《使用燃料对环境的影响》说课

1、人民教育出版社人民教育出版社 九年级化学（上册）九年级化学（上册） 第七单元第七单元 课题课题3 3 使用燃料对环境的影响使用燃料对环境的影响教 学 重 点 化石燃料燃烧对环境的影响化石燃料燃烧对环境的影响教 学 难点 乙醇燃烧的化学方程式的书写。乙醇燃烧的化学方程式的书写。教教 学学 设设 计计 特特 点点 特点一：教学媒体的使用多元化。特点一：教学媒体的使用多元化。 本节课我依据多元智能理论，充分利用多媒体技术手段，调动学生的本节课我依据多元智能理论，充分利用多媒体技术手段，调动学生的各种感官参与学习过程。教学课件采用网页方式制作，由学生自主控制学各种感官参与学习过程。教学课件采用网页方式

2、制作，由学生自主控制学习进程和知识的延展性，自主选择相应难度的测试题目，以满足不同知识习进程和知识的延展性，自主选择相应难度的测试题目，以满足不同知识能力水平的学生的需求，体现学习的个性。能力水平的学生的需求，体现学习的个性。 针对学生对上网学习热情高涨的特点，我将互联网引入了课堂，在教针对学生对上网学习热情高涨的特点，我将互联网引入了课堂，在教学中设计了多个上网学习的环节。不但弥补了教材中信息量不足的缺陷，学中设计了多个上网学习的环节。不但弥补了教材中信息量不足的缺陷，还给学生创造了一定的自我选择学习内容的空间，使学生学习的主观能动还给学生创造了一定的自我选择学习内容的空间，使学生学习的主观

3、能动性得以充分发挥。性得以充分发挥。教教 学学 设设 计计 特特 点点 特点二：教学方法的选择多样化。特点二：教学方法的选择多样化。 针对本节课教学内容难度偏低，教学要求多为了解和针对本节课教学内容难度偏低，教学要求多为了解和常识性介绍的特点，我采用了以上网自学和讨论交流为主常识性介绍的特点，我采用了以上网自学和讨论交流为主的教学方法，同时也将实验探究、讲授引导等教学方法综的教学方法，同时也将实验探究、讲授引导等教学方法综合运用于本节课的教学。合运用于本节课的教学。教教 学学 设设 计计 特特 点点 特点三：教学内容的设置生活化。特点三：教学内容的设置生活化。 在本节课的教学中，我设计了多个联

4、系学生生活实在本节课的教学中，我设计了多个联系学生生活实际，学知识、用知识的环节。从教学中图片和实例的选际，学知识、用知识的环节。从教学中图片和实例的选择，到课堂练习的设计都力求贴近学生生活，联系学生择，到课堂练习的设计都力求贴近学生生活，联系学生实际。从而体现从生活走向化学，从化学走向社会的学实际。从而体现从生活走向化学，从化学走向社会的学科理念。科理念。教 学 流 程 上网学习化石燃料燃烧对环境的危害竞赛探究减小现有燃料污染的方法实验探究酸雨危害直观认识燃料燃烧对环境的危害讨论其他减小污染措施学习乙醇及乙醇汽油相关知识观看图片引入课题探究防止燃料燃烧污染的方法认识化石燃料燃烧的危害课堂练习

5、总结收获 首先，首先，通过燃通过燃料的用料的用途和危途和危害两组害两组对比图对比图片引入片引入课题。课题。 观看图片引入课题探究防止燃料燃烧污染的方法认识化石燃料燃烧的危害 在新授在新授环节，我环节，我将教材内将教材内容处理为容处理为化石燃料化石燃料燃烧的危燃烧的危害和防止害和防止燃料燃烧燃料燃烧污染的方污染的方法两部分法两部分展开教学。展开教学。教 学 流 程 观看图片引入课题探究防止燃料燃烧污染的方法认识化石燃料燃烧的危害课堂练习总结收获 我首先引导学生通过我首先引导学生通过上网查询、讨论交流、阅上网查询、讨论交流、阅读教材等方法，探究化石读教材等方法，探究化石燃料燃烧给环境带来的危燃料燃

6、烧给环境带来的危害。然后，通过大量的图害。然后，通过大量的图片和视频信息，帮学生直片和视频信息，帮学生直观认识这些污染的严重性。观认识这些污染的严重性。最后，通过探究实验让学最后，通过探究实验让学生亲身体验酸雨的危害。生亲身体验酸雨的危害。从而使学生深刻的认化石从而使学生深刻的认化石燃料燃烧对环境的影响，燃料燃烧对环境的影响，突出教学重点。突出教学重点。教 学 流 程 我首先引导学生以小组竞赛我首先引导学生以小组竞赛的形式，探究改进现有燃料使用的形式，探究改进现有燃料使用方法以减小污染的措施，然后，方法以减小污染的措施，然后，引导讨论用污染小的燃料代替污引导讨论用污染小的燃料代替污染大的燃料使

7、用，以减小污染的染大的燃料使用，以减小污染的方法。进而学习乙醇汽油及乙醇方法。进而学习乙醇汽油及乙醇的相关知识。最后，引导学生分的相关知识。最后，引导学生分析得出防止燃料燃烧污染的根本析得出防止燃料燃烧污染的根本途径：开发和利用清洁无污染的途径：开发和利用清洁无污染的新能源。为下节课的教学埋下伏新能源。为下节课的教学埋下伏笔。在教学乙醇燃烧的化学方程笔。在教学乙醇燃烧的化学方程式的书写时，采取学生练习和式的书写时，采取学生练习和Flash动画演示相结合的方法，以动画演示相结合的方法，以突破教学的难点。突破教学的难点。 观看图片引入课题探究防止燃料燃烧污染的方法认识化石燃料燃烧的危害课堂练习总结

8、收获教 学 流 程 在课堂练在课堂练习的环节，我习的环节，我选择了两个生选择了两个生活中的真实情活中的真实情景作为题目，景作为题目，让学生应用所让学生应用所学知识，解决学知识，解决实际问题实际问题。 观看图片引入课题探究防止燃料燃烧污染的方法认识化石燃料燃烧的危害课堂练习总结收获教 学 流 程 本节课的课本节课的课堂小结采用学生堂小结采用学生谈体会的形式。谈体会的形式。课后作业是课本课后作业是课本144页的第二个页的第二个“讨论讨论”和和146页的页的“调查与研调查与研究究”。 观看图片引入课题探究防止燃料燃烧污染的方法认识化石燃料燃烧的危害课堂练习总结收获教 学 分 析 教学内容分析：教学内

9、容分析： 使用燃料对环境的影响使用燃料对环境的影响是人民教育出版社出版的，是人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书化学化学九年级（上册），九年级（上册），第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用中的课题中的课题3 3。本节课为第一课。本节课为第一课时，教学内容主要是化石燃料燃烧对空气的影响及其防时，教学内容主要是化石燃料燃烧对空气的影响及其防治。本节课教学的重点是化石燃料燃烧对环境的影响。治。本节课教学的重点是化石燃料燃烧对环境的影响。难点是乙醇燃烧的化学方程式的书写。难点是乙醇燃烧的化学方程式的书写。 燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越引起人燃料燃烧

10、对环境造成的污染问题，已越来越引起人们的重视。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说们的重视。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。教明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。资料和实验等形式，培养学生的创新精神

11、和实践能力。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识，进而认燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识，进而认识开发和利用新能源的重要意义。识开发和利用新能源的重要意义。教 学 分 析 学生情况分析：学生情况分析： 学生通过各种渠道已经有了一些零碎的，关于使用学生通过各种渠道已经有了一些零碎的，关于使用燃料对环境的影响的知识储备。因此，本节课主要是使燃料对环境的影响的知识储备。因此，本节课主要是使学生对这些知识系统化，强化学生的环保意识和开发使学生对这些知识系统化，强化学生的环保意识和开发使用新能源的

12、紧迫感。用新能源的紧迫感。 同时，根据学生对网上学习兴趣高涨的特点，在本同时，根据学生对网上学习兴趣高涨的特点，在本节课设计了多个网上学习的环节，以激发学生的学习兴节课设计了多个网上学习的环节，以激发学生的学习兴趣趣, ,充分发挥学生在学习中主观能动性。根据学生知识能充分发挥学生在学习中主观能动性。根据学生知识能力水平不同的实际情况，我将本节课的随堂检测题目设力水平不同的实际情况，我将本节课的随堂检测题目设计成不同难度的两组，由学生自主选择检测题目。计成不同难度的两组，由学生自主选择检测题目。教 学 目标 知识与技能知识与技能1 1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。、了解化石燃料燃烧对环境的影响

13、。2 2、了解防止和减轻燃料燃烧造成的污染的方法和措施。、了解防止和减轻燃料燃烧造成的污染的方法和措施。3 3、了解乙醇作为能源的知识，掌握乙醇燃烧的、了解乙醇作为能源的知识，掌握乙醇燃烧的化学方程式。化学方程式。过程与方法过程与方法 1 1、通过实验探究培养动手能力和观察、表达能力。、通过实验探究培养动手能力和观察、表达能力。2 2、通过登陆互联网查询相关知识，培养收集、处理、归纳信息的、通过登陆互联网查询相关知识，培养收集、处理、归纳信息的能力和自学能力。能力和自学能力。 3 3、通过讨论培养学生良好的学习习惯和学习方法。、通过讨论培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观情感态

14、度与价值观 1 1、通过对燃料使用利弊的讨论，体会化学与社会发展的关系，树通过对燃料使用利弊的讨论，体会化学与社会发展的关系，树立辩证唯物主义观点，学会一分为二地看问题。立辩证唯物主义观点，学会一分为二地看问题。 2 2、通过学习使用燃料对环境的污染，增强环保紧迫感，培养环保、通过学习使用燃料对环境的污染，增强环保紧迫感，培养环保意识和社会责任感。意识和社会责任感。 3 3、 通过实验、竞赛、讨论等活动培养合作意识、竞争意识，以通过实验、竞赛、讨论等活动培养合作意识、竞争意识，以及善于合作，乐于思考，勤于实践，勇于创新的科学精神。及善于合作，乐于思考，勤于实践，勇于创新的科学精神。 教 学 方

15、 法 上网自学法、讨论交流法、上网自学法、讨论交流法、 实验探究法、讲授引导法实验探究法、讲授引导法教 学 用 具 教学课件、教材、多媒体网络教室、教学课件、教材、多媒体网络教室、探究活动仪器和用品、探究活动仪器和用品、教 学 媒 体 说 明 我依据多元智能理论设计了本节课的教学，充分利用我依据多元智能理论设计了本节课的教学，充分利用多媒体技术手段，调动学生的各种感官参与学习过程。教多媒体技术手段，调动学生的各种感官参与学习过程。教学课件采用网页方式制作，无论是选取素材，还是设置练学课件采用网页方式制作，无论是选取素材，还是设置练习，都力求贴近学生生活，联系学生实际，从而体现从生习，都力求贴近

16、学生生活，联系学生实际，从而体现从生活走向化学，从化学走向社会的课程理念。同时，也能让活走向化学，从化学走向社会的课程理念。同时，也能让学生自主控制学习进程和知识的延展性，自主选择相应难学生自主控制学习进程和知识的延展性，自主选择相应难度的测试题目，以满足不同知识能力水平的学生的需要，度的测试题目，以满足不同知识能力水平的学生的需要，体现学习的个性。体现学习的个性。 同时，充分发掘和利用互联网上的丰富资源，设计同时，充分发掘和利用互联网上的丰富资源，设计了学生许多上网学习的环节，了学生许多上网学习的环节，利用网络更好地进行双边教利用网络更好地进行双边教学，学，给了学生一定的自我选择学习内容的空

17、间。这样，不给了学生一定的自我选择学习内容的空间。这样，不仅使学生学习的主观能动性得到充分发挥，而且培养了学仅使学生学习的主观能动性得到充分发挥，而且培养了学生的自学能力，激发了学生的学习热情，实现了学习的个生的自学能力，激发了学生的学习热情，实现了学习的个性化。从而，克服了常规教学中教师给学生圈定学习内容，性化。从而，克服了常规教学中教师给学生圈定学习内容，教师教什么，学生学什么，教师教多少，学生学多少，遏教师教什么，学生学什么，教师教多少，学生学多少，遏制学生学习的选择性和能动性的不足。制学生学习的选择性和能动性的不足。 一、引一、引 入入 课课 题题 通过燃料的广泛用途和使用燃料对环通过

18、燃料的广泛用途和使用燃料对环境的影响的两组图片引入课题境的影响的两组图片引入课题 。使学生认。使学生认识到使用燃料在给人类带来进步的同时，识到使用燃料在给人类带来进步的同时，也给环境带来了污染，激发学生对燃料燃也给环境带来了污染，激发学生对燃料燃烧污染问题的探究欲望。同时，烧污染问题的探究欲望。同时， 对学生进对学生进行辨证唯物主义教育，教学生学会一分为行辨证唯物主义教育，教学生学会一分为二的看问题二的看问题。教教 学学 过过 程程二、新二、新 授授 内内 容容 将本节课的教学内容重组为两部分，将本节课的教学内容重组为两部分，层层推进的展开教学。这两部分分别为：层层推进的展开教学。这两部分分别

19、为： 1 1、化石燃料燃烧对环境造成的危害。、化石燃料燃烧对环境造成的危害。 2 2、减小燃料燃烧造成的污染的方法。、减小燃料燃烧造成的污染的方法。1、化石燃料燃烧对环境的危害。化石燃料燃烧对环境的危害。 首先，引导学生通过上网查询、讨论交流、首先，引导学生通过上网查询、讨论交流、阅读教材等方法，自学燃料燃烧给环境带来了哪阅读教材等方法，自学燃料燃烧给环境带来了哪些影响。然后，通过大量的图片和视频信息，帮些影响。然后，通过大量的图片和视频信息，帮学生直观认识这些污染的严重性。最后，通过探学生直观认识这些污染的严重性。最后，通过探究实验是学生亲身体验酸雨的危害。究实验是学生亲身体验酸雨的危害。

20、经过以上三个教学环节，可以使学生深刻的经过以上三个教学环节，可以使学生深刻的认识到化石燃料燃烧造成的环境污染的严重性。认识到化石燃料燃烧造成的环境污染的严重性。从而增强了学生的环境危机意识和环境保护意识，从而增强了学生的环境危机意识和环境保护意识，突出了教学的重点。同时，也促使去学生探究防突出了教学的重点。同时，也促使去学生探究防止燃料燃烧造成环境污染的方法。止燃料燃烧造成环境污染的方法。2、减小燃料燃烧污染的方法。减小燃料燃烧污染的方法。 首先，以小组竞赛的形式，引导学生通过上网查询、首先，以小组竞赛的形式，引导学生通过上网查询、讨论交流、阅读教材等途径收集信息，总结改进现有燃讨论交流、阅读

21、教材等途径收集信息，总结改进现有燃料使用方法以减小污染的措施，并通过观看视频了解这料使用方法以减小污染的措施，并通过观看视频了解这些方法在实际生产生活中的应用。些方法在实际生产生活中的应用。 然后，引导学生思考其他减轻污染的方法，列举生然后，引导学生思考其他减轻污染的方法，列举生活中用污染小的燃料代替污染大的煤和石油使用的实例。活中用污染小的燃料代替污染大的煤和石油使用的实例。进而学习乙醇汽油和乙醇的相关知识。采取学生练习和进而学习乙醇汽油和乙醇的相关知识。采取学生练习和FlashFlash动画演示相结合的方法学习乙醇燃烧的化学方程式，动画演示相结合的方法学习乙醇燃烧的化学方程式，以突破教学的

22、难点。最后引导学生分析以上燃料所共有以突破教学的难点。最后引导学生分析以上燃料所共有 的不足，寻找防止污染的根本途径，的不足，寻找防止污染的根本途径，即开发和利用清洁即开发和利用清洁无污染的新型燃料和能源。无污染的新型燃料和能源。为下节课的教学埋下伏笔。为下节课的教学埋下伏笔。三、课堂练习三、课堂练习 根据情景分析回答问题。根据情景分析回答问题。 情景一：在冬天有雾的早晨，一位骑着摩托车的妇女停在一情景一：在冬天有雾的早晨，一位骑着摩托车的妇女停在一路口等红灯放行，她前面停有很多汽车，突然该妇女晕倒了。路口等红灯放行，她前面停有很多汽车，突然该妇女晕倒了。 试分析他晕倒的原因。试分析他晕倒的原

23、因。 情景二：某中学组织自然科学兴趣小组针对该地某热电厂下情景二：某中学组织自然科学兴趣小组针对该地某热电厂下游几千米内鱼类几乎绝迹的现象，进行了一次调查，并取得了如游几千米内鱼类几乎绝迹的现象，进行了一次调查，并取得了如下资料：（下资料：（1 1）测定热电厂使用的燃料煤中含硫量为）测定热电厂使用的燃料煤中含硫量为0.0064%0.0064%。（2 2）了解达到该厂煤燃烧后产生的气体未经处理即排放达到空）了解达到该厂煤燃烧后产生的气体未经处理即排放达到空气中，而且热电厂地处多雨地区。（气中，而且热电厂地处多雨地区。（3 3）了解到热电厂发电用废）了解到热电厂发电用废水未经处理就直接排入河中。水

24、未经处理就直接排入河中。 根据以上资料，分析鱼类几乎绝迹的原因。根据以上资料，分析鱼类几乎绝迹的原因。 我选取了以下两个生活中的真实情景作为课堂练我选取了以下两个生活中的真实情景作为课堂练习，给学生创造应用所学知识解决实际问题的机会，习，给学生创造应用所学知识解决实际问题的机会，使学生体验掌握知识、应用知识的快乐。使学生体验掌握知识、应用知识的快乐。四、课堂小结四、课堂小结 1 1、学生谈收获。、学生谈收获。 2 2、点击观看教学课件中的结束语。、点击观看教学课件中的结束语。 通过通过“谈收获谈收获”使学生总结、梳理本使学生总结、梳理本节可所学内容。通过节可所学内容。通过“结束语结束语”对学生

25、对学生进行努力学习、投身环保的情感激励。进行努力学习、投身环保的情感激励。五、课外作业五、课外作业 调查汽车、工厂及家庭使用的不同燃调查汽车、工厂及家庭使用的不同燃料的性能、价格、对环境的影响，以及所料的性能、价格、对环境的影响，以及所采取的环境保护措施等，并写出调查报告采取的环境保护措施等，并写出调查报告或小论文。在化学论坛上发表，与大家交或小论文。在化学论坛上发表，与大家交流。流。 课课 后后 反反 思思 一、适应环境，改进实验。一、适应环境，改进实验。 在本节课的教学中，我遇到的这样一对矛盾：教学在多媒体教室进行，不在本节课的教学中，我遇到的这样一对矛盾：教学在多媒体教室进行，不允许有任

26、何液体洒出，而学生在探究实验中又必须用到液体。为了解决这一矛允许有任何液体洒出，而学生在探究实验中又必须用到液体。为了解决这一矛盾，完成教学任务，达到理想的教学效果，我从以下三个方面对盾，完成教学任务，达到理想的教学效果，我从以下三个方面对“探究酸雨危探究酸雨危害的模拟实验害的模拟实验”进行了改进：进行了改进： 1 1、为了防止学生同时制取二氧化硫产生污染，课前在化学小组活动中指导、为了防止学生同时制取二氧化硫产生污染，课前在化学小组活动中指导学生配制好学生配制好“酸雨酸雨”，课上供全体学生使用。，课上供全体学生使用。 2 2、为了防止实验过程中有液体洒出，我让学生用自备的矿泉水瓶代替原有、为了防止实验过程中有液体洒出，我让学生