用比例解决问题(例5)教学设计精编版

1、最新资料推荐用比例解决问题教学设计【教学目标】：1 掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。2使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意 义的理解。3 发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。【教学重点】：1 判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。2. 利用正比例的关系列出含有未知数的等式， 运用比例知识正确解决问题 【教学难点】：1掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。2理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、激发兴趣，回忆旧知1师：本节课是我们这个单元最后的一个内容，今天我们运用所

2、学的知识 来解决问题，希望大家用精彩的表现完成这节课！师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！（课件出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么 比例？（1）总价一定，单价和数量。（成反比例）（2）速度一定，路程和时间。（成正比例）（3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。（不成比例）2.师：看来同学们正比例和反比例的知识学得都很不错，下面我我们就一 起来研究一一用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）二、揭示课题、探索新知。（一）教学例5 （课件出示：情境图）1 回顾旧知师：从这幅图中你能知道哪些信息？（1）例5中的已知条件是：张大妈家：用了（）吨水，水费是（）。李奶奶家：

3、用了（）吨水。所求的问题是：师：要解决水费的问题，就要知道水的单价和用水量。根据我们的生活经验，水 的单价虽然不知道，但它是一定的。（2）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们用我们以前学过的方法帮她 算一算，你们能帮这个忙吗？（3）学生自己解答，然后交流解答方法。（学生可以先求出单价，再求总价或先求出用水量的倍数关系再求总价。）（4）师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决。2、探究解法师：用比例解决这个问题之前，我们先来思考：（1）这道题中涉及哪两种量？（2）哪种量是一定？（3）水费和用水的吨数成什么比例关系？你是根据什么判断的？讨论分析：从上表可以知道（ 每吨水的价钱）一定，所以（水费

4、）和（ 用水量）成（正）比例。也就是说，两家的（水费 ）和（ 用水量）的（比值）相等。（4）根据这样的比例关系，你能列出等量关系式吗？张大妈家水费=李奶奶家水费用水吨数用水吨数（5）如果设李奶奶家上个月的水费是 x元，请根据表中相对应的数据和判断列 出比例式，然后解答。解：李奶奶家上个月的水费是 X元钱。（板书）28: 8= x : 108 x=28 Xx=35答：李奶奶家上个月的水费是35元钱。3、探究用比例解题的方法师：你是怎么想的？（根据上面的数据，概括：因为每吨水的价钱一定，所 以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相 等的。）师：28： 8和x： 10分

5、别表示什么？（水费单价）同学们再思考，看看有没有出现其它比例的解法，如果有，教师也要进行评析。4、检验师：这个问题我们用比例的知识解决了，你有什么方法检验自己的解答是正 确的呢？（启发学生自主选择检验方法。如：将结果代入原题、运用比例的基本 性质、用算术方法或一般方程方法解答来检验等。）三、变式练习师：同学们很了不起，帮李奶奶解决完了问题，能再帮王大爷解决一个问题 吗？课件出示：“王大爷家上个月的水费是42元，他们家上个月用了多少吨水？” （让学生进行变式练习。）教师巡视，个别指导。四、巩固练习：智慧城堡1、小明买4支圆珠笔用了 6元，小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？ 提示：你知道哪种量不变吗？你能试着用比例解决吗？2、小兰的身高1.5m，她的影长是2.4m,如果同一时间、同一地点测得一棵树的 影子长4m这棵树有多高？提示：你知道吗？影长与身高的比是一个定值！试着用比例解决吧！五、课堂总结解决了以上几个问题，我们一起来反思一下刚才的学习过程，归纳出用比例 解决问题的步骤，好吗？（学生自己用语言叙述）（1） 判断题目中两种相关联的量是成正比例还是反比例；（判）（2） 设未知量为x，注意写明计量单位；（设）（3）根据题意列出比例式；（列）3最新资料推荐(4) 解比例；(解)六、布置作业：第63页练习十一，第4题;（验）第64页练习一，第6题、第7题(5) 验算，作答附