室内装饰设计专业

1、室内装饰设计专业 纤维艺术陈设设计 教学大纲课程名称】 纤维艺术陈设设计 适用专业】高等职业院校室内装饰设计专业 学 分】 4 学分1前言1.1 课程性质 本课程是室内装饰设计专业的一门专业设计课程，是培养从事室内装饰设计 所必需的软装饰设计与制作能力的主干课程。本课程推崇陈设艺术设计与制作， 材料语言与工艺展现的双重联结和互为渗透，将陈设设计的创意构想、材料选择 和技法追溯有机融合，形成多层复合的课程架构，是学习陈设艺术设计实用技能 和职业素养的重要平台。本课程以构成基础、图案、室内空间设计、手绘设计表现等课程的学习为基 础，适用于除了室内装饰专业以外的环境艺术设计专业，家具设计专业等，其后

2、 续课程为陈设艺术设计专业的其他主干课程 。1.2 设计思路 本课程是顺应当今社会发展和行业细分对陈设艺术设计人才需求而设置的。课程开发和设计的全过程聘请了行业、企业的专家共同参与，以保证课程基于真 实工作过程和行动导向。本课程设计从高职教育的办学定位和应用性人才的培养出发，以室内装饰和 陈设艺术设计的国家职业标准为依据，以满足行业企业发展和完成岗位实际工作 所需要的职业能力培养为重点，强调陈设艺术设计与制作、材料选择和工艺表现 的双重联结，着眼于构建“创意 +工艺”、“构想 +作品”的课程内容和教学过程， 使学生掌握如何根据特定的使用目的，运用艺术手段，辅以一定的物质技术方法， 为完成特定空

3、间的陈设艺术设计提供完整的解决方案。通过对室内装饰陈设设计岗位分析和工作过程分析，确定课程内容结构的总框架。从某种意义上说，本课程将室内陈设设计定位在纤维综合材料的范围内， 提取了纤维艺术的设计精华和技能精华，加入了现代综合材料艺术对材料的全新 认识和大胆启用，并将它们融合一体，纳入当代室内软装饰设计的课程轨道。本课程旨在任务引领中完成设计类各项知识的学习，也要完成制作类各项技 能的学习。因此，教学活动是设计与制作同时共进和相互交替的。其表现形式为： 任务认领f设计与制作。本课程将纤维艺术陈设的三大类型“壁饰”、 “空间隔断”、“软装配饰”，设 计了三项并列的室内软装饰工作任务，即“纤维综合材

4、料壁饰” 、“纤维综合材料 空间隔断”、“纤维综合材料软装配饰”三大模块，基本可以涵盖室内软装陈设艺 术的工作任务。本课程注重教、注重学，实践教学的主要设计思想是：1. 使学生理论联系实践，在实践中消化、深化专业知识，在实践中引发 兴趣；在实践中探索问题寻求提升2. 实践中掌握材料语言的运用3. 实践中掌握纤维艺术创作和环境空间的关系4. 实践中训练创新与想象力5. 实践中掌握工艺流程和制作技艺 本课程坚持以学生为主体、教师为主导的教育思想。教师可主导选择一项或多项项目任务。也可由学生自行选择项目任务。在有限的课时内，不可能使每个 学生体验每一项工作任务，但是，每个学生在完成自己工作任务的同时

5、，同样可 以了解其他项目任务的环节和要领。亲自设计和制作是一种学习，了解、合作、 观看也是一种学习。本课程的设计重视学生设计过程的体验和制作过程的体验。课程中的三项工 作任务，每一项都分为设计和制作的两个课程内容。根据学生职业能力培养的要 求，推行“教、学、做”相结合的教学模式，在实训室进行现场教学，有利于设 计过程的体验更为灵敏，而制作的各重要环节也容易体验清晰。本课程的设计，有利于在实训工场内组织学生以团队形式完成学习任务。在 团队组织的形式中，多个学生的智慧将聚合；思维空间将扩大；创造才能将发挥。 并且发扬团队精神，有利于学生的心理健康，养成现代设计师的必需的素质。三项学习任务的最佳状态

6、是承接市场真实的设计项目并满足客户实际的设 计需求。这时，客户有其特殊的设计要求和材料要求，可组织学生实地考察并和 客户直接沟通。建议本课程课时为 72 学时，4 个学分。2 课程目标 1通过本课程的学习，使学生理解室内陈设与空间环境相适应的关系，能在 室内环境设计项目中完成纤维艺术陈设品的选用、搭配以及陈设艺术设计的表达、 深化和实施。2通过本课程的学习， 使学生掌握纤维艺术陈设的功能性用途和装饰性用途， 能自主设计开发陈设艺术品。3通过本课程的学习，使学生具备能胜任室内装饰设计、陈设艺术设计等相 关职业岗位的任职能力，达到国家职业标准相应的任职要求。知识要求： 了解壁饰、空间隔断、布艺软装

7、的各种功能及其多种风格和流派 ; 了解室内风格、空间功能与壁饰、空间隔断、布艺软装的关系； 了解多种材料的基本性质、文化内涵、时代性、及其材料组合的多种 形态与抽象表达；了解一般的经纬编织法、基本的黄草编织法及基本的绒绣针法； 绘制裁剪样板图知识；理解材料语言； 理解材料色彩设计； 理解材料组合中的形式美； 熟悉设计过程中的各个重要环节。 熟悉制作过程中的各个重要环节。了解团结协作的要领。能力要求： 能对陈设市场进行市场调查和信息分析 能分析陈设设计案例 能掌握业主的构想和要求能根据要求完成手绘壁饰设计方案 能识别和选用纤维综合材料 有裁剪能力 能创造性地固定所发现的材料形态和连接材料形态单元

8、能按照设计图进行成品制作能将设计贯穿于制作的全过程能完成陈设的安装能讲解壁饰设计方案态度要求：团队协作精神创新激情工作毅力3课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生 应获得的知识、技能与态度。序号工作任务知识要求技能要求1-1纤维艺术陈设鉴识室内陈设设计的含义、功能 室内陈设设计的风格和流派 了解陈设设计的分类、陈设 方式的分类了解陈设与室内空间环境的 关系了解材料与陈设的关系 了解工艺与材料的关系 了解陈设品市场情况，市场的设计方向和设计趋势能进行市场信息采集、分 析能分析陈设与室内环境的 关系能分析材料与陈设的关系 能分析工艺与材料的关系 能分析陈设

9、设计案例82-1纤维综合 材料语言 体验了解常用纤维综合材料的 基本性质与常见形态 理解多种材料的自我语言 和抽象语言理解多种材料的复合语言 理解材料色彩设计理解材料组合中的形式美 掌握纤维综合材料语言的 表达方式。能识别材料冃匕用多种手法表达单材料语言能用多种手法表达复合材料语言能进行一般材料的固定、连接能发现材料形态语言及 材料组合形态183-1纤维综合 材料壁饰 设计了解壁饰项目设计程序 掌握现场勘测知识 了解壁饰与室内环境的关 系了解壁饰材料与室内墙面 材料的关系了解壁饰形态与墙面形态 的关系能完成设计项目的现场 勘测能掌握业主的构想和要 求能对设计进行功能定位 能根据要求完成手绘壁

10、饰设计方案能讲解壁饰设计方案 能摆弄材料能发现材料形态及材料 组合形态183-2纤维综合 材料壁饰 制作了解壁饰项目制作程序 体验多种材料的物理性能 体验多种材料的抽象表现 体验材料语言体验材料组合中的形式美 了解一般的经纬编织方法 了解黄草编织的基本方法 了解基本的绒绣针法等工 艺技术知识能完成材料的选购 能进行物料、耗材及成本 的估算能确定制作的工艺方法 和流程能摆弄材料能固定所发现的材料形 态能连接材料形态单元 能在制作中进行设计 能按照壁饰设计图制成 壁饰成品能完成壁饰的安装284-1纤维综合 材料空间 隔断设计了解空间隔断项目设计程 序掌握现场勘测知识 了解空间隔断的功能 了解空间隔

11、断与室内环境 的关系理解空间隔断的形态特征 了解风格与空间隔断的关 系了解多种材料的物理性能 理解材料色彩设计理解材料形态的文化内涵 理解形式美原理能完成设计项目的现场 勘测能掌握业主的构想和要 求能对设计进行功能定位 能根据要求完成手绘空 间隔断设计方案能讲解空间隔断设计方 案能摆弄材料能发现材料形态及材料 组合形态184-2纤维综合 材料空间 隔断制作了解空间隔断项目制作程 序绘制裁剪样板图知识 体验空间隔断的形态特征 体验多种材料的物理性能 体验材料形态的文化内涵 体验材料语言体验材料组合中的形式美能完成材料的选购能进行物料、耗材及成本 的估算能确定制作的工艺方法和流程能按照图纸进行裁剪

12、 能固定所发现的材料形 态能连接材料形态单元 能在制作中进行设计 能按照空间隔断设计图 制作成品能完成空间隔断的安装285-1纤维综合 材料软装 配饰设计了解布艺软装的系列要求 与单项功能要求了解室内环境与布艺软装 的风格关系了解多种布类材料的触感 和视觉表现熟悉色彩构成知识理解布类材料的文化内涵 理解布类材料的形态语言 理解布类材料组合中的形 式美能在团队合作中进行系 列的单项设计能用手绘设计草图与口 头表达与他人交流能以摆放布类材料表达 设计意图能在摆弄布类材料中发 现布类材料的形态语言 能用电脑作制作图和效 果图185-2纤维综合 材料软装 配饰制作了解配饰项目制作程序 绘制裁剪样板图知

13、识 设计贯穿于制作全过程 体验材料形态的文化内涵 体验材料语言体验材料组合中的形式美能操作胜家8280缝纫机能组合材料能固定所发现的材料形态能用数码相机拍摄记录过程设计能按照设计图制作成品 能整烫、折叠、简易包 装成品28注：根据专业课程目标设定了五项学习任务：1- 1基础型体验实践篇一一纤维艺术陈设鉴识2- 1应用型体验实践应用篇一一纤维综合材料语言体验3- 1、3-2创意型体验实践篇一一纤维综合材料壁饰设计与制作4- 1、4-2创意型体验实践篇一一纤维综合材料空间隔断设计与制作5- 1、5-2创意型体验实践篇一一纤维综合材料软装配饰设计与制作在五项学习任务中，为必修单元，为选修单元，教师在

14、有限的课时内，可根 据与设计合作的实际需要，在后三项任务中主导选择一项学习任务；一项至两项学习任务； 一项至三项学习任务；也可由学生根据自我的形势和能力的许可，自行选择学习任务。4 实施建议4.1 教材编写1、教材编写人员的团队：由实际创作和制作经验的专家、工艺美术师、教授、教师组成教材编写团队。本教材编写的人员：美国壁饰纤维艺术专家一名；绒绣高级工艺美术师一名； 环艺专业教授一名；装饰专业教授一名；环艺专业青年电脑教师一名2、.教材的编写原则（1）教材依据本课程标准编写。（2）教材内容按项目模块来制定，依据行业的设计流程、设计人员的工作程 序及设计方案的制作等方面来设计，编写注重设计过程和制

15、作过程。（3）教材的编写是教师为学生服务的一种重要方式，为学生提供完成任务所 需的各类知识和各项技术介绍；提供完成任务的各种途径；引导形成创造性思维 方式等多方面的多种服务。学生可以自主地选择性的在教材中寻找自己所需要的知识和技术介绍，从学生 的兴趣、实际能力和完成任务的需要出发，帮助学生在完成任务的学习中掌握主 动权。（4）教材编写注重材料与功能的关系；材料与风格的关系。（5）教材与实训工场的设备条件和实际操作相一致。（6）教材编写注重艺术与技术结合，注重创意和制作能力的培养。4.2 教学建议1、帮助学生在完成任务的学习中掌握主动权， 为学生提供自主创新的时间和空间2、在五项学习任务中，为必

16、修单元，为选修单元，教师在有限的课时 内，可根据与设计合作的实际需要，在后三项学习任务中主导选择一项学习任 务；一项至两项学习任务；一项至三项学习任务；也可由学生根据自我的形势 和能力的许可，自行选择学习任务。3、教师与学生同步设计与制作，以教师的实际创新的工作引领学生完成任务。4、组织讨论，分析材料语言和设计草案。个人的智慧与集体的智慧聚合。5、组织工作团队，在完成任务的学习中培养相互尊重积极合作的精神。6、教师必须不断更新观念，重视设计与制作的实践。4.3 教学条件1专业教师：本校教师、外聘专家教师、教辅人员2实践场所：（1） 有校内纤维艺术实训工场提供学生实践，工场拥有170平方米的空间, 32个工位，150台（套）设备工具。（2）有校外实训实习基地提供学生参观、实践。3、专业资料：有纤维综合材料实物资料库、有优秀案例作品图库等4.4教学评价序 号典型工作任务评价方式评价标准分值1纤维艺术陈设鉴识个人自评15%1、自主完成任务10%2、创新完成任务20%3、工作程序设计 5%4设计与制作过程30%5、作品的功能与艺术效果30%6、团队合作精神 5%10小组互评15%教师评价