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文档简介

1、英语说课稿的撰写英语说课稿的撰写什么是说课？什么是说课？说课有别于讲课。讲课的对象是学生，说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学活动；而说课的对象是系统的教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。合的产物。 说课讲稿有别于教案或教案提要，说课讲稿有别于教

2、案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说对性的理论指导的阐述；教案只说怎么教怎么教，而说课讲稿则要重点说，而说课讲稿则要重点说清清“为什么这么教为什么这么教。说课稿五要素说课稿五要素:l说教材说教材l说教法说教法l说学法说学法l说教学程序说教学程序l说板书设计说板书设计(一一)说教材说教材1.说教材的地位和作用。说教材的地位和作用。2.说教学目标的确立及其依据说教学目标的确立及其依据3.说重点、难点和关键点的确立

3、及其依据说重点、难点和关键点的确立及其依据（二）说教法（二）说教法例如例如: 3p教学模式、教学模式、 任务型教学法、表演猜谜、任务型教学法、表演猜谜、演讲、讨论等演讲、讨论等.(三三)说学法及学法指导说学法及学法指导l指导学生学习使用或学会使用什么学习方指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、心口一致等等。要说想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。造力、思维能力、反应能力、自学能力等。（四）说教学程序（四）说教学程序l说教学程序，要简要说出该课的各个教学说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排步骤、教学活动组织和安排 （五）说极书设计（五）说极书设计uni

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