七年级上册数学第四章第1节射线直线线段主备人李艳荣副本

1、备课教师 李艳荣 乔志慧 集备时间 2013、11、8 课题1、线段、射线、直线教学目 标 1.在现实情境中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形.（知识与技能）2.通过识图、辨析、观察、猜测、验证等数学探究过程，发展几何意识、合情推理和探究意识.（过程与方法）3.在解决问题的过程中发展类比、联想、猜想等思维能力，培养解决问题的积极性和主动性.（情感与态度）教学重 点 了解线段、射线、直线的描述性定义，掌握它们的表示方法，理解直线的性质。教学难 点 掌握线段、射线、直线的表示方法，理解并应用直线的性质。教具准 备 课件、三角尺。预习

2、提 示 先学后教 当堂训练个人复备一、直接导入同学们，我们今天一起学习第四章基本平面图形的第1节线段、射线、直线。（板书课题）二、出示学习目标（投影）：（指定一个小组齐读）1、人人会正确描述线段、射线、直线的定义，能够熟练用字母表示线段、射线、直线。2、人人能够通过实例说明“两点确定一条直线”。要达到本节课的两个学习目标，不是靠老师讲解，而是靠大家自学。为了使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（出示自学指导）三、出示自学指导第一环节、认识线段、射线、直线自学指导一：先认真阅读课本106页的内容，结合图形理解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，然后小组讨论交流完成以下几个问题：

3、 先学后教 当堂训练个人复备（1）生活中，有哪些物体可以近似的看作线段、射线、直线？（2）线段、射线、直线的区别和联系图形名称图形画法表示方法延伸方向端点个数能否度量线段射线直线(独立学习3分钟后小组交流；3分钟后小组推荐代表汇报学习情况)检测：1、小组汇报学习情况（一般让每组5号汇报，教师及时组织学生整理知识）2、请表示出下图中的线段、射线、和直线：（请两位同学板演，其他学生下面做3、判断下列说法是否正确：(口答，然后说理由)（1）直线、射线、线段都有两个端点； （ ） （2）直线和射线可以延伸，线段不能延伸； （ ）(3)请观察图形作出判断：abc直线ab和直线ac表示的不是同一条直线；

4、（ ）（4）线段bc和线段cb表示的是同一条线段； （ ） （5）射线ac和射线ca表示的是同一条射线. （ ）b4、比一比看谁画的好.已知平面上四个点a、b、c、d ，读下列语句，并画出相应的图形：（请两位同学板演，其他学生下面画）a（1）画线段ac；（2）画直线ab；dc （3）画射线ad、dc、cb.检测时一般让后进生先回答，然后由1号、或2号同学补充，如果再不完整，教师讲解。先学后教 当堂训练个人复备归纳：（1）经过一点有无数条直线；（2）经过两点有一条直线，并且只有一条直线.第二环节 探索直线的性质自学指导二：按照下列要求动手画一画，看看你能得出什么结论？（3分钟后比谁说得更好）动手操作：（1）过一点o 可以画几条直线？（2）过两点a、b 可以画几条直线？结论：1、 过一点能画无数条直线；2、 过两点能画一条直线。四、课堂小结：1、学生谈谈本节的收获；2、组织学生总结本节课的主要内容。五、作业：必做题：课本108知识技能1、2、3选做题：课本108知识技能4板书设计4、1直线、射线、线段直线的性质：两点确定一条直线教后反思这节课让学生体验生活和数学的紧密相接