“五年制高职应用电子”专接本“电子工程”专业课程教学研究

1、“五年制高职应用电子专接本“电子工程专业课程教学研究摘要主要分析了江苏省五年制高职应用电子专业课程学习情况，剖析了专接本电子工程专业本科专业课程考核要求和考核内容，指出了“专科衔接本科专业学习的优势和差距，给出了解决问题的方法和措施。期望个人观念能引起同行共鸣，更期望研究成果能帮助专接本学生顺利通过专业考试和学位考试。关键词五年制高职；专接本；专业课程；电子工程；教学研究中图分类号G712文献标志码A文章编号2096-0603202121-0076-02近年来，五年制高等职业学校开始组织学生参加专接本学习，但原来的教学资源都是针对五年制专科的，内容和深度远不及本科要求。专接本的教学资源也相对匮

2、乏，很多专业教学资源都是空白，几乎没有老师去关注和建设。多年来，笔者参加专接本电子工程多门专业课程教学，对专业课程教学规律进行了探索和研究，积累了一些认识和体会。一、电子工程专接本现状和教学研究价值自学考试是我国成人教育体系中最有含金量的学历提升方式，最容易为用人单位接受和认可。目前，随着我国职业教育体系开展和不断完善，越来越多的五年制高等职业学校的专科学生正通过专接本这种模式提高学历，越来越多的学生和家长认可这种学习模式。研究专业课程内容和加强专业课程资源建设，可以进一步丰富和填补专接本专业课程的教学方法、自学方法、测试题库、效果评价等。有效的专业学习资源可以让很多学生自由地选择学习时间，不

3、影响社会实践。另外，任课老师也可以借助网络信息系统在线授课，答疑解惑，并积累和存储师生解答过程信息。二、五年制高职应用电子专业学生根底知识和专业知识构成分析一五年制高职应用电子专业根底课程设置分析通过调研应用电子专业人才培养方案和课程设置内容，根底课程情况归纳如下：数学课程，内容涵盖立体几何、解析几何、三角函数、解方程、数列、不等式、简单微积分、线性代数知识等。根本囊括目前高中數学的所有学习内容。教学时间为四学年，大概500学时。真正能掌握这么广的数学知识？物理课程重点讲解力学、电磁学等，内容主要为专业学习效劳。在教学内容中，老师没有把微积分思想和方法应用到解决物理问题中。教学时间短，只有一学

4、年，大概120课时。语文课程、根底英语和专业英语的开设，有利于培养学生的阅读理解能力。文体全面，知识面广，注重两大语言的学习、交流和应用。经测试和研究考试情况发现，大局部学生对线性代数、微积分、立体几何、复数等掌握情况不理想；对物理过程认识不够；逻辑思维能力、空间想象能力、数学应用能力有限。二五年制高职应用电子专业专业课程设置分析通过研究江苏省五年制高职应用电子技术专业人才培养方案和专业课程设置内容，根本情况归纳如下：专业根底课程，主要开设了电工根底、模拟电路、数字电路等，学生学习情况和考试情况说明，这些知识对大局部学生有难度。高频电子技术没有开设或学习不够，相关概念和知识缺乏。专业课程主要讲

5、解电路识图和仿真、仪器使用、产品工艺、传感器、单片机等。更多学校会插入一些比较时髦的专业课程，比方虚拟仪器、汽车电子、物联网等。课程教学效果一般，只是停留于概念和知识外表，对学生专业能力提升效果不大。另外，五年制高职注重实习和技能练习，技能考核工种为无线电调试工、电子产品装接工等，申请毕业证书要到达高级工。三、专接本电子工程专业课程考核内容剖析南京理工大学是电子工程专接本的主考学校。主要专业课程有信号与系统、数字信号处理、通信原理、单片机与接口技术、数字图像处理、工程控制原理、软件工程、无线传感器等，最终要完成一篇较高质量的专业论文。其中信号与系统、数字信号处理、软件工程和工程数学是学位课程。

6、信号与系统、数字信号处理、工程控制原理等课程要求学生具备较强的数学运算能力，涉及微积分、线性代数、三角函数、复数等；通信原理的理论性很强，需要高频电子技术和微积分等做根底；单片机主要考核汇编语言，要求学生有一定的过程架构和组织能力；软件工程相对较独立，内容涉及数据结构、数据库、简单算法、软件测试等，要求学生有一定的逻辑思维能力、过程架构能力和抽象思维能力，甚至数学能力等；数字图像处理更是一门相对独立的课程，涉及物理知识、数学运算、算法、信号处理、高频电子技术等。总结本科课程考核要求，学生必须有较强的数学运算能力，尤其是微积分和三角函数；具备较强的逻辑思维和抽象思维能力；具备较强的空间想象和过程

7、架构能力；能独立思考，根据材料进行判断和推理的能力；具备较强的阅读理解和分析能力。四、历年专业课程考试情况分析本人带过四届专接本，根本施教过所有的专业课程，并对每届每门专业课程考试成绩做统计和研究，摸索规律，不断改进教学方法和丰富教学内容。信号与系统、数字信号处理，独立自学和补考通过的难度较大，很多学生往往补考成绩比第一次考试成绩还低，补考出现80分以上高分的可能性更小。这两门课程对学生要求高，而高职学生的数学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力相对偏弱，甚至短期培养和挖掘这些能力也很难。专业老师要长期跟踪、辅导，定期引导这些课程的学习。单片机、软件工程、通信原理、传感器、图像处理，客观题较多，有

8、局部计算题和逻辑思维难题。具备一般的记忆能力和思维能力，大局部学生能通过。但80分以上高分不多，说明学生的过程组织、逻辑思维和系统架构能力有待训练和拓展。工程控制考核内容涉及概念、计算、绘图，数学知识用到微积分、复数、代数运算、对数等，专业课程涉及信号与系统、电路知识等，80分以上高分也不多。补考通过的学生，根本分数也不高。四门学位课程的配置很合理，根本要求学生具备较广的数学知识和运算能力、抽象思维能力等，每门至少60分，总分到达280分以上方可申请学位。统计说明，到达要求的学生似乎越来越少。五、对电子工程专接本专业课程教学方法的思考一重视提前辅导，尤其是数学知识内容包含三角函数、复数、平面几

9、何、立体几何、微积分等。辅导结束，要出题考核。考核内容不要难，考核知识点以够用为原那么，适当增加运算难度。设置一定的分数线，通过了，就可以正式参加接本专业学习。不要急于施教接本课程，免得学生产生畏惧心理，失去坚持学习的决心，坚信所谓“磨刀不误砍柴工。二重点消化考试大纲，明确考试内容千万不要系统性讲解教材。有能力的学生可以系统性学习。非考试内容，少讲，或者坚决不讲。难点、重点要认真讲解，布置习题稳固，课后要及时答疑。三积累历年考试真题，分析消化标准答案据此了解出题类型、评分要求，平时考核出题和评分也要按此规那么执行。四注重逻辑思维能力、抽象思维能力的培养，拓展学生的系统架构能力和独立学习能力这样

10、，既有助于学生对多门专业课程难点内容的理解，又有助于学生真正学到知识，毕业到社会也能发挥自己的专業能力，真正解决问题，为社会效劳。五建立快捷的答疑方式，及时答复疑问及时解决学生疑问，有助于树立学生学习的信心，消除对疑难问题的畏惧感。六加强专接本班主任建设和任课老师选聘严格的教育管理和严谨的教学活动会大大挖掘学生的学习潜力。协调好学生之间关系、调动好师生之间关系，会提高整体学习兴趣和营造学习气氛。六、结束语五年制高职学生根底相对薄弱，但对本科专业学习还是很有兴趣和潜力的。关键是学生要坚持学习，舍得下工夫；老师要了解学生情况，吃透教材和考纲，把握历年真题、试题变化动向；知识点、重点、难点要真正消化透彻；习题、试题练习和解答要充分。职业学校要投入一定的人力和财力研究电子工程专接本专业课程