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文档简介

1、國中生命教育教學設計教學設計名稱西雅圖酋長的信教學設計者生命教育學習網製作團隊學 程國中生命教育領域人與自然生命教育主題萬事萬物息息相關教學目標1能從前人的智慧省思人與萬物休戚與共，進而尊敬大地，珍惜大地。教學方式小故事大啟示使用教具收音機 音樂帶適用年級國三建議教學時間生活10 分鐘九年一貫相關學習領域自然與生活科技社會九年一貫相關能力指標自然與生活科技1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。自然與生活科技3-4-0-6相信宇宙的演變，有共同的運作規律。社會8-4-1分析科學技術的發明與人類價值、信仰、態度如何交互影響。教學設計內容壹.課前準備：先放一段輕柔的音樂，營造一份寧靜的氣

2、氛。貳.主要活動：（一）背景簡介：一百多年前，美國人為了開發西部大陸，不可避免的與當地的原住民印地安人發生衝突與戰爭。最後，白人以較先進的武器獲得優勢與控制，而強制印地安人遷移到保留區。這時印地安人只有兩個選擇，一個是離開他們生存已久的土地，遷移到印地安保留區；另一個就是抵抗至死。此時，偉大的印地安酋長西雅圖，在面臨即將失去部落賴以生存的土地的困境下，寫了一封信給華盛頓的大酋長（即美國總統）。他說：好吧！我們會走，但是我只有一個條件。（二）西雅圖酋長的條件是什麼呢？問問學生如果他是酋長，他會要求什麼呢？（三）西雅圖酋長唯一的條件是白人得視這土地上的動物為自己的兄弟，當美國人欲以金錢購買他的土地

3、時，他說：我們怎能買賣天空與土地呢？我們並不擁有它！人類只是生命大網裡的一根經緯線，不論他對這張網做了什麼，最後還是會回歸到他自己身上來。他的話如黑夜中永不墜落的星辰，熠熠光明，憾動人心，讓我們來讀一段信中的片段吧！（四）請一位同學朗讀西雅圖酋長的一封信（節錄）（附件一）參、心得分享：請學生扮演美國總統寫一封信回西雅圖酋長,並與大家一起分享。國中生命教育教學設計教學設計內容（續）結語/追蹤活動/實踐引導你知道嗎？據科學家說北半球的一隻蝴蝶拍動翅膀時，在南半球也可感受到它的波動，同樣的人類對大地所做的一切，有天也會回到我們身上。聰明的你，將選擇如何與大地和平相處呢？附件一西雅圖酋長的一封信我們是

4、大地的一部分，大地也是我們的一部分，散發著香氣的花是我們的姊妹，鹿、馬、偉大的鷹，他們都是我們的兄弟，多岩石的山頂、草原上的流水、小馬身上所散出來的體熱、還有人，都來自同一個家庭。因此華盛頓的大酋長傳話來說，他想買下我們的土地時，大酋長該知道我們並不擁有它！這實在是非分之請。假如我們決定聽大酋長的話時，我有一個條件：白人得視這土地上的動物為自己的兄弟，沒有了野獸，人在哪裡？假如野獸全都消逝了，人也會因為精神孤寂而沒命了，因為發生在野獸身上的命運，很快會降臨到人身上。凡事都是互相關連的，發生在大地身上的事情，也會降臨大地的子孫身上，人類並沒有能力編織生命的大網，人類只是生命大網裡的一根經緯線，不論他對

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