PEP三起三下Unit3Atthezoo教学设计

1、课题Unit3 At the zooA Let?s talk & let s learn课型：新授课课时第一课时准备： PPT.词卡， 人 物头饰一、教学目标1.能力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Look at that.Ifs (so)交流图片上的动物信息。(3)在实际生活中恰当使用单词tall, short以及fat和thin.(4)能根据指令作出相应的动作。2知识目标(1)听懂、会说句型Look at the giraffe. Its so tall. Its short and fat.(2)听、说.认读单词t

2、all, short以及fat和thin.(3)了解常用表达法Wow! Ha!等农达。3情感目标(1)培养学生开口说英语用英语进行交流的能力。When we go to the zoo. donft feed the animals. (2)教育 学生要保护野生动物。二、教学重难点：重点：(1)听懂、会说句型The giraffe is tall. The deer is short. (2)听、说、认读单词tall, short fat和thin.难点:(l)giraffe的正确读音。thin的准确发音。三、教学过程：批注/删减区Stepl Warm-Up1.用三上Unit4A部分Lefsc

3、hant复习学过的句型Look at.以及学过的动物名称和 形容词big, fat等教师边把cat, pig , dog, bean duck的图片挂在黑板上边复习动物单词， 播放录音，跟学生 i 起吟唱。T： Whats this ? Its a cat/pig/dog/bear/duck. Do you remember this chant? Listen. Lets chant.2.教单词fat, talk short以及句子It s so.A.唱完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，教fatsSOfat并用强调的语气和 肢体语言强化so的意义。B.在教室墙上贴JL giraffe的

4、图片，先教单词再教句子Look at that giraffe. It sso tall. C用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句了It* s so tall. It* s so tall.It s short and fat.Step! Presentation 多媒体课件播放Lets talk内容。1.组织学生对对话内容进行预测。2播放对话录音两次引导学生回答问题：Who is tall? Who is short and fat?3让学生打开课本听对话， 教师对语言点进行解释：Wow!衣示惊叹，Ha!农示好笑。情感教育：提醒学生在动物园要遵守定的行为规范，如不乱逗动

5、物或不乱投喂动 物等。培养学生热爱动物，保护动物的总识。4.呈现A Lets learn教学挂图，问学生What can you see?让学生说出两只monkey和 -个giraffe,并说出他们的大致印象。然后比较两只猴子教读fat, thin.生跟读,开火车 读，男女生读，排读。5 引导学生看图中的giraffe： The giraffe is tall.引出单词tall与short,板书单词,然 后领读。引导学生总结short的反义词有两个:long/tall6.听Let s learn部分的录音，跟读生词。7师做岀明确要求：小组内依次，人说，人指词，人指图，互相纠音，看谁做 得最好S

6、tep3 Practice1学生听录音跟读。Listen, point and read.2.师生、生生、小组内分角色朗读课文。3教师请几个学生上台，分别对他们悄悄说出个动物单词，学生用动作衣示出该动 物的特征，说Look at the-.台下学生用It sso-.来描述其特征。熟练后在小组内活动。4游戏：Whatlmissing?教师准备A、B部分Letlearn的词卡，让生认读。师抽 张词卡，藏好：生再次认读词卡，找出丢失的单词。5 Lets do.6游戏：听一听，找一找。学生2人组或4人组，将所有文具放在起。教师出示卡片(形容词+物品名 称，如：a long ruler，学生迅速找出对应

7、物品，找的又快又准确的小组获胜。Step4 Production语用活动Draw and say.1教师先组织学生画出自己喜欢的动物， 教师示范， 然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my ITs so并适当引导学生综合运用It likes .Its from.,等学过的句了。2.小组内练习。Step5 Progress1做当堂达标题。2.Summary:引导学生总结What have you learned today ?3.Homework:(1)听对话跟读并模仿语音语调。(2)与同学或朋友仿照对话进行自由练习。课题Unit3 At the zooA Let s spell课型：

8、综合实践课时第二课时准备： PPT.词卡， 四 线三格磁条一、教学目标1.能力目标(1)能通过拆音、拼音和分类等活动有 i 定的语音意识。(2)能归纳出元音字母i在单词中的短音发音。2知识目标：初步掌握单词big, six, pig, milk书丐的要求,并辨认词形。3情感目标：培养良好的书写习惯。二、教学重难点：重点：(1)掌握单词big, six. pig. milk书写的要求,并辨认词形。(2)元音字母i在单词中的短音发音。难点：正确书写big. six, pig, milk及总结字母i在单词中的短音发音三、教学过程：批注/删减区Stepl Warm-Up1. Listen and sp

9、ell.用课件快速闪前两个单元的单词，师发音，生说单词并书空。如：T: /k/-/-/t/Ss:c-a-t-cat Step2 Presentation1用单词卡片或课件复习单词big, six, pig. milk.字母i用红色标记，让学生观察四个字单词都有什么共同的特点。如单词中都有字 母i,都有共同的音等。教师不要急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规 律。2播放课文录音，让学生进步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。3引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说岀其包含的共同字母并且归纳出字母i的短音发音。Step3 Practice1拆音游戏：(Hot seat)教室前放三把椅了

10、，分别粘上标签beginning, middle, end.组派位学生根据教师 读岀单词的某个因素判断因素在单词中的位置， 并坐在相应的椅了上。 如教师说：Big.big,whereis the sound /b/ in big? Beginning jniddle or end? One丄wo,go!最快坐在第把椅 子上的学生庶，该组得分。2.拼音游戏(Jumping out)具体操作见教师用书第10贞。3 Read , listen and circle(1)引导学生通过拼读各个音素读出单词。(2)播放录音，要求学生圈出听到的单词。4. Listen and write播放录音，让学生听音

11、描红单词。小组讨论：还学过哪些单词里面的i发短音，还有那些单词里而的i发字母音，看哪组 学生总结的好，在全班展示。StepS Progress1.做当堂达标题Let scheck2.Summary:引导学生总结What have you learned today ?3.Homework:（1）听录音跟读单词。（2）再收集-些含有字母i的单词，并读一读。（3）将所学的四会单词描红三遍。六、板书设计（手写）六、教学反思（手写）课题Unit3 At the zooB Let s talk & let s learn课型：新课课时第三课时准备：PPT.词卡人物头饰一、教学目标1.能力目标：（

12、1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“It has”描述动物并听懂别人的描述。（2）能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。（3）能在语境中区分和运用It hasa+形容词+单数身体部位”和“Ithas+形容词+复数身体部位”（4）能吟唱歌谣Let schanto（5）能在实际情境中恰当使用单词small.bigjong,short.（6）能根据Lefs do中的指令做出相应的动作。2知识目标：（1）听、说、认读介绍动物特征的新句型:It has -（2）听、说单词smalL big, long, short, children, tail.（3）能听、说、认读单词small,b

13、ig,long,short.（4）理解Lefs do的内容。3.情感目标：对学生去动物园参观动物进行Don t feed the animals!的教育。二、教学重难点：重点：掌握、运用“Ithas .”句型对动物的特征进行描述。（2）听、说、认读单词small.big.long.short。难点：（1）区分和运用It hasa+形容词+单数身体部位”和“Ithas+形容词+复数身体部位”（2）能灵活运用所学内容对动物特征进行描述。 单词small的准确发音。三、教学过程：批注/删减区Step 1 Warm-Up1.听录音，说唱并跟做三上Unit2 A部分Let s do.复习单词eye,ea

14、r,nosejacejnouth.head.2猜动物游戏T: Listen to me,children.Guess what it is.lt has a long nose.It has big ears and a short tail. Silts anelephant.T:Yes.Step2 Presentation1教学单词small和big课件出示鸵鸟的图片:T: Look at thebird.It * s sotall,but ithassmall head利用单词 音、意、形之间的联系，来学习单词“small”。教师出示单词卡，教学生认读smalL（注总：单词small中/

15、的发音，教师捉示学生舌头要上卷。）开火车读、男女生读。 渗透Lef s do，师边说边做动作，引导学生理解，然后师说指令，生做动作。（2）同样， 可以岀示张体型肥大的猪的图片， 从Thepigis big.-句， 引导学生 比较pig和big两个单词。板书，然后出示单词卡，教学生认读big。小组读、高低音 读、男女生读等形式进行机械操练，然后渗透Letldo内容，师边说边做动作，引导学 生理解，然后师说指令，生做动作。（3）小组内练习教师动作强调big和smalL说周圉的物品：big book, small book等。师生拿准备好的动物图片进行描述:It has big eyes.lt ha

16、s small ears.等类型的句子。2教学单词long和short(1)课件出示大彖的图片，通过对比鼻/与尾巴，对比学习单词long和shorta出 示单词卡，让学生认读单词long和short,板书单词。小组读、男女生读、开火车读等 形式进行机械操练。然后渗透Lett do。(2)小组内练习。 教师动作强调long和short。 师生说周圉的物品：longruler,short ruler等，简单描述动物特征：It has a long nose.It has a short tail等类型的句3.听音正音：1学生第-遍边听边指，先听淸录音并注总语音、语调。2第二遍让学生听录音，跟读单词

17、。4小组合作学习：同桌之间相互检查，读给同桌听。5教学Come on.children.课件呈现人象图片，T： Come onxhildren.Look at the elephant!教师领读句并借助肢 体语言示意其含义，帮助学生理解其含义。师板书Come on.children强调the elephant及children的准确发音。学生分组自由替换动物图片进行交流练习。6教学句型It has及单词big,smallJong,short.呈现大象图片(1)课件呈现老师带孩/们参观人象的情景：T： Come on.children.Look at the elephant! Itsbig学生

18、跟读big, big .Its big.(2)课件突出大象的只耳朵:师引导学生说ear, ear, a big ear. T: It has a big ear.学生跟读，师板书句r It has a big ear.之后，课件再同时突出显示大象的两只耳朵：师 指课件并引导学生说one big ear, two big ears. Il has big ears.学生跟读，师板书句子It has big ears.教师引导学生通过观察对比的方法理解运用句型“It has a+形容词+单数身 体部位”和“Ithas+形容词+复数身体部位”。(3)以此同样方式课件分别突出大象的眼睛、鼻子和尾巴来教

19、学It has small eyes. It haslong nose and short tail.7看图说话比赛：教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句 型It has.描述动物的特征，说对句得分，看哪个组的学生说得又多又准。Step3 Practice1对话教学：(1)教师引导学生看对话部分的图片.猜测人物的对话内容。(2)教师播放对话录音三遍， 引导学生理解课文对话并依次回答问题：WhatdoesChenJie /John/Mike say about the elephant?2.听音正音：(1)学生第遍边听边指，先听淸录音并注意语音、语调，并将序号标到课本对应 的

20、图上。(2)第二遍学生跟录音朗读对话内容。3合作学习：(1)通过师生.小组合作的方式进行分角色读对话。(2)农演展示：教师与名学生进行示范农演，然后生生进行衣演展示。4.Lefs chant：(1)教师引导学生观看插图，理解歐谣大意。(2)观看动画或放录音，师生跟着吟唱歌谣。(3)引导学生初步感知音韵：如，cat和rat、fat. run和fun. tall和ball.(4)鼓励学生小组内合作练习歌谣。5音形训练活动：听音找单词（师或生读单词，其他学生指向黑板上对应的单 词。6音义训练活动：Lets do部分（教学步骤参考教参P63）7形义训练活动：课件再次出示鸵鸟的图片，让生选出对应的形容词

21、，贴到对应特 征的身体部位处。Step4 Production1 Lets play教师播放课件或拿出准备好的动物玩具，师先示范简单描述动物特征：Look atthe .Wow! Its so .It has.学生小组内模范练习自由交流。2“争做小解说活动”假设你是动物园里的名小解说，你能用学过的英语知识给参观者们简单介绍动物 的特征吗？加油试试！别忘了提醒参观者们Doiftfeed the animals!StepS Progress1做当堂达标题:做基础训练相关部分练习题。2.Summary:引导学生总结What have you learned today ?3.Homework:（1）

22、听对话跟读并模仿语音语调。（2）与我们熟悉的家人或朋友仿照对话进行自由练习。五、板书设计（手写）六、教学反思（手写）课题Unit3 At the zooB Start to read & Let?s check课型：复习课课时第四课时准备：PPT.词卡人物头饰一、教学目标1.能力目标：(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Il has描述动物并听懂别人的描述。(2)能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(3)能在语境中区分和运用“Ilhasa+形容词+单数身体部位”和It has +形容词+复数身体部位”(4)能吟唱歌谣Let schanto(5)能在实际情境中恰当使用单词smallbigjong,short.(6)能根据Lets do中的指令做出和应的动作。2知识目标：(1)听、说、认读介绍动物特征的新句型:It has(2)听、说单词small, big, long, short, children, tail.(3)能听、说、认读单词small,big,long,short.(4)理解Lef s do的内容。3.情感目标：对学生去动物园参观动物进行Don t feed