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文档简介

1、编写者： 冯红梅执教时间： 课 题圆面积公式的应用 课 时1课时教学目标1、知识与技能：（1）进一步掌握圆面积的计算公式，并能准确地计算圆面积。（2）过程与方法了解求圆环面积的方法，能计算简单的相关圆的组合图形的面积。2、过程与方法：通过独立思考与全作交流等活动巩固所学的知识，提升掌握水平。3、情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。教学重点 教学难点教学重点：掌握求圆面积的三种不同情况。教学难点：准确地实行简单的相关圆的组合图形的面积。 教学准备圆规、直尺教学过程一引入  1.提问：要求圆的面积，必须知道什么条件？如果已知圆的直径、

2、周长，能求出这个圆的面积吗？那么怎样求半径？根据学生的回答板书：r=d÷2、r=c÷d÷2。  2.面积呢？板书：s=r2=（d÷2）2=（c÷d÷2）2  3.揭示课题。二展开  1.教学补充例【1】，投影出示   先请学生分析题意，并问：已知什么？要用哪个面积公式？然后根据学生的回答列式解答。最后小结。  2.尝试试一试。指名板演并说说是怎样算的？  三巩固练习四总结求圆的面积需要知道什么条件？如果已知d，怎样求s，已知c，怎样求s。环节调整、修改板书设计圆面积公式的应用 r=d÷2、r=c÷d÷2。s=r2= （d÷2）2=（c÷d÷2）2作业设计五作业 1、课内：2、课外：2、课外：p26练一练 第2题教后反思教学中，我从学生感兴趣的看图质疑导入，激发他们的学习兴趣，又从复习平行四边形，梯形，三角形的面积公式的推导过程，使学生建立“转化”的思维。然后教学以“转化”为基础，让学生展开拼图活动，在活动中通过长方形的面积推导出圆的面积公式。

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