《敬业与乐业》示范教案(第2课时)

1、精品资源第二课时教学要点研读，继续探究课文深层内涵。体会口语和演讲特点，积累语言材料。教学步骤一、研读，深透理解课文内涵1 .听读课文录音，思考：(1) 文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，试着为“有业之必要”列 举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。(2) “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，请举出身边这样的“天地间第一等人”，与同学交流。学生合作、交流，教师简要提示：(1) “有业之必要”的理由，如：可以谋生，使自己在经济上独立，

2、人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无 使；使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；从业过程中的困难、挫折、烦恼，是 对意志和品性、能力和才干的锻炼； 事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定等。“凡职业都是有趣味的”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫 苦而想放弃。(2) 留意身边生活，发现凡人琐事的意义。在交流中陶冶性情，增强学习精神。(3) .组织辩论赛。教师依据学生作业完成情

3、形，组织辩论双方，由班级学习委员担任本场辩论主席，教师作评判点证。辩题：想当元帅的士兵是好士兵安于职守的士兵是好士兵小结：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命(儒家)，获得心灵的宁静与平和(佛家)。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运 发出挑战。另一方面，在特定的社会历史阶段， 职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业” 未必能保证最基本的生存需要与获得尊重。这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐

4、业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵” 想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败 ？可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人 们要安于本职、不可好高鹫远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。二、赏析积累，体会演讲特色1.大量引用经典、格言，是课文在论证上的最大特点。请学生记

5、诵、积累。投影：敬业乐群。礼记安其居，乐其业。«»饱食终日，无所用心，难矣哉。论语群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。主f适便是敬。论语论语虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。用志不分，乃凝于神。庄子达生素具位而行，不愿乎具外。礼记中庸知之者不如好之者，好之者不如乐之者。论语其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。论语述而2 .学生诵读全文，体会口语和演讲特色。教师提示：课文口语和演讲特色体现在：(1) 引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。(2) 语言通俗，如话家常。(3) 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。三、课堂小结同学们，通过阅读、辩论，我们对课文有

6、了深层的理解，对人生与事业多了一些思考。 希望同学们以文中所说的“敬业乐业”的精神去提升我们的学习，去实践生命的价值。四、布置作业雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上的织网爬去，墙壁太湿太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下来。可是，蜘蛛又接着往上爬屡爬屡掉，屡掉屡爬。第一个人看见了，长叹一声，自言自语；“我这一生不正如这只蜘蛛吗 ？忙忙碌碌而无所 得。”于是，他日渐消沉萎靡。第二个人看见了，若有所思地说：“这只蜘蛛真笨，怎么不从旁边干燥的地方绕过去呢 ？我以后可不能像蜘蛛这么笨。”于是，他慢慢变得聪明起来。第三 个人看见，立刻被蜘蛛屡败屡战、坚持不懈的精神所感动。于是，创业失败、欲寻短见的他 变得积极起来，很

7、快东山再起，重创伟业。在人生道路上，有许多事情就像上述材料中的那三个人对待蜘蛛这一举动的看法一样， 其实，成功并不遥远，失败也不可怕，关键是看你对细微之事的感悟心态。请以“心态与成 功”为话题，写一篇文章。注意：所写内容必须在话题范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不 少于800字。写作提示；这个话题实际上已涉及到心理健康教育方面的问题。当今社会竞争激烈，需要具有“健全人格”的人。事实上，由于心态不同，人们对同一事物的看法迥异，这样的例 子有许多。如对待“风”的看法，乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观 者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。对待“希望”的看法，悲观者说，希望是地 平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使事物摘不到，也能告诉 人们曙光就在前头。因而，对待事物感悟的心态正确与否，将直接影响到事业的能否成功。在写作时，最好能联系