word图文混排优质教案《制作自我介绍》复习进程

1、精品文档指导思想与理论依据新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所，是以学科知识为载体，在师生、生生之间的相互活 动和交流中，重在培养学生自我探索信息的意识，在学生经历知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态 度、价值观的体验。本节课中在任务案例中，教师通过设置情境、引导思考、自主分析制作、展示交流等形 式，与学生形成良好的互动氛围，促进学生形成自主探究的意识，培养学生分析问题解决问题的能力，提高学生的实际应用的能力。教学背景分析教学内容：本课是初中版信息技术第4册第3章文字处理的第4节，本课分2课时，本课为第1课时。主要学 习自选图形和文本框等基础知识和技能，学会设计和制作自我介绍

2、文档。学生情况：通过本章前面几节课的学习，学生认识了 word文字处理软件，能进行简单的文字编辑，会设计制作表格，能够插入图片进行图文混排。教学方式：本节课的教学采用教师引导下的学生自主探究的学习方式，以实践操作任务为主线，以学生的自主活动为基础，力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识和问题 意识。教学手段：使用多媒体、网络教室的广播等功能，完成教学中的教师引导、学生展示及教学反馈等教学环节。 技术准备：硬件：电子教室；软件：学案、样例文档、自学帮助文件教学目标（内容框架）知识与技能：1、学会设置背景颜色以及绘制自选图形和文本框。2、学会使用控制点调整自选图形和文本框，会使

3、用工具选项卡设置自选图形和文本框的形状填充、形状轮 廓和效果等。3、学会自选图形的组合。过程与方法：通过制作自我介绍文档，恰当利用自选图形、文本框等本课所学，布局美化文档。情感态度价值观：通过自选图形和文本框的探究和自学活动，提升自主学习精神与探索实践意识。教学阶段教师活动学生活动设置意图在班级文化建设的展板中看到同学们的自我介 绍，都是根据统一的模板填充内容，如果想让你的自 己介绍更加美观独具个性，可以在贝囱上绘制插图和 图案，但是有的同学可能和老师一样观看听讲精品文档情境设置温故知新温故知新新课讲解并没有美术基础，对于绘画不擅长。但是我可以 借助Word中有一些功能来帮助我美化和布局文 档

4、。F面请看老师的史努比的自我介绍样例:对比观察：1 .对比：样例vs单一文本形式哪个版面 效果更好？说说原因。（预设：布局灵活，利 用简单的形状美化了版面）2继续观察样例，如果你们想制作类似 这样的自我介绍还需要哪些知识技能？（预 设：背景颜色：文档的背景变为彩色自选图 形：插入圆形、对话框等形状作修饰文本框：文字变成一块一块，布局 灵活了）一、设置背景颜色学生尝试查找设置背景颜色的命令初步观察样例仔细的对比、观 察样例，回答问 题尝试查找该命令，并完成任务结合生活学习 实际，设置情 境，引出课题初步感受样例，激发学习兴趣联系旧知引出 新知对比观 察，提升兴 趣，感word为文 档美化带来的

5、帮助自主探究知识点，提升自学能力交流分享，提 高语言表达能 力任务一：设置月景颜色演示交流请学生演示，边演示边讲解。听讲，小结知识 占八、（教师注意引导学生讲解的思路：哪个选项卡- -哪个组-哪个命令-可以做哪 些设置实现什么 效果）小结知识点：页面布局一页面背景-页面颜 色.一主题颜色、标准颜色和其他颜色（填充效果学 生自己尝试）尝试查找插入自选图形命令尝试查找命令，学会使用功能区选项卡二、自选图形 学生尝试查找插入自选图 形命令，并尝试绘制一个自选图形。教师演示：1.插入自选图形看演示操作示 范，并回答提问（提问：插入自选图形在哪个选项卡？强调：注 意鼠标的变化，变为黑色十字 时，按住鼠标

6、左键 绘制形状）2 .自选图形的控制点的作用（提问：黄色菱形控制点的作用是？绿色圆形控 制点作用是？绿色控制点可以使自选图形任意角度 旋转，如果我们想水平翻转或90度旋转如何又快速 角度又准确？请尝试查找旋转命令，尝试操作，对 比一下）3 .使用工具选项卡对形状填充和形状轮廓进 行设置。（提问：演示的自选图形示例的填充色是 什么颜 色？轮廓是什么颜色？白色和无色 的区别？）完成任务二（可讨论、可参 看自学帮助材 料）根据自学材 料，自主学习 探究操作，提 升自学能力任务二：在学案中尝试绘制三个自选图形 （虚线，曲线，组合形状）r1 ； r莘禄色2自C学生演示、听讲交流分享，提 高语言表达能 力

7、学生演示（典型问题强调：1 .虚线型效果不明显，需调节线型的粗 细2 .曲线绘制时双击鼠标结束绘制，结束 绘制 后可以通过“编辑顶点”命令对曲线 作进一步调整。3 .组合图形：将多个自选图形对象进行 组 合，可以创造出新图形。另外，图形组合后方便 一起移动，也可以一起对轮廓和填充进行设置）完善任务二（提示：任务二完成的同学可在学案中继 续尝试任务三文本框的操作）小结知识点：绘图工具选项卡格式一一形状样式一形状填充和形状轮 廓控制点调整、旋转、编辑顶点三、文本框打开样例，尝试移动文本框，观察思考 文本 框的作用。（预设：文本框可移动、可调大小也可以 设置填充和轮廓颜色。使用文本框，可以熟悉所学，

8、完善 修改任务二听讲小结知识 占尝试操作，观察 思考，回答问 题。尝试查找插入 文本框命令讲解分享交流 后，及时的实 践，巩固所学类比学习，提高学生的知识在一页上放置数个文字块，灵活的帮助文档布 局。）迁移能力类比任务二，完 成任务三过渡：文本框的操作设置和自选图形的设置 相似，请类比任务二的学习完成任务学生尝试查找文本框命令，并在学案中完成 任务三。任务三：在学案中尝试插入文本框并设置学生演示交流、 听讲有自选图形的 基础，只演示 最典型的示例 即可。交流分享，提 高语言表达能 力学生演示：无轮廓无填充色文本框的设置小结知识点：文本框工具格式-文本框样式-形状填充和 形状轮实践操作廓四、综合

9、任务设计一个简单的自我介绍文档，合理利 用自选图形和文本框进行布局美化。资料：布局样例：版面布局设计参考 配色 卡：页面颜色搭配参考头像图片：暂代替 本人照片根据班级文化建设 中的自我介绍内 容，结合本课所 学，完成综合任务综合运用所 学，规划设计 文档交流分享，思 维碰撞，激发 展示，交流，建议 创意。也可根 据建议意见进 行完善上传作业为第二课时准课后自评五、作品展示和交流评价介绍的内容：你的版面设计和规划布局自我分享交流介绍的内容颜色搭配等方面进行介绍同学互评，教师建议作业上传六、作业上传课后自评作业上传，课后自评表自评学习效果评价设计评价方式学生评价：学生演示操作、作业展示，给予鼓励性

10、语言。教师评价：根据学生上台演示操作熟练程度、正确性以及积极展示作业作品，给予奖励卡。自我评价：根据评价量规自评。评价量规项目A级B级C级自我评 价学生参与情 况积极演示操作举手发 言，认真迅速地完成任 务，且质量同能举手发言，能完成任 务，速度比较慢或质量一 般很少发言，不能完成知识掌握情 况知识点全部完成只有任务二的组合图形不 能完成任务完成困难，无法独 立完成自学能力自己探索，学习自学材 料学案任务全部完成学生演示、教师小结后自 己实践完成学案任务通过老师或同学的帮助 完成学案任务教学反思1、本课任务结合学生班级文化建设中的学习生活实际，创设情境，学生可 以体会本课知识点在文档的布局和美化方面的作用，没有绘画功底依然 可以利用技术对文档进行美化，增强了学习兴趣，感受了技术了为生活学 习带来的便利。2、本课知识点较为简单，所以课堂中多采用教师提问引导，学生探究学 习和自学等形式，为学生准备了学案、自学指导动图、布局示例、配色 卡等自学材料，做到了学生为主动教师为主导。3、 通过在不同