《科学技术改变着农业》教学设计_第1页
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文档简介

1、科学技术改变着农业教学设计教学目标：1、了解一些现代农业生产的新成就。2、了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面大大地提高了农业生产的效益。3、知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五人之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。重点： 了解我国农和品的进口与出口情况， 以及我国与世界的农业交流，增强国际理解。难点：列成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度。教学过程：第一课时1、导入2、阅读与介绍。在阅读袁隆平院的照片和文字时，进一步讨论：“袁隆平院科学研究的成果增产了那么多粮食，这说明了什么呢？”（科学技术具胡巨大的力量， 是第一生产力。 ） 在欣赏玻璃日光温室、无

2、土栽培技术的照片和文字时， 讨论无土栽培技术。 对学生可能不十分清楚的这部分内容， 老师可结合教科书上的图片进行讲解。 在欣赏网箱养殖、规模化禽蛋养殖，现代化饲养牲畜的照片和文字时，讨论“这些是何生产公式？， 这些生产技术有什么好处？” 者可结合图片进行讲解。延伸性讨论： “你还知道哪些现代农业生产方式？”度地提高了农业生产的产量和质量， 在现代农业生产中创造了一个又一个奇迹，为我代劳的生活提供站越来越丰富的优质产品。 ”第二课时1、导入。“前面我们了解到，改革开放的中国已经迈进了现代农业的门槛， 科学技术又为农业插上了腾飞的翅膀， 向着农业现代化的目标大踏步地前进。 甸的农业不仅为我国， 同

3、时也为世界做出了伟大贡献。2、阅读与讨论。（ 1）我们伟大的祖国用只占世界十分之一耕地解决了占世界五分之一人口的吃饭问题，免除了饥饿。（ 2）我国有4.7 亿人口从事立契农业劳动，我国与世界各国进行着农产品的交流。通过讨论知道，我国既出口农产品，也进口农产品，这就是世界上国家与国家之间的交流和贸易往来。3、小组探究。指导学生分小组读教科书上的图，查找一下我国出口哪些农产品， 主要出口到什么国家和地区； 我国主要进口什么农产品，是从世界哪些地方进口的。组织学生指图讨论。4、发表与交流。（ 1）各小组进行识图汇报和交流，同时也可以边汇报，边组织学生在世界地图上标注我国出口和进口农产品的情况， 老师引导学生我国的农产品销往世界各国，又从世界各国购进必需的农产品。（ 2）学生汇报见过和吃

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