选择出最终方案、想要取得一致同意可能比较费时C最终可以由领导作出决定、团队成员总是没有决定权2.所有成员都全部接受协议是达成协议的（C ）方式。A、投票、领导作出最后决定、否决3. 达成协议有许多种方式，其中比较费时，但团队中每个成员都有自己的决定权的方式是（C ）。A、投票B、弃权C一致同意D、领导作出最后决定4. 达成协议的过程存在一定的困难，关于达成协议中的困难，说法不正确的是（A ）。A、由于取得一致同意比较费时，所以不需要赋予每个团队成员决定权B最后作决定的人否决了

11、他人的方案C团队很难达成一致，因此推迟决定D投票的方式能够减少作决策的时间，但会造成某些团队成员的不满5. 达成协议有许多种方式，方式及其优缺点对应正确的是（A ）。A、投票一一减少作决策的时间B、投票一一使每个团队成员都能满意C 一致同意一一减少做决策的时间D、一致同意一一损害部分团队成员的利益6. 关于达成协议的方式，说法不正确的是（C ）。A、销售团队在达成协议时，最终由团队领导作出决定B技术团队通过投票方式达成协议，使每个团队成员都有决定权C研发团队通过投票的方式达成了协议，浪费了很多时间D推广团队一致同意新的协议，决策过程浪费了一些时间7. 达成协议的方式有很多种，其中“一致同意”的

12、方式是指（D）0A、通过投票选择出最终方案B、最终由领导作出决定C最后作决定的人否决了他人的方案D、所有成员都一致接受协议8. 达成协议有许多种方式，方式及其优缺点对应不正确的是（B ） oA、投票减少作决策的时间B投票一一使每个团队成员都能满意c 一致同意一一比较费时D 一致同意一一团队中每个成员都有自己的决定权9. 研发部常常采取投票的方式选择最佳方案，这种达成协议的方式的优点是（D ）oA、所有团队成员都能一致接受协议B、有利于协议得到更好地开展C使每个团队成员都满意D、能够减少作决策的时间10. 推广部常常采取“一致同意”的方式选择最佳方案，这种达成协议的方式的优 点是（B ）oA、节

13、省了作决策的时间B、使每一个团队成员都有自己的决定权C提高了团队的工作效率D、极大地发挥了团队工作的优势1. 某组织的一个目标是“每天至少能够接待25名需要咨询的客户”，这个组织目标可以生成若干个发展目标，与此相关的发展目标不包括（D ）。A、月底之前，提高对问题的诊断能力B 、到下个月，要熟练掌握文件处理程序C月底之前要形成一套完整的规范标准D 、成为行业的领军者2. 关于发展目标和组织目标，说法不正确的是（D ）。A、组织目标一般是直接目标或实际目标B发展目标是对技能、知识和能力的要求C只要组织需求得到确认，一个组织目标可以生成若干个发展目标D发展目标和组织目标没差别3. 天际公司制定了

14、“明年产品市场占有率提高5%的目标，与此相关的发展目标可能是（A ）。A、到今年8月底，全面提高销售人员的沟通能力B今年十月份，邀请一些销售精英到公司做演讲C今年年底，举办一次管理人员的培训D明年年初，开展一场各地销售水平的比赛4. 发展目标与组织目标的主要区别在于，二者要求的方面不同。不属于发展目标 要求的方面的是（A ）。A、业绩B、技能C知识D、能力5. 发展目标与组织目标的主要区别在于，二者的要求方面不同。属于发展目标要 求的方面的是（B ）。A、绩效、能力、人际关系 B 、技能、知识、能力C学历、绩效、技能、经验、知识、情商6.组织目标和发展目标既有联系,又有区别属于组织目标的是（

15、B ）。A、提高客服部的沟通能力、提升客户接待量至每天25名C提高销售部门成员的销售技能、提升对外交流部的外语口语水平7.组织目标和发展目标既有联系,又有区别属于发展目标的是（C）0A、将市场占有率提升至25%、提升客户接待量至25名/天C提高技术部对问题的诊断能力、将对外出口订单提升至100单/季度8. 乐和超市制定了“明年的平均客流量比今年提高5%的目标，与此相关的发展目标可能是（C ）。、每月组织一次对公关部的培训、在一个月内，招聘两名销售主管10%的目标，与此相关的发展目标可能A、提高货品上架率BC提高公关部的宣传能力D9. 朝佰公司制定了“明年客户投诉率降低是（A ）oA、培养客服部

16、处理问题的能力B每月组织一次对销售部的培训C将客户投诉响应时间缩短至一个工作日D每个月末，对客户需求进行一次统计分析10. 关于组织目标和发展目标，说法正确的是（D ）A、发展目标一般是直接目标或实际目标B组织目标是对技能和能力的要求C 一个组织目标对应一个发展目标D组织目标和发展目标既有联系又有区别1. 关于审查学习效果的方式，说法不正确的是（A ）A、非正式审查形式比较随意，用处不大B审查的方式可以是正式的，也可以是非正式的C正式审查注重的是成果D正式审查需要设定一个时间表，并且要按计划执行2. 审查学员的学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种，非正式审查是指（C ）。A、根据事先制定

17、的调查问卷，对学员进行提问B通过观察学员的上课情况，了解学习活动的进展C与个别学员交流，了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D通过电子邮件、通知通告等方式，获取学员的学习情况3. 关于审查，说法不正确的是（D）0A、审查学习效果的方式可以是正式的，也可以是非正式的B审查时，团队领导需要回顾学习计划，并对比传授的知识是否满足了学员的要 求C审查要解决的问题是学习是否有效D审查往往需要对学习活动作出总结4. 关于审查和评估，说法不正确的是（B ）oA、审查可以在学习的很多阶段进行B审查是评估的一部分C审查是和学员联系在一起的，而评估需要对活动作出总结D对学习的效果进行评估是审查过程的一部分

18、5. 关于非正式审查的方法，说法不正确的是（ C ）oA、确定自己有时间进行交谈和倾听B在进行交流时，保持平易近人的态度C提出建议，并且直接告诉他们要做什么D 了解他们现在是否遇到了困难6. 关于正式审查，说法不正确的是（A ）oA、正式审查需要采用开放式地提问，鼓励学员表达自己的想法B正式审查注重的是成果C正式审查需要设定一个时间表，并且要按计划执行D正式审查需要加以记录7. 在非正式审查过程中，做法不正确的是（ B ） A、主动倾听学员的诉说B、采用封闭式提问，要求学员按照领导的想法做C赞扬并鼓励学员D、就学习的情况征求他们的意见8. 在非正式审查过程中，做法正确的是（D ）。A、对于学习

19、过程中一些琐碎的事不用询问B在学员遇到困难时，直接告诉他们要做什么C根据事先制定的调查问卷，对学员进行提问D如果没有多余的时间或者不熟悉相关内容，可以将任务委派给团队中时间较充 裕并且了解主题的成员9. 在培训结束后，团队领导常常以非正式的方式与个别学员进行交谈。在非正式 审查的过程中，领导应该注意（D）0A、主要询问他们学习过程中遇到的大问题，琐碎问题可忽视B对于学员提出的问题，应直接告诉他们该如何做C事先将需要提问的问题罗列出来D保持平易近人的态度10. 在正式审查中，学员需要回答一些问题，这些问题不包括（C ）oA、学员是否达到了学习目标B、学员学到了什么知识C学员在生活中遇到了哪些问题

20、D、学习实践活动中哪些方面做得较好1. 团队领导评估成员学习效果的过程不包括（C ）0A、评估学员对学习活动的反应B、评估学习内容C评估学习目的D、评估学习结果2. 张总的公司上个月组织了几次集中学习，现在需要对学习的效果进行评估，一 般不属于评估内容的是（B ）oA、学习的内容B、学习的地点C学员对学习的反应D、学习对员工的工作或行为造成的影响3. 评估是了解培训过程和培训效果的重要手段。关于评估的概念及内容，说法不 正确的是（A ）A、评估就是审查B评估就是衡量学习对业务、团队和学员的价值C评估学习内容是评估的重要方面之一D评估要解决的问题是：学习对哪些方面会产生作用4. 培训评估过程中有

21、两个问题，一个是“教师授课的条理清楚吗？”另一个是“你 能够了解这些知识与你的工作的吻合程度吗？”从对培训效果的评估层次来分析， 说法正确的是（D ）oA、前者是对培训结束后一段时间的评估，后者是对目前学习的评估B前者是对培训过程的评估，后者是对目前学习的评估C前者是对目前学习的评估，后者是对培训过程的评估D前者是对目前学习的评估，后者是对培训结束后一段时间的评估5. 李经理要对员工的学习效果进行评估，评估的内容不包括（C ）oA、学员对学习活动的反应B 、学习结果C学习目的D、学习内容6. 关于评估学习效果，说法不正确的是（B ）oA、对学习的效果进行评估是审查过程的一部分B评估学习效果不需

22、要评估学习对学员的工作造成的影响C评估学习效果要对学员的学习内容进行评估D评估学习效果要对学员的学习结果进行评估7. 在培训结束后，要对学习效果进行四个层次的评估。在学习刚刚结束后，需要 进行评估的内容不包括（B ）oA、学习过程是否愉快B、培训使成员的工作效率提高了多少C是否有改进教学的方法D、教师的授课条理是否清晰8. 在培训结束后，要对学习效果进行四个层次的评估。在培训活动结束几周后， 需要进行评估的内容不包括（C ）oA、在培训中是否学到了知识和技能B是否能在工作中应用培训所学的知识和技能C团队整体效率提高了多大幅度D现在是否可以完成以前不能完成的工作9. 在培训结束后，要对学习效果进

23、行四个层次的评估。在培训活动结束相当长的 一段时间后，需要进行评估的内容不包括（D ）。A、团队整体效率提高了多大幅度B、工作中的错误率减低了多少C成员的工作效率提高了多少D、教师的授课条理是否清晰10. 对学员学习效果进行评估，其评估内容不包括（A）0A、学习目的B、学习结果C学员对学习活动的反应D、学习对学员的工作或行为造成的影响1. 关于培训,说法正确的是（C ）A、培训主要针对技能、思考能力和解决问题的方法等内容B培训属于发展活动C培训属于学习活动D只有新员工需要培训2. 关于训练,说法不正确的是（B ） oA、训练针对技能、思考能力和解决问题的方法等B训练属于学习活动C督导和支持活动

24、贯穿于整个课程之中D训练的方式有听讲、互动式探讨、指导、反馈和提出建议3. 关于训练活动的实施要点，说法不正确的是（A ）oA、人们相互交流从书本上学到的理论知识B对学员的讨论和提问进行适当的指导C在训练过程中不间断地进行鼓励和支持D让学员自己去发现，而不是直接告诉他们要做什么和怎么做4. 关于训练活动的实施要点，说法正确的是（B ）oA、直接告诉学员他们要做什么和怎么做B对学员的讨论和提问进行适当的指导C让学员相互交流模仿的经验而不是实际经验D在训练过程中，只是让学员获得知识，无须进行鼓励和支持5. 属于训练的特点的是（A ）A、用于整个工作、项目和新的职责培训B用于目的明确、短期的实用技能

25、、技术和程序的培训C 一般只持续讲授一次D方式有解释、示范和有指导的实践，还有反馈6. 属于培训的特点的是（D ）。A、用于整个工作、项目和新的职责培训B督导和支持活动贯穿于整个课程之中C针对技能、思考能力、解决问题的方法，提高绩效，将知识转化到实际工作中D用于目的明确、短期的实用技能、技术和程序的培训“督导和支持活动贯穿于整个课程之中”属于7. 在企业的发展活动与学习活动中，（B ）活动。A、培训B、训练C指导D、个人“针对技能和具有清晰结构的程序进行培训，C ）活动。“活动方式有听讲、互动式的探讨、指导、反8. 在企业的发展活动与学习活动中， 提供明确的指导，帮助理解”属于（A、团队B、指

26、导C培训D、训练9. 在企业的发展活动与学习活动中， 馈和提出建议”属于（D ）活动。A、学习B、培训C个人D、训练般只持续讲授一次（授课之后是工作场10. 在企业的发展活动与学习活动中， 所里的督导和检查）”属于（B ）活动 A、训练 B 、培训C项目 D 、个人1. 齐先生是一家培训机构的教练，最近他被派往一家公司训练销售人员，齐先生和学员进行了深入探讨，商定了预期目标和实现途径，这属于训练步骤中的（C ） 阶段。A、后退B、审查和评估C简要介绍 D、督导和检查2. 训练包括五个步骤，其中第一个步骤是（B ）。A、监导和检查 B、计划和建立C简要介绍 D、审查和评估3. 小倪最近参加了公司

27、组织的沟通技能训练，教练经常在必要之处给予帮助和指 导，这属于训练五个步骤中的（A ）阶段。A、督导和检查 B、计划和建立C简要介绍 D、审查和评估4. 训练工作通常可分为五个步骤，关于这些步骤，描述不正确的是（ C）0A、计划和建立一一编制训练计划，筹备训练资源，建立培训授权B后退一一让学员自主学习C简要介绍一一在必要之处给予指导和帮助D审查和评估一一最终审查训练项目和学习效果5. 在对员工进行训练的过程中，李经理要求员工进行自主学习，这属于训练步骤 中的（D ）阶段。A、计划和建立B、简要介绍C督导和检查D、后退6. 训练工作包含五个步骤，其中“筹备训练资源，建立培训授权”属于训练步骤 中

28、的（B ）阶段。A、简要介绍 B、计划和建立C督导和检查D、审查和评估7. 训练工作包含五个步骤，其中“检查学习效果”属于训练步骤中的（C ）阶段A、计划和建立B、简要介绍C审查和评估D、督导和检查8. 研发团队正在进行一项训练计划，团队领导经常询问团队成员的学习情况，并 给予帮助和指导。这属于训练步骤中的（D ）阶段。A、计划和建立B、简要介绍C审查和评估D、督导和检查9. 一个完整的训练过程包含五个步骤，其中“后退”阶段的参与者是（ D ）。A、团队领导B、培训师C客户D、学员10. 关于训练步骤中的“简要介绍”阶段，说法正确的是（A）0A、教学双方共同讨论，商定各种预期目标和实现途径B在

29、学员需要之处给予帮助和指导C团队领导审查训练项目和学习效果D编制训练计划，筹备训练资源，建立培训授权1. 李总经常采用从组织的顶层分解至底层的方法来分解组织目标，他的这种方法 被称作（D ）A、头脑风暴法B 、PEST分析法C德尔菲法D 、目标管理2. 目标管理计划包括八个步骤，其中第一个步骤是（ D ）oA、各个层次的管理者和他们的上级一起设定团队的具体目标B在部门和团队之间分解主要的目标C管理者与下级共同商定实现目标的行动计划D制订组织的整体目标和战略3. 王总是公司销售部的经理，他在接到上级下达的任务目标后，与团队所有成员一起设定了每个成员的具体目标。根据目标管理计划，下一个步骤应该（B

30、 ）A、制订组织的整体目标和战略B 、与下级共同商定实现目标的行动计划C实施行动计划D、实施绩效奖励4. 目标管理方法是由上级与下级共同决定具体的绩效目标，并且将目标逐级分解 到组织的各个层次。目标管理的步骤中，制订组织的整体目标和战略之后，下一 步应该（D ）A、定期检查实现目标的进展情况，并提供反馈B实施行动计划C实施绩效奖励D在部门和团队之间分解主要的目标5. 目标管理过程中，执行了 “实施行动计划”以后，下一步要进行的工作是（B）A、制订组织的整体目标和战略B定期检查实现目标的进展情况，并提供反馈C各个层次的管理者和他们的上级一起设定团队的具体目标D实施绩效奖励，从而强化目标的成功实现

31、6. 关于目标管理计划的典型步骤，说法不正确的是（ C）0A、制订组织的整体目标和战略B在部门和团队之间分解主要的目标C实现目标的行动计划由管理者自己决定D定期检查计划的进展情况7. 关于目标管理计划的典型步骤，说法正确的是（D）0A、各个层次的管理者自行设定团队的目标B由团队的管理层设定具体目标C有时间就检查一下目标的进展，不需要提供反馈D实施绩效奖励，从而强化目标的成功实现8. 根据组织的整体目标，由（A ）来设定团队的具体目标。A、各个层次的管理者和他们的上级B、组织最高管理层C下级团队成员D、基层管理者9. 在目标管理中，实现团队目标的行动计划是由（ A ）制定的。A、团队管理者与下级

32、B、组织管理者C下级团队成员D、团队管理者10. 玉林公司依据员工绩效来考核员工，这属于目标管理计划的典型步骤中的（D ）oA、制定组织的整体目标和战略B团队的所有成员参与设定具体的目标C定期检查实现目标的进展情况，并提供反馈D实施绩效奖励，从而促使目标的成功实现1. 在制定目标时，应确定目标是明确的。符合“明确的”原则的目标是（ A ）。A、提高阅读速度B、培养某些方面的能力C制订几个月的计划D、阅读几本书2. 制定目标时，应确定目标是可衡量的。符合“可衡量”原则的目标是（ A）0A、达到每分钟60个字的打字速度B 、取得优异的成绩C提高打字速度D、加强身体锻炼3. 制定目标时，应确定目标是

33、可实现的。符合“可实现”原则的目标是（ A）0A、每天午休时间抽出30分钟练习打字 B、阅读速度要提高到3000个字/分钟C超市营业额达到2000万/天D、每天阅读200本世界名著4. 制定目标时，应确定目标是可衡量的。符合“可衡量”原则的目标是（ C ）。A、达到任务、团队和个人之间的平衡B、学会有效学习C通过明年的研究生入学考试D、提高沟通能力5. 制定目标时，应确定目标是有时间规定的。符合“有时间规定的”原则的目标是（D ）oA、阅读10本管理学经典教材B提高打字速度C养成制定计划的习惯D 一个月内完成领导力基础课程学习6. 小明毕业后被分配到打字室工作，可他对打字并不很在行。他制定了一

34、个目标 ， 每天午休抽出半小时练习打字，争取一个月内把速度提高 15个字，最终达到每分 钟2000字的速度，从而提高自己的打字水平。他的目标不符合 SMART®则中的（D ）原则。A、可衡量的B 、明确的C有时间规定的 D、可实现的7. 志和公司打算对所有老员工进行关于某个主题的培训，并且在课程结束后，要求学员的评分在85分以上，低于85分就认为培训效果不理想。分数的限定体现了 SMAR原则中的（C ）原贝U。A、有时间限定的B 、可达到的C可衡量的D 、可实现的8. 小王计划2010年1月3号学完研究生入学考试的所有课程， 其中“2010年1月 3号”体现了 SMAR原则中的（D

35、）原则。A、可衡量的B、可达到的C可实现的D、有时间规定的9. 小张打算通过练习来提高自己的计算机实际应用能力，他的目标符合SMART原则中的（B ）原则。A、可衡量的B 、明确的C有时间规定的D、可达到的10. 小陈打算每天利用午休时间练习英语口语，她的目标符合SMAR原则中的（B） 原则。A、可达到的B、可实现的C可衡量的D、有时间期限的1. 吴总为了更好地监督客服部门员工的工作，采用了软、硬两种监督指标，关于这两种指标，说法不正确的是（C ）oA、软指标就是人们说的意见和各种感觉、观点、看法等B硬指标是事实和统计数据C软指标比硬指标更有效D软指标又叫定性指标，硬指标又叫定量指标2. 客户

36、服务中心使用的指标中，不属于定量监督指标的是（A ）oA、顾客意见调查表B、平均每个客户的呼叫长度C员工的接电话时间D、平均每个客户的等待时间3. 客户服务中心使用的指标中，不属于定性监督指标的是（B ）oA、顾客满意度调查B、员工的接电话时间C顾客对解决方案的看法D 、顾客情感诉求4. 监督工作中经常使用两种类型的指标，其中客户反馈的各种意见、感觉和看法都可以称为（C ）。A、定量的指标B、硬指标C定性的指标D、事实指标5. 常见的监督指标有软指标和硬指标，不属于软指标的是（ D ）。A、感觉B、观点C看法D、统计数据6. 常见的监督指标有软指标和硬指标，不属于硬指标的是（ A ）。A、员工

37、的意见B、统计数据C市场占有率D、销售额7. 王经理为了更好地监督客服部门员工的工作，采用了软、硬两种监督指标，关 于这两种指标，说法正确的是（B ）oA、硬指标比软指标更有效B软指标就是人们说的意见和各种感觉、观点、看法等C软指标和硬指标的数据经分析后不能互相转化D硬指标又叫定性指标8. 王总是销售部经理，为了对销售部门进行监督，他制定了一系列的硬指标，不属于硬指标的是（D ）A、市场占有率B、合同成交率C销售额D、顾客意见调查表9. 王总是售后服务部经理，为了对部门售后服务质量进行监督，他制定了一系列 的软指标，不属于软指标的是（D ） oA、顾客意见调查表B、员工调查C客户呼叫取样 D、

38、处理一项客户投诉的平均时间10. 在监督过程中，管理人员得到的事实和统计数据可以称为（C ）oA、软指标B、定性指标C定量指标D 、事实指标1. 控制过程中，可以帮助团队发现实际工作与标准之间的偏差的步骤是（B ）A、衡量实际绩效 B、与标准相比较C纠正偏差D、分解目标2. 控制过程中，衡量实际绩效的形式不包括（D ）。A、统计报告B、口头汇报C书面报告D、修订标准3. 计划偏离正轨时可以选择多种修正措施，做法不正确的是（D）0A、改变工作运作方式，使计划回到正常的发展道路上B修改工作计划和时间表，重新分配工作C获取额外资源或重组目前的资源D对出现的偏差不予过问4. 控制是保证各项活动按计划进

39、行并纠正各种偏差的过程，控制过程的最后一步 是（C ） oA、制订标准B、衡量实际绩效C纠正偏差D、修改计划5. 在控制的基本过程中，衡量实际绩效主要解决的问题是（ D ）oA、修订标准B、制订标准C重新分配工作 D、衡量什么和如何衡量6. 控制过程的步骤包括：与标准相比较，纠正偏差，衡量实际绩效。正确的步骤是（B ）A、B、C D、7. 监督与控制是实现团队目标的重要过程。关于控制，说法不正确的是（ A ）A、控制过程包含制定绩效标准、衡量实际绩效和与标准相比较三个步骤B控制是保证各项活动按计划进行并纠正各种偏差的过程C 一个有效的控制系统可以保证各项行动完成的方向与组织需要达到的目标相一

40、致D控制系统越是完善，管理者实现组织目标就越是容易8. 控制过程中，在衡量实际绩效之后进行的工作内容是（ C ）oA、制定标准B 、修订标准C与标准相比较D 、改进实际工作9. “与标准相比较”是控制过程的步骤之一，此步骤（A ）。A、可以发现实际工作与标准之间的偏差B可以通过统计报告、口头汇报、书面报告等多种形式进行衡量C可以修订标准D可以改进工作方式10. 监督与控制是实现团队目标的重要过程。控制过程的步骤包括（B）0A、制定标准与标准相比较考核B衡量实际绩效一一与标准相比较一一纠正偏差C衡量实际绩效考核修订标准D、 衡量实际绩效制定标准与标准相比较1. 在进行工作绩效评估时，我们可将评估

41、标准划分为四个方面，不属于这四个 方面的是（D ）。A、成果B、凝聚力C学习D、培训2. 绩效评估标准可以分为四个方面，其中（B ）不属于这四个方面。A、成果B、时间C凝聚力D、学习3. 凝聚力是绩效评估的标准之一，其中考察凝聚力的依据不包括（ D ）oA、在计划实施过程中团队成员的合作是否愉快B团队成员之间的矛盾主要集中在哪些方面C团队成员是如何去适应成员结构的变化的D组织的目标是否达成4. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“组织、部门、团队和团队成员的目标达 成程度分别如何？”属于绩效评估的（C ）标准。A、学习B、综合C成果D、凝聚力5. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“在计划实施过程

42、中团队成员的合作是否愉快？ ”属于绩效评估的（A ）标准。A、凝聚力B 、成果C学习 D 、综合6. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“团队成员哪些方面的能力得到了提高? 属于绩效评估的（B）标准。A、成果B 、学习C综合 D、凝聚力7. 常见的绩效评估的标准有四种，其中“各团队的目标与整个组织的目标是否一 致？”属于绩效评估的（C ）标准。A、学习B、成果C综合D、凝聚力8. “综合”是绩效评估的标准之一，考察（D ）属于以“综合”为标准的绩效评 估。A、在计划实施过程中团队成员的合作是否愉快B团队成员之间的矛盾主要集中在哪些方面C团队成员哪些方面的能力得到了提高D团队的目标与整个组织的目标

43、是否一致B ）属于以“学习”为标准的绩效评、团队成员进行了哪些方面的培训、各个团队之间的工作如何协调一致9. “学习”是绩效评估的标准之一，考察（ 估。A、新的产品是否符合用户的标准BC客户满意度是否得到了提高D10. “成果”是绩效评估的标准之一，关于“成果”标准考察的问题，说法不正确的是（A ）。A、各个团队之间的工作是如何协调一致的B组织的目标达成程度如何C有哪些定量的数据可以用来对结果进行评估D新的产品或服务是否符合用户的标准1. 在监控计划执行的过程中，通常需要来自各个方面的反馈。我们可以通过多种方法得到这些反馈的信息，通常应用的反馈方法不包括（C）A、建设性反馈B、一对一反馈C反思

44、反馈D、身体语言反馈2. 建设性反馈是反馈的重要方法之一，关于建设性的反馈，说法正确的是（A）A、反馈是每日常规活动的一部分B反馈是非正式的活动，与正式工作无关C反馈是一个单向的过程D作为团队领导，不应该鼓励团队成员寻求反馈3. 建设性反馈是反馈的重要方法之一，关于建设性的反馈，说法不正确的是（A）A、反馈是非正式的活动，与正式工作无关B反馈是每日常规活动的一部分C反馈是一个双向的过程D团队领导应鼓励团队成员寻求反馈4. 一对一的反馈是反馈的重要方法之一， 关于一对一的反馈，说法正确的是（B）A、反馈是不可以针对个人的B 、反馈可以针对团队提出C反馈针对的是人而不是行为D 、严厉地责骂某人也是

45、合理反馈的一种方式5. 一对一的反馈是反馈的重要方法之一，关于一对一的反馈，说法不正确的是（B ）。A、反馈可以针对团队，也可以针对个人B严厉地责骂某人也是合理反馈的一种方式C反馈针对的是人的行为而不是人本身D当问题影响到团队的每个人时，反馈就是一项团队事务6. 身体语言反馈是反馈的重要方法之一，关于身体语言反馈，说法正确的是（C ）A在作出反馈时，口头语言比身体语言准确B反馈在严肃、紧张的氛围中进行，会取得更好的效果C如果身体语言传达的意思与所说的话矛盾，就会传达一种错误的信息D在进行身体语言反馈时，无须保存记录7. 身体语言反馈是反馈的重要方法之一，关于身体语言反馈，说法不正确的是(C )

46、。A、在作出反馈时，身体语言与口头语言一样重要B友好、放松的态度可以使反馈得到比较好的效果C在进行身体语言反馈时，无须保存记录D如果身体语言传达的意思与所说的话矛盾，就会传达一种错误的信息8. 关于反馈的方法及其特点，对应不正确的是( D)0A、一对一反馈反馈可以针对团队，也可以针对个人B身体语言反馈一一反馈需要一种友好、放松的态度C保存记录有助于了解反馈的影响D建设性反馈一一反馈是一个单向的过程9. 保存记录是反馈过程中的重要步骤，关于保存记录的作用，说法不正确的是(D )oA、记录有助于了解反馈的影响B记录对了解过去的绩效有好处C记录可帮助团队成员按要求进行工作D记录在非正式评估中，是没有

47、用处的10. 保存记录是反馈过程中的重要步骤，关于保存记录的作用，说法不正确的是(B )oA、有助于了解反馈的影响B有助于团队成员的工作，而对个人完成工作没有帮助C有助于查证各方所认可的各种措施D有助于了解过去的绩效1. 人们在预期他们的行动将会有助于达到某个目标的情况下，会被激励去做某些 事情。这种观点符合(A )oA、期望理论B、需求层次论C双因素理论D、X理论2. 根据期望理论，人们得到激励以后，就会出现第一级的结果，第一级的结果总 是与绩效相联系，而第一级结果可能会带来第二级结果，属于第二级结果的是（C ）。A、达到组织目标B、达到团队目标C得到领导的提拔和认可D、提高生产率3. 根据

48、期望理论的两级结果，只要实现第一级结果，就要满足团队成员第二级结 果的期望，否则就（D ）。A、不会知道团队成员的价值B不能对团队成员的价值作出评价C会使团队成员的努力得到应有的回报D会使团队成员对投入的努力及实现的目标和绩效产生怀疑4. 根据期望理论，如果一个团队成员受到激励，投入额外的努力。对于这种做法 带来的结果，说法不正确的是（C）0A、引起第一级结果，即绩效水平得到了提高B由第一级结果而得到了第二级结果，例如表扬、提拔等C如果第一级结果没有带来第二级结果，他会持续受到激励D投入努力和产生最终结果之间存在一个发展的阶段5. 根据期望理论，人们受到激励会产生两种结果。关于两种结果的关系，

49、说法正 确的是（B ）。A、人们受到激励后，将引起第二级结果，并由此得到第一级结果B人们受到激励后，将引起第一级结果，并由此得到第二级结果C人们受到激励后，将同时引起两种结果D人们受到激励后，根据情况不同，将引起不同的结果，所以两种结果没有关系6. 公司的几个青年大学生在讨论明年报考 MBA的事情，大家最关心的是英语考试 的难度，据说明年英语考试难度将会有很大提高。 根据期望理论，以下四人中（C ） 向公司提出报考的可能性最大。A小郑（大学学的是日语，两年前来公司，之后才跟着电视台初级班业余学了些 英语）B小齐（英语不错，本科就学管理。但他妻子年底就要分娩，家中又无老人可依靠）C小吴（是大家公

50、认的“高材生”，英语棒，数学强，知识面广，渴望深造，又 没家庭负担）D小冯（素来冷静多思，不做没把握的事。公司里想报考的人很多，领导最多只 能批准1人，而自己与领导关系平平）7. 张经理为了激励下属，承诺本月个人绩效如果能够增长 3倍，就有可能得到去总部培训的机会。小陈很渴望得到培训机会，可是绩效增长 3倍的目标基本上不 能实现，因此承诺对他没有起到激励作用，（D ）理论可以合理地解释这个现象。 A、公平B 、双因素C需求层次 D 、期望8. 期望理论的基本观点是（B ）。A、人们只有在受到激励的情况下，才有可能心甘情愿地工作B人们在预期他们的行动将会有助于达到某个目标的情况下，会被激励去做某

51、些 事情C人们的期望往往会因为人们的懒惰天性而落空，除非有外界的力量干预D人们想要获得某种成就，因为成就能带来满足感9. 根据期望理论，人们受到激励会产生两种结果。（B ）属于第二级结果的表现。A、生产率提高B、自信心需求得到满足C团队目标得以实现 D 、达到激励目的10. 关于期望理论，说法不正确的是（A）0A、期望理论认为，人们想要获得某种成就，因为成就能带来满足感B期望理论是将渴望获得奖励和努力工作联系在一起的理论C期望理论的第一级结果是绩效水平提高D期望理论的第二级结果是表扬、提拔、认可1. 根据双因素理论，使员工感到满意的因素主要与工作内容或工作成果有关，这 些因素的改善可以使员工获

52、得满足感，产生强大而持久的激励作用，这种因素被 称为（C ）。A、保健因素B、促进因素C激励因素D、沟通因素2. 属于双因素理论中的保健因素的是（A ）。A、工作条件B、工作成就C对工作的认可 D 、与工作相关的职责3保健因素是指与工作环境或工作关系有关的能够导致员工不满的因素，不属于 保健因素的是（C ）。A、政策与管理 B 、薪酬C工作成就D 、工作条件4. 小新所在公司的车间里噪音很大，照明和通风条件也很差，员工们都很不满意, 刘经理被公司派去解决这个问题，他最应该从（ A ）上下手解决这个问题。A、工作条件B、福利待遇C薪酬水平D、组织文化5. 根据赫兹伯格的双因素理论，（B ）事件很

53、可能激励员工。A、在员工休息室添置一台咖啡机B团队领导确信团队成员都有明确的工作目标C经常举办公司聚会，促进团队成员关系和谐发展D公司规定员工在上班时间必须穿正装6. 根据赫兹伯格的双因素理论，属于激励因素的是（D ）。A、小李的公司在员工休息室添了一台跑步机B小张的公司提高了员工的薪水C小刘的公司给员工都配上了办公电脑D小王的公司领导很信任员工，积极帮助员工取得工作成就7. 赫兹伯格在提出“双因素”理论之前，曾对美国匹兹堡地区二百名工程师、会计师做了调查访问，他发现使员工感到满意的因素包括（C ）方面。A、工作环境或国家政策B、工作条件或福利薪酬C工作内容或工作成果D、公司政策或行业前景8. 根据赫兹伯格的双因素理论，（D ）属于激励因素。A、工资、福利、人际关系 B 、工资、成就、监督C成就、监督、人际关系D、成就、发展、责任9. 双因素理论中的保健因素是指（A ）。A、使员工感到不满意的因素B 、使员工感到满意的因素C能影响员工心理健康的因素D 、能预防员工疾病的因素10. 根据赫兹伯格的双因素理论，不属于激励因素的是（B ）。A、富有挑战性的工作B、薪