精品题库：2015中考科学试题精选7(物理实验探究40题)

1、精品题库：2015中考科学试题精选7（物理实验探究40题）力学部分（14题） 1逆风骑自行车时，弯着身体，会省力些；雨天，撑伞逆风行走时，风速越大，行走越困难。这是因为受到空气阻力的作用。物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?小明猜想可能与物体的迎风面积和风速有关。为验证以上猜想，小明选用了如下器材：可调速电风扇（高、中、低三档）、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车。（1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟小车运动时受到的空气阻力。根 的知识，通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力。21世纪教育网精品科学工作室（2）小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响

2、时，保持迎风面积一定，测得数据如右表，通过分析，可得出的结论是： 。风速低中高小车受到的空气阻力/N（3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他设计出主要的实验步骤： 。（4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有 （只写出一个）。2小敏想探究小球滚上斜面的最大高度与斜面倾角和小球质量的关系，将两个斜面AO与OB对接成如图的装置，进行实验。21世纪教育网精品科学工作室让质量为5克的小球，在斜面AO上高为H处静止释放，沿斜面滚下，经O点滚上斜面OB，测量小球达到的最大高度h，将数据记录在表中；改变斜面OB的倾角，重复实验；用质量为7克的小球重复上述实验，将

3、数据记录在表中。实验序号小球质量m/克小球在斜面AO上释放高度H/厘米斜面OB的倾角小球在斜面OB上的最大高度h/厘米151040°9.0230°8.6320°8.0471040°9.0530°8.6620°8.0（1）比较实验1、2、3（或4、5、6），说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与 有关。（2）比较实验 （选择序号），说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与小球质量无关。（3）如果斜面没有摩擦，小球在斜面OB上能达到的最大高度是 厘米。3气体分子之间的间距比较大，所以容易被压缩。某同学想：当气体的质量一定时，气体压缩，体积减

4、小的时候，气体压强将会怎样变化呢？21*cnjy*com（1）他提出了两个猜想：21世纪教育网精品科学工作室猜想A：一定质量的气体，压缩体积，压强减小；猜想B：一定质量的气体，压缩体积，。但经仔细一想，该同学马上否定了自己的猜想A。你认为该同学否定猜想A的理由是： 。（2）进一步思考：压强和体积的变化满足什么样的关系呢？他找来一个注射器和一个气压计，在注射器里边封了30ml空气（不计注射器活塞重力和摩擦，注射器完全密封，大气压强P01.0×105Pa）。【出处：21教育名师】查阅资料得知：气体被压缩的时候，内能增加，温度上升也引起压强的变化。所以在下面的实验过程中要注意控制 相同。以

5、下是该同学实验时记录的数据：实验次数12345体积（ml）3025201510压强（×105pa）11.21.5V3（3）表格中V ；21世纪教育网精品科学工作室（4）分析以上数据，写出一定质量气体的体积和压强定量关系 4在研究牛顿第一定律的实验中，同学们已经知道滑块在水平面上滑行的距离与它刚滑到水平面上时的速度v0有关，与水平面的粗糙程度有关，有些同学还认为与滑块的质量有关。下面是甲、乙、丙三位同学在探究“滑块在水平面上滑行的距离与滑块质量是否有关”课题时所设计的实验步骤，请你也参与进来。他们选择的器材有：质量相同、粗糙程度不同的木块、铁块、铜块、铝块各一个，斜面，木板，钩码若干。

6、【来源：21·世纪·教育·网】(1)实验中应控制             和            不变。(2)甲、乙、丙三位同学设计的实验步骤分别如下，你认为符合本课题探究要求的是            同学的(填选项前的编号)

7、。甲：让木块从斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量；分别在木块上放上数量不等的钩码，先后让其从同一斜面的顶端由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块及其上钩码的质量。21世纪教育网精品科学工作室乙：先后让木块从同一斜面的不同高度处由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量。丙：先后让木块、铁块、铜块、铝块从同一斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录它们分别在同一水平木板上滑行的距离和它们的质量。(3)下表是按符合本探究课题要求的实验步骤操作后得到的实验数据

8、，从中得出的结论是：                  。滑块质量/g200250300350在水平木板上滑行的距离/m0.6510.6510.6510.651图乙图甲5如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。（1）在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时， 应拉动弹簧测力计使木块作_运动。此时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对 力。（2）

9、在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其中一点 。（3）小双实验小组四位同学想利用上图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。 将一个同学的科学课本代替木块A放在水平木板上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与木板面间的摩擦力大小为_N。在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与木板间的压力，这种方法：_（选填“可行”或“不可行”）。通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：分析表格中数据可以得出结论： 。6小明同学在“研究空气阻力和速度的关系”时，进行了如下的实验：将1个小纸杯、4个

10、、9个压紧叠放在一起的相同小纸杯，由不同高度分别自由落下，当落进竖直墙壁的区域内（砖的厚度相同），用频闪摄影的方式确定小纸杯的位置（认为叠放一起纸杯的体积跟一个纸杯的体积相同），如图所示。（1）从图中可以推断杯子在落到竖直墙壁的区域内做 运动；（2）从图中可以看出，杯子在落到竖直墙壁 的区域内时，受到的空气阻力最大的一组是 （填序号）；（3）由这三个图可知，物体下落时所受空气阻力与运动速度的关系是 7小凡同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实 验中，装置图如图所示。（1）在探究定滑轮时，照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会 （“变大”

11、、“变小”或“不变”），其理由是 （2）在探究动滑轮时，照图丙操作，记录数据如下表，分析数据发现，测力计的示数F大于物重G的一半，与课本结论存在差异，其原因是 。 请给出一条减小此差异的建议 8如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小。21世纪教育网精品科学工作室（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡设计此实验步骤的目的是为了探究不在 的两个力能否平衡。（3）小明选择了图乙所示的探究方案他将两个50g

12、的钩码分别放在左右两个相同的小盘内，发现小车处于静止状态，接着，他在右边小盘内又加入一个2g的小铁片，发现小车仍然静止，由此他得出了物体静止时，可以不受平衡力的作用。你觉得他的结论正确吗？为什么？ 9一些同学观察到建筑物的支柱一般都为圆柱和四棱柱，他们想了解支柱的最大承受压力与支柱的形状是否有关，为此，甲、乙、丙三位同学分别进行了如下实验： 每人各选三张相同的白纸，按图a所示分别折成空心的四棱柱、圆柱、三棱柱（如图b），接合处用双面胶粘住；三位同学分别在四棱柱上放一硬质养料板，然后：甲同学往塑料板上不断添加砝码，直到支柱被压塌，记录添加砝码的总质量（如图c）；乙同学往塑料板上不断添加钩码（每个

13、钩码质量为50克），直到支柱被压塌，记录添加钩码的总质量；21世纪教育网精品科学工作室丙同学往塑料板上不断添加细沙，直到支柱被压塌，用天平称出添加细沙的总质量并记录。再分别用圆柱和三棱柱重复实验步骤，记录相关实验数据。（1）此实验中甲同学添加砝码的合理顺序应该是（选填“从大到小”或“从小到大”）（2）最能精确反映支柱所能承受最大压力的是同学所做的实验。（3）下表为丙同学测得的实验数据： 根据丙同学测得的数据，三个支柱中能承受的最大压力为牛。10小明看到医生在给病人输液时，手指轻弹输液管，有气泡向上运动，但他发现气泡在不同位置上升的快慢是不同的，气泡上升速度与哪些因素有关呢？为了探究气泡运动速度

14、与倾斜角有关系，小明使用如图1所示的装置进行实验，测出玻璃管在不同倾斜角下气泡运动的速度，情况如下表：21世纪教育网精品科学工作室液体：自来水；液柱长度：30cm；气泡长度：1mm与竖直方向的夹角/度857565554535251550运动时间t/s32.320.015.312.511.611.812.514.519.525平均速度v（cm/s）0.931.501.962.402.592.542.402.071.54根据上述数据，请回答下列问题：（1）当角为0度时，气泡运动的平均速度是 cm/s（2）请根据记录的数据在图2中先描点，再用平滑的曲线画出速度随倾斜角的图象。（3）随角的减小气泡运动

15、速度是先变 后变 （选填“大”或“小”）；在角为 度时，气泡运动的平均速度最大。11思想实验是科学研究中的一种重要方法，它是将实验条件、过程在思维中以理想化的方式表现出来。如为了研究轻重不同的物体在真空中的下落快慢，科学家曾做过下面的思想实验。将大小相同的金、铅、木三个实心小球，分别同时放入三种密度不同的介质中（介质1介质2介质3），观察比较三个小球下落的快慢，如图所示。试回答下列问题。（1）“下落的快慢”可以通过比较三个实心小球在同种介质的同一高度，由静止同时释放，下落到相同位置时所需的 得出。（2）在上述实验中，三个小球下落快慢的差异由大到小的介质依次是 。（3）进一步推理可得：当三个小球

16、在真空中时，它们下落快慢的差异将 。12某小组探究杠杆平衡条件的实验中发现，当动力臂或阻力臂发生变化时，使杠杆平衡的动力大小就要随之改变，他们为了知道使杠杆平衡的动力大小与两个力臂大小之间的关系，他们在已调水平平衡的杠杆左端悬挂等重的钩码如图所示，将钩码对杠杆的作用力定为阻力F2，在支点另一侧通过悬挂钩码施加动力F1，调节动力臂l1及阻力臂l2大小使杠杆在水平位置平衡，并将实验数据记录在表一、表二中。表一 实验序号F2（牛）l2（厘米）F1（牛）l1（厘米）161041526106103610106表二实验序号F2（牛）l2（厘米）F1（牛）l1（厘米）46841256126126620101

17、2表三实验序号F2（牛）l2（厘米）F1（牛）l1（厘米）768512861281296201112（1）分析比较实验序号1、2与3的数据及相关条件，这是在研究动力的大小与的关系，分析数据初步归纳得出的结论是： （2）分析比较实验序号的数据中动力F1与阻力臂L2变化的关系可以归纳得出的初步结论是：使杠杆在水平位置平衡，当阻力和动力臂相同，动力的大小与阻力臂成正比。 （3）小明为了验证第（2）题中的结论，用以调节好的弹簧测力计代替钩码在支点的左侧对杠杆施加动力，当杠杆在水平位置平衡时得到的实验数据如表三，他发现这组实验数据无法验证上述结论，你认为他的实验中可能存在的问题是： （4）进一步综合分析

18、比较表一和表二中的数据及相关条件，可归纳得出初步结论：（a）分析比较1与4、2与5、3与6的数据可初步归纳得到： ，动力大小相同。（b）分析比较1、2、3或4、5、6中的数据可初步归纳得到： 。13小明为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，如右图所示，将一挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表。次数1234567h(cm)02468l 01 2F(N)6.756.255.755.254.754.254.25(1)分析表中第1列到第5列数据，可以得出的结论是：没有完全浸没的金属

19、圆柱体受到的浮力与 成正比；21世纪教育网精品科学工作室(2)分析表中第6列到第7列数据，说明完全浸没的金属圆柱体受到的浮力与它所处的深度 关；(选填“有”或“无”)(3)分析表中实验数据，可以得出圆柱体的横截面积是 厘米2；(4)下图中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面所处的深度h关系的图像是 。14由某种合金制成的两个大小不同的工艺品，其中一个实心，一个空心。小明为判定哪个是空心的，进行了如下实验 实验过程将下列实验步骤中空白处补充完整。用弹簧测力计测出小工艺品的重力G1=2N。将挂在测力计下方的小工艺品浸没水中，小工艺品受到 个力的作用，此时测力计的示数F1=1.6N，则浮力F浮=

20、 N。用测力计测出大工艺品的重力G2=3N。如图所示，将挂在测力计下方的大工艺品浸没水中，测力计的示数F2= N。2.2  合金的密度= g/cm3，则 （选填“大”或“小”）工艺品是空心的。拓展应用空心工艺品空心部分的体积是 cm3。电学部分（11题）15在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10。（1）请你用笔画线代替导线，将图1中的实物电路连接完整。（2）小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图2所示）为 V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图1中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。，

21、在移动滑片的过程中，小灯泡逐渐 根据IU图像信息可计算出小灯泡的额定功率是 W。（3）小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图3所示的IU图像，根据图像信息，细心的小明发现灯泡电阻随电压变化的规律是 ，产生这一规律的主要原因是 。（4）小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是 （写出一种即可）。16小明想测额定电压为2.5V，正常工作电流小于0.3A的小灯泡的电阻。 （1）上图是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。（2）连接好电路后，小明进行了实验，记录的数据如下表所

22、示。请仔细分析分析实验数据，回答以下问题：21世纪教育网精品科学工作室表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因 。小灯泡正常发光时的电阻为 。（3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝Rx的阻值（约10）。他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算Rx的最后表达式。（已知滑动变阻器的最大阻值为R0）实验步骤： 。表达式：Rx= 。17某实验小组做“测定一组电阻R1、R2、R3的阻值”的实验，电路图如图甲所示。已知电阻R1约为2欧，电阻R2约为5欧，电阻R3约为20欧。该实验供选用的

23、器材有：A电源 （电压恒定9伏）21世纪教育B电流表（量程00.6安） C电压表（量程03伏） D开关、导线若干E滑动变阻器（最大电阻10欧，额定电流1.5安）F滑动变阻器（最大电阻20欧，额定电流1.5安）G滑动变阻器（最大电阻60欧，额定电流0.6安）H滑动变阻器（最大电阻70欧，额定电流0.1安） （1）为了测定R1、R2、R3的阻值，实验中应选用的滑动变阻器是 （填器材的编号）。（2）根据实验电路图，请在答题纸上用划线当导线完成实物图乙的连接。（3）某次实验中，实验操作正确，电流表的示数和电压表的示数如图丙所示，则电阻两端的电压为 伏，通过电阻的电流为 安，电阻的阻值为 欧。18在探究

24、“电流与电阻的关系”实验中，某实验小组连接了如右图的实验电路。（1）按此电路的连法，闭合开关调节滑动变阻器会出现的现象是 ，分析造成此现象的原因是 （2）请你只改变一根导线的连接情况，使电路正常工作，并能探究题中的问题（在去掉的导线上画“×”，所填加的导线用笔画出）（3）在电路正常后，闭合开关，调节滑动变阻器，当电压表示数为3V时，记录了电流表的示数。然后想将电阻由原来的5换成10，他们下一步的操作应是 。在重新闭合开关后，他们下一步的操作又是 ，记录数据，填入表中。（4）小组同学又多次更换电阻进行了同样的实验，并将实验的数据都记录在下表中：电阻/510152030电流/A0.60.

25、分析表中的数据可得出的结论为 。19如图是测量小灯泡额定功率的实物连接图，其中电源是三节新的干电池（每节1.5v），灯泡的额定电压是3.8V，其灯丝电阻约为10，滑动变阻器上标有“10 1A”的字样。猜想电流表示数/A电压表示数/V如果A成立 如果D成立 （1）小刚按照如图所示电路，连接好电路，并按正确的顺序操作，但闭合开关后灯不亮，聪明的小刚猜想：A可能是灯丝断了 B可能是电流表断路 C可能是小灯泡短路 D可能是滑动变阻器断路请你借助图中的电流表和电压表验证小刚的猜想，将电流表、电压表的示数填入上表。 （2）对于小刚同学的操作，小明同学提出了异议，认为该方案测出小灯泡额

26、定功率误差较大。请指出小明认为存在的问题是 。小明对电路做了适当调整，请你将小明设计的电路图画在右边的方框内。 （3）按小明设计的电路图调节滑动变阻器，使电压表示数达到 V时，小灯泡就正常发光，此时电流表示数如图所示，则小灯泡的额定功率是 W。20学习了电学的相关知识后，老师给兴趣小组的同学们设计一道趣味挑战题：要求在不改变电路连接的情况下，完成小灯泡的额定功率的测量，已知小灯泡的额定电压为U0 。 老师提供给同学们两组器材：21*cnjy*comA组器材：电压恒为U的电源一个（UU0），阻值为R的定值电阻一个，开关两个（单刀单掷开关S1，单刀双掷开关S），已调零的电压表一只，小灯泡一个，滑动

27、变阻器一个，导线若干。21世纪教育网精品科学工作室B组器材：电压恒为U的电源一个（UU0），单刀单掷开关S，已调零的电压表一只，已调零的电流表一只，滑动变阻器一个，导线若干。允许你自行选择其中的一组器材并按如下要求完成实验。选择A组器材的完成：（1）设计实验电路图，画在虚线框内。（2）说明实验操作过程，并用实验中测得的数据表示小灯泡的额定功率。（3）尽可能找出此实验和伏安法测定值电阻阻值的不同之处。选择B组器材的完成：（1）设计实验电路图，画在虚线框内。（2）说明实验操作过程，并用实验中测得的数据表示小灯泡的额定功率。21导体容易导电，绝缘体不容易导电。有一些材料，导电能力介于导体和绝缘体之间

28、，称做半导体，除了导电能力外半导体有许多特殊的电学性能，使它获得了多方面的重要应用。有的半导体，在受热后电阻迅速减小；反之，电阻随温度的降低面迅速的增大。利用这种半导体可以做成体积很小的热敏电阻。热敏电阻可以用来测量很小范围内的温度变化，反应快，而且精度高。回答下列问题：21世纪教育网精品科学工作室（1）如果将热敏电阻与电源、电流表和其他元件串联成一个电路，其它因素不变，只要热敏电阻所在区域的温度降低，电路中电流将变_（填“大”或“小”）。（2）上述电路中，我们将电流表中的电流刻度换成相应的温度刻度，就能直接显示出热敏电阻附近的温度。如果刻度盘正中的温度刻度值为20，则25的刻度应在20的_边

29、（填“左”或“右”）（3）为了将热敏电阻放置在某蔬菜大棚内能检测大棚内温度的变化，请用图中的器材（可增加元件）设计一个电路。22测定小灯泡额定功率的实验器材：电压10伏的电源，标有“3.8V”、电阻约10的小灯泡，“10 1.5A”或“20 1.5A”的滑动变阻器。（1）请用笔画线代替导线，将图中的实验器材连接成实验电路（导线不要交叉）。 （2）小徐合理地连接好电路，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。于是提出猜想：电流表电压表判断结果示数不为零示数为零 示数为零示数不为零 示数为零示数为零 A.可能是变阻器开路 B.可能是灯丝断了 C.可能是小灯泡短路。根据表中电表示数填写相应的判断

30、结果（填字母，电流表和电压表均无故障）。（3）小徐排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图所示，则通过小灯泡的电流为 A，小灯泡的额定功率为 W。www.21-cn-（4）小徐同学选择的滑动变阻器规格为 。23要测量一个阻值约为几百欧的电阻Rx，实验室提供的器材有:电源(电压为3V)、电流表、电压表、滑动变阻器R1和电阻箱R2(099995A)各一个、开关、导线若干。（1）小明用伏安法测量该电阻，上图是小明连接的电路。连接电路时，小明注意到了开关应_，接通电路前，小明还应将滑动变阻器滑至最_(左右)端。 （2）接通电路后，观察到电流表指针不偏转，示数为零，电压表示数为2V

31、，请你判断：电路中哪一个元件有故障?答:_；该元件发生了什么故障?_ （3）在排出故障更换新元件后，经检查电路完好。闭合开关，逐渐减小滑动变阻器的接入电阻至最小，电压表有示数，但电流表的指针几乎不偏转，电流太小的原因是_ _。所以按小明所选的器材不能用伏安法测出该电阻的值。（4）请你帮助小明在实验室所提供的器材中选择合适的器材，设计实验方案测出该电阻的值。在图所示虚线方框中画出实验电路图。简述实验步骤：_ _ _(用相应的字母表示各个测出的物理量)；写出待测电阻的表达式：_24在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，小科所选用的小灯泡上标有“3.8V”字样。小科连接了如图甲所示的实验电路。 （1）

32、小科连好电路闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数。接下来应进行的操作 。A、更换开关           B、更换小灯泡 C、检查电路是否断路D、移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光（2）小科同学正确连接电路后进行实验，读取电表数据并完成实验报告如表所示。当他断开开关整理器材时，才发现电表如图乙所示。小科同学应重新实验，实验前他应该进行的实验操作是 。小科纠正了这唯一的错误操作后，重新实验并正确操作后，他测得小灯泡的额定功率将 （填“大于”、“小于”或“等于”） 1.06W。21世纪教育网

33、精品科学工作室（3）小明发现自己无法准确判断电压表指针是否指向3.8V。于是他做了3次实验，每次实验都认为电压表示数最接近3.8V。相关实验记录及数据处理见下表：实验序号电流表示数/A测得灯泡的额定功率/W测得灯泡额定功率的平均值/W10.301.140P额=(1.140+1.102+1.178)/3=1.14020.291.10230.311.178你认为小柯这样处理数据的方法是否合理？ 。（4）小张同学利用图甲进行探究电流与电压的关系，同组的小科同学认为不可行，小科认为不可行的原因是： 。25在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5），电流

34、表，开关，四个定值电阻（5、10、15、25、），一段锰铜合金棒（阻值为2/cm），金属夹，刻度尺，导线若干。小柯连接了下图电路，请思考并回答下列问题：（1）老师观察后指出小柯连接的电路存在一处错误，你认为该错误是 。（2）小柯改正错误后开始实验，一闭合开关，发现电流表指针迅速偏转到刻度盘最右侧刻度线外，其原因可能是 。（3）实验时，在a、b间先接入5的电阻，闭合开关，将金属夹移动到离金属棒左端5厘米处时，记下相应的电流值；再改接10的电阻，此时应将金属夹移动到离金属棒左端 厘米处，再记下相应的电流值。之后他相继完成了另两个定值电阻的实验，在记录的四个电流值中最小值为 A。【来磁学部分（6题）

35、26为了探究电动机为什么会转动，小明根据电动机主要构造制作了一台简易电动机（如图）。他用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连，用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去半周漆皮将线圈放在支架上，磁体放在线圈下方，闭合开关，用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来。（1）要想改变线圈的转动方向，小明可采用哪些措施         A改变电流的方向     B提高电源的电压C增加线圈的匝数    

36、 D改变磁场的方向（2）开关闭合后，如果电动机不转，原因可能是哪些       A磁铁磁性太弱         B线圈处于平衡位置 C通过线圈的电流太大   D电池电压太低（3）为了提高电动机转速，可采取的方法是                   

37、 ；（4）小明还想设计一个能调节电动机转速的实验装置，他还需要的主要器材是           。27材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。材料二：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里，观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转。材料三：1831年，英国物

38、理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了利用磁场获得电流的愿望。（1）进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图甲和乙两种方式放置一根导线。当导线通电时，小磁针发生明显偏转的是 （选填“甲”或“乙”）。（2）科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究，是基于 的科学猜想。21世纪教育网精品科学工作室（3）科拉顿的实验中， （选填“已经”或“没有”）满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转，你提出的一种改进方法是 。28磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间物体

39、的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题（1）如图1，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的回形针数量，显示磁体对回形针吸引力的大小。回形针的放置有图2中的甲、乙两种方法，依据 的原理，回形针在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图2中 的方法。（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的回形针个数，多次实验后将数据记录在下表中。磁体与纸片之间放入的物体不放物体铁板镍板铝板陶瓷板玻璃板塑料板吸引回形针数量/个   4  1 

40、60;1  3   3   3   3分析数据，可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引回形针的数量 ，说明铁板和镍板对吸引力的影响 ，即对磁性屏蔽效果明显。铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是 铝是导体陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，它们对吸引力影响效果相同。据此，你提出一个值得探究的问题： （3）他们在纸片上分别放入形状和 相同、面积不同的铁板，发现铁板面积越大，吸住的回形针数量越少。2-1-c-n-j-y（4）日常生恬中，磁卡常受外界磁场影响

41、出现消磁现象请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法： 29如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱” 的实验电路图。（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。（2）下表是改组同学所做实验的记录：电磁铁（线圈）50匝100匝实验次数123456电流/A吸引铁钉的最多数目/枚581071114比较实验中1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时， 。比较实验中的 （用实验次数的序号表示），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多

42、，电磁铁的磁场越强；在与同学交流讨论时，另一组的同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁心大小有关？”。现有大小不同的两根铁心，利用本题电路说出你验证猜想的方法： 。301821年，德国物理学家塞贝克发现了一种怪现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜铁丝的一个联接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个联接点放在火焰上加热，升到很高的温度时，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明闭合电路中产生了电流。塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这一电路叫做“热电偶电路”。后来，科学家们又进一步研究了决定热电流大小的因素。下表是通过实验

43、测得的某铂铹合金热电流大小与温度差关系的一组数据：两接点间的温差()011002003005008001000015000电路中的电流(10-1A)0.000.010.641.422.294.177.319.5615.45(1)产生热电流的条件是 。(2)从表中的实验数据可以发现： (3)猜想并写出热电偶电路的一种应用 。31下图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路。小明将实验中观察到的现象记录在下表中。次数开关磁场方向导体ab的运动方向电流表指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏转2闭合上N下S向右运动向左偏转3闭合上N下

44、S向左运动向右偏转4闭合上N下S向上运动不偏转5闭合上S下N向下运动不偏转6闭合上S下N向右运动向右偏转7闭合上S下N向左运动向左偏转（1）小明分析得出：闭合电路中的部分导体在磁场里做 时，导体中就会产生感应电流。21世纪教育网精品科学工作室21世纪教育网版权所有切割磁感线运动（2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与 有关。导体切割磁感线运动方向（3）比较实验2和6（或3和7）可知： 在导体切割磁感线运动方向（或导体运动方向）不变时，感应电流的方向与磁场方向有关（4）此实验的研究方法有控制变量法和 法。在此实验的过程中是 能转化为 能，重要的应用是 转换机械（5

45、）针对这个实验小明进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大 小可能与磁场的强弱有关”的猜想，除此以外你的猜想是：21教育网 感应电流的大小可能与导体切割磁感线运动速度有关写出验证你的猜想的主要步骤： 你怎样对实验结果进行分析判断？ 光学部分（6题）32小林在探究光的折射规律时发现：当光由空气沿半圆玻璃砖边缘垂直射入圆心处发生反射和折射时，不断加大入射角会发生折射光消失而反射光却变得更亮的情况，如图15所示，老师告诉他这是光的全反射现象。课后，小林查到光从玻璃射向空气时的一些数据如下表： 表中数据说明：（1）光从玻璃斜射向空气时，折射角、反射能量随着入射角的增大而 ，当入射角达到 °

46、时，反射能量达到100%，就发生了全反射现象。www-2-1-cnjy-com（2）根据光路可逆原理，当光从空气斜射向玻璃时，折射角 入射角（填“大于”、“等于”或“小于”）。 21世纪教育网精品科学工作室21教育名师原创作品33下图是“探究凸透镜成像规律”的实验装置图，请回答下列下列问题： 测量凸透镜的焦距将凸透镜正对着太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜的焦距约为 10cm。评估实验方案方案甲：分别把点燃的蜡烛放在一倍焦距f和二倍焦距2f处，调整光屏到凸透镜的距离，观察并记录在屏上能否成像以及所成像的特点，分析总结得出凸透镜成像的规律；方

47、案乙：除甲中的做法外，还应该把蜡烛放在大于2f的某一位置，大于f小于2f的某一位置，观察并记录对应的成像情况，才能总结得出凸透镜成像的规律；方案丙：把点燃的蜡烛从距凸透镜较远的位置逐渐移近，通过不断调整光屏到瓣距离，观察并记录在屏上能否成像以及所成像的特点，包括观察所成像随蜡烛位置变化变化的趋势，尤其是在f和2f处所的成像情况，总结得出凸透镜成像的规律；方案丁：与丙不同的是，将蜡烛从靠近凸透镜的位置逐渐远离，其他步骤相同 以上四种方案中，哪些是科学合理的？ 解决实验中的问题（1）小莉同学实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图所示，其原因是 。若要使烛焰成像在光屏中心，若调节光屏，应将光屏向 调

48、节；若调节凸透镜，应将凸透镜的 调节。上（2）小丽同学实验时，发现无论怎样调节光屏的位置，都不能在光屏上呈现清晰的像，请你写出可能的原因： 34在探究凸透镜成像实验中：（1）如图甲，要使像能够成在光屏的中央，应将透镜向（上/下）调整。（2）若凸透镜的焦距是10cm，当烛焰距凸透镜15cm时，能成倒立、的实像；当烛焰向左（远离透镜）移动后，要在光屏上成清晰的像，需将光屏向（左/右）移。21世纪教育网精品科学工作室（3）在上一步实验获得清晰的像后，小明取了一副近视眼镜放在凸透镜前（如图乙），要使光屏上还能成清晰的像，可将蜡烛向（左/右）移。35小明同学利用如图所示装置进行“探究平面镜成像的特点”的实验：（1）小明选用玻璃板而不选用平面镜，是因为这样 。（2）实验时，小明在玻璃板前放一支点燃的蜡烛甲，还要在玻璃板后面放一支未点燃的蜡烛乙。对这两只蜡烛的要求是 。（3）小明在寻找蜡烛甲的像的位置时，眼睛应在玻璃板放有蜡烛 （选填“甲”或“乙”）的一