《急诊预检分诊》

1、整理课件1 整理课件2看病是否一律看病是否一律先来后到先来后到? ?整理课件3 教学内容教学内容预检分诊相关知识预检分诊相关知识1分诊的技巧及举例分诊的技巧及举例2整理课件4 教学目标教学目标掌握分诊的技巧，会灵活运用分诊公式掌握分诊的技巧，会灵活运用分诊公式熟悉急诊预检分诊工作流程熟悉急诊预检分诊工作流程整理课件5拥挤的急诊拥挤的急诊一项调查结果显示：一项调查结果显示：60%的病的病人属于人属于“非急诊病人非急诊病人”整理课件6 急诊科是救治急危重患者的主要部门之一急诊科是救治急危重患者的主要部门之一 急诊患者的特点：人数没有计划性，病情没有预见性急诊患者的特点：人数没有计划性，病情没有预见

2、性 急诊科处于急诊科处于“拥挤拥挤”或或“过度拥挤过度拥挤”的状态，出现就诊顺序或的状态，出现就诊顺序或“等候等候”的问题的问题 整理课件7分诊的发展经过分诊的发展经过原文来自于法语，原意为原文来自于法语，原意为“挑选挑选”、“选择选择”、“分类分类”的意思，在的意思，在1717、1818世纪时用于羊毛分世纪时用于羊毛分类和咖啡分类上。类和咖啡分类上。法国战争时军医拉雷最早运用伤势分类的方法法国战争时军医拉雷最早运用伤势分类的方法来管理大量伤兵处理的优先顺序。来管理大量伤兵处理的优先顺序。美国内战时用在战场上作为伤患损伤程度的分美国内战时用在战场上作为伤患损伤程度的分类。类。第二次世界大战、越

3、战、伊拉克战争时，检伤第二次世界大战、越战、伊拉克战争时，检伤分类被广泛使用在战场上伤兵的处理。分类被广泛使用在战场上伤兵的处理。整理课件8分诊的发展经过分诊的发展经过最早用于急诊室分诊的是最早用于急诊室分诊的是19601960年美国耶鲁年美国耶鲁- -新哈芬新哈芬港医院，由港医院，由医生医生分诊。分诊。最早由最早由护理人员护理人员担任分诊的是在担任分诊的是在19641964年的美国纽年的美国纽约医院。约医院。8080年代起，分诊被列为医疗保险项目，并作为医年代起，分诊被列为医疗保险项目，并作为医院质量认证必须具备的服务内容。院质量认证必须具备的服务内容。不同地区的名称：不同地区的名称：分诊、

4、分流、检伤分类、预检分诊、分流、检伤分类、预检分诊分诊整理课件9 分诊的分诊的 定义定义1 1 ： 急诊护士以急诊护士以“科学的方法科学的方法”为依据，以病人的主客为依据，以病人的主客观资料来评估病人病情危急程度，决定患者就诊的优先观资料来评估病人病情危急程度，决定患者就诊的优先秩序，使急诊患者秩序，使急诊患者 ( (正确的患者）正确的患者） 在正确的时间在正确的时间、正正确的地点获得正确的治疗与护理的过程确的地点获得正确的治疗与护理的过程, ,称为分诊。称为分诊。“四个正确四个正确”整理课件10u定义定义2 2：根据病人的主诉、主要症状和体征，：根据病人的主诉、主要症状和体征，分清病情的分清

5、病情的轻重缓急轻重缓急及及隶属专科隶属专科，进行初步诊，进行初步诊断，安排救治顺序的过程。断，安排救治顺序的过程。重点：病情分诊和专科分诊重点：病情分诊和专科分诊整理课件11整理课件12 整理课件13红红红红色标记：表明病情严重，危及生色标记：表明病情严重，危及生 命，须立即抢救。命，须立即抢救。黄黄黄黄色标记：病情严重，但不危及生命。色标记：病情严重，但不危及生命。绿绿绿绿色标记：受伤较轻，可以行走色标记：受伤较轻，可以行走。黑黑黑黑色标记：死亡病人。色标记：死亡病人。颜色标记颜色标记整理课件141 1、安排就诊顺序，优先处理危急症，提高抢救成功率、安排就诊顺序，优先处理危急症，提高抢救成功

6、率2 2、提高急诊工作效率，减少患者等待时间，增加病人对、提高急诊工作效率，减少患者等待时间，增加病人对急诊工作满意度急诊工作满意度3 3、有效控制急诊就诊人数，维护急诊室内秩序、有效控制急诊就诊人数，维护急诊室内秩序整理课件15、主动接待病人主动接待病人做好预检分诊做好预检分诊掌握目前就诊状况掌握目前就诊状况做好患者分流做好患者分流维持候诊秩序维持候诊秩序做好资料登记做好资料登记负责接听各种负责接听各种急救电话急救电话特殊伤情报警特殊伤情报警成批抢救报上级成批抢救报上级清点预诊台物资清点预诊台物资分诊职责分诊职责整理课件16根据分诊的地点不同根据分诊的地点不同院前分诊院前分诊：管理和指挥是关

7、键：管理和指挥是关键 灾难分诊灾难分诊：医疗救护队现场系统分诊：医疗救护队现场系统分诊 转运医院转运医院 院内分诊院内分诊：到达医院急诊室后所做的：到达医院急诊室后所做的 评估与处理评估与处理 整理课件17 位置位置: : 面对急诊科大门面对急诊科大门, , 连接治疗区连接治疗区 物品物品: : 电话、分诊单、分诊盘、电话、分诊单、分诊盘、平车平车、 轮椅轮椅等等 人员人员: : 分诊护士的资质（富有经验、高年资）分诊护士的资质（富有经验、高年资）体温表、压舌体温表、压舌板、手电筒、板、手电筒、血压计、口罩、血压计、口罩、手消等手消等分诊盘分诊盘整理课件18国外急诊分诊概况国外急诊分诊概况5

8、5级国际预检系统级国际预检系统 美国美国使用的急诊严重指数使用的急诊严重指数(ESI),(ESI),用独特的方法将敏度分用独特的方法将敏度分级与资源使用相结合，预检不足的发生率较低级与资源使用相结合，预检不足的发生率较低 澳大利亚澳大利亚使用的澳大利亚预检标尺（使用的澳大利亚预检标尺（ATS)ATS)，它根据患者，它根据患者可等待的医疗救治时间而将其分为：立即可等待的医疗救治时间而将其分为：立即- -需复苏、危需复苏、危急急-10-10分钟、紧急分钟、紧急-30-30分钟、亚紧急分钟、亚紧急-1-1小时和不紧急小时和不紧急-2-2小小时时5 5个级别个级别 加拿大加拿大急诊预检标尺（急诊预检标

9、尺（CTAS)CTAS)是根据急诊患者的临床表是根据急诊患者的临床表现和严重程度分级需复苏（级别现和严重程度分级需复苏（级别1 1）、紧急（级别）、紧急（级别2-32-3）、）、非紧急（级别非紧急（级别4-54-5）5 5个级别来进行救治个级别来进行救治 英国英国曼彻斯特分诊系统（曼彻斯特分诊系统（Manchester Tiage Manchester Tiage System,MTS)System,MTS)整理课件19国内急诊分诊概况国内急诊分诊概况 台湾台湾20102010年，仿加拿大检伤分级制度年，仿加拿大检伤分级制度CTAS,CTAS,由四级分类由四级分类改为五级分类改为五级分类TTA

10、S.TTAS. 香港香港医院管理局所采用五级分流制度医院管理局所采用五级分流制度 我国大多数医院的急诊分诊护士承担了分诊的工作，根我国大多数医院的急诊分诊护士承担了分诊的工作，根据患者的疾病病种的分科进行分诊据患者的疾病病种的分科进行分诊 先预检分诊后挂号，做到先预检分诊后挂号，做到一看、二问、三检查、四分诊一看、二问、三检查、四分诊 急重症患者采取开放绿色通道的方式优先救治，实施先急重症患者采取开放绿色通道的方式优先救治，实施先抢救后挂号，先抢救后付费的制度抢救后挂号，先抢救后付费的制度 0606年北京协和医院根据年北京协和医院根据病情制定了急诊分诊的标准并实施至今，取得了较好的病情制定了急

11、诊分诊的标准并实施至今，取得了较好的效果。效果。 本质：根据患者病情的轻重缓急分类，突出危重患者优先救治的特点本质：根据患者病情的轻重缓急分类，突出危重患者优先救治的特点整理课件205 5 级 预 检 分 诊级 预 检 分 诊整理课件21 急诊病人病情严重程度分级标准急诊病人病情严重程度分级标准整理课件22 预检分诊预检分诊普通急诊患者普通急诊患者急诊各科室就诊急诊各科室就诊治疗护理治疗护理留观或离院留观或离院急诊辅助检查急诊辅助检查急诊危重患者急诊危重患者抢救室急救抢救室急救急诊手术急诊手术 专科住院专科住院EICU或或 ICU 专科急会诊专科急会诊病情病情3、4、5级（黄区或级（黄区或绿区

12、绿区）病情病情1级和级和2级（红区）级（红区）整理课件23“一看、二问、三检查、四分诊一看、二问、三检查、四分诊”首要关注首要关注：病人的意识状态、呼吸情况、心血管：病人的意识状态、呼吸情况、心血管状况等状况等主要评估主要评估：病人有无生命危险：病人有无生命危险整理课件24一、看：一、看：整理课件25二、问：二、问：灵活运用问诊技巧（诱导问诊）灵活运用问诊技巧（诱导问诊）问诊要有针对性、目的性、问诊要有针对性、目的性、应简短、重点突出应简短、重点突出昏迷病人要详细询问现病史、昏迷病人要详细询问现病史、既往史既往史整理课件26 腹痛病人做腹部体查，头痛、腹痛病人做腹部体查，头痛、头晕、心悸、年长

13、者等病人测头晕、心悸、年长者等病人测量生命体征，测指尖血糖等量生命体征，测指尖血糖等整理课件27四、分诊四、分诊： 将病人的主、客观资料综合分析，将病人的主、客观资料综合分析，确定病人的病情分类和分科，确定病人的病情分类和分科，一类立即送抢救室进行医学处置一类立即送抢救室进行医学处置二类抢救室进行医学处置或诊室优先就诊二类抢救室进行医学处置或诊室优先就诊整理课件28 临床上将常用分诊技巧概括为临床上将常用分诊技巧概括为分诊公式分诊公式，由于公式易记，由于公式易记，实用性强，所以较常用。实用性强，所以较常用。 常用的公式如下常用的公式如下： 1 1、SOAPSOAP公式公式 2 2、PQRST公

14、式：公式：适用于疼痛的病人适用于疼痛的病人 3 3、CRAMS评分：评分：适用于外伤的病人适用于外伤的病人 分诊技巧分诊技巧-分诊公式分诊公式整理课件29SOAP公式公式PAOSsubjective 主诉（主诉（主观感受及伴随的症状主观感受及伴随的症状）objective 客观资料（客观资料（体征、异常征象：伤口、气味等）体征、异常征象：伤口、气味等）assess 估计估计 plan 计划（计划（专科分诊专科分诊）整理课件30整理课件31SOAPSOAP公式公式 举例举例1 1 患者，女，患者，女，5555岁。午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，本人有恐岁。午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，本人有恐慌感故前

15、来就诊。病人心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发慌感故前来就诊。病人心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼吸浅速。绀，呼吸浅速。v S S（主诉）：午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，有恐慌感故前（主诉）：午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，有恐慌感故前 来就诊。来就诊。v O O（查体）：（查体）：心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼 吸浅速。吸浅速。v A A（评估）：病人消化系统以外症状占主要地位，心脏病可（评估）：病人消化系统以外症状占主要地位，心脏病可 能性最大。能性最大。v P P（计划）：分诊（计划）：分诊EICU EICU ，急诊内科接诊，急诊内科接

16、诊， 必要时必要时CCUCCU专科会诊专科会诊整理课件32SOAPSOAP公式公式 举例举例2 2 病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下，被交警送病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下，被交警送入医院。目前病人神志不清，入医院。目前病人神志不清，血压血压测不出，测不出，头上有一头上有一5cm5cm左右左右的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液漏。的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液漏。v S S（主诉）：病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下（主诉）：病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下 ，被交警送入医院。，被交警送入医院。v O O（查体）：（查体）：病人神志不

17、清病人神志不清，血压测不出，血压测不出，头上有一，头上有一5cm5cm左右左右 的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液 漏。漏。v A A（评估）：病人有明确颅脑外伤，是否还有颅骨骨折、颅内（评估）：病人有明确颅脑外伤，是否还有颅骨骨折、颅内 损伤需要进一步检查损伤需要进一步检查。v P P（计划）：分诊抢救室（计划）：分诊抢救室，急诊外科医生紧急处理，必要时神急诊外科医生紧急处理，必要时神 经外科会诊收住院治疗。经外科会诊收住院治疗。整理课件33 2 2、PQRST公式：公式：适用于适用于疼痛疼痛的病人的病人 P（provoke，诱因诱因）：疼痛

18、发生的诱因及加重与缓解的）：疼痛发生的诱因及加重与缓解的 因素。因素。 Q（quality，性质性质）：疼痛的性质，如绞痛、钝痛、电击）：疼痛的性质，如绞痛、钝痛、电击 样、刀割样、针刺样、烧灼样等。样、刀割样、针刺样、烧灼样等。 R（radiate，放射放射）：有否放射痛，向哪些部位放射。）：有否放射痛，向哪些部位放射。 S（severity，程度程度）：疼痛的程度如何，若把疼痛到不）：疼痛的程度如何，若把疼痛到不 能忍受的疼痛用能忍受的疼痛用110的数字来比的数字来比 喻，相当于哪个数字的程度。喻，相当于哪个数字的程度。 T（time，时间时间）：疼痛开始、持续、终止的时间。）：疼痛开始、

19、持续、终止的时间。整理课件34PQRSTPQRST公式公式 举例举例v P P（诱因）：饱餐后出现腹痛，伴恶心、呕吐，（诱因）：饱餐后出现腹痛，伴恶心、呕吐，弯腰时疼痛加重。弯腰时疼痛加重。v Q Q（性质）：疼痛似刀绞一样（性质）：疼痛似刀绞一样v R R（放射）：疼痛位于右上腹，向右肩部放射。（放射）：疼痛位于右上腹，向右肩部放射。v S S（程度）：疼痛剧烈但勉强忍受，病人说自己（程度）：疼痛剧烈但勉强忍受，病人说自己的疼痛的疼痛“大约相当于大约相当于8”8”。v T T（时间）：以往曾有（时间）：以往曾有2 2次类似发作，每次均在饱次类似发作，每次均在饱餐后，持续时间不等。餐后，持续时间不等。v A A（估计）：可能是急性胆囊炎。（估计）：可能是急性胆囊炎。整理课件351、常用的分诊技巧可以归纳为一（、常用的分诊技巧可以归纳为一（ ）、）、二（二（ ）、三（）、三（ ）、四（）、四（ ）。）。 答案：一（答案：一（看看）、二（）、二（问问）、三（）、三（检查检查）、四）、四 （分诊分诊）。）。2、SOAP公式中，公式中，S指（指（ ），），O指（指（ ）。）。答案：答案：S指（指（主观