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文档简介

1、灵动的课堂 碰撞的思维 让孩子们成为书的朋友夏洛的网阅读交流展示课活动为进一步推进“书香校园”建设，探讨如何指导学生阅读整本书的有效模式，切实提高学生课外阅读指导的教学质量。2014年11月26日上午，我校四年级语文组韦红梅老师代表年级组在多媒体教室向全体教师展示了夏洛的网阅读交流课。高度重视，积极参与。此次活动不仅全校语文老师参加，我校韦海燕校长及教研室的覃健兰和蓝芳芳老师也亲临指导。集思广益，锁定目标。结合我校四年级的阅读目标，我校年级语文组老师共同商讨，大家一致认为夏洛的网是一本走过半个世纪的经典童话，是一本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书，比较适合中年段的孩子阅读。选定书目后，阅读专干李萍老

2、师及时召集全年级语文老师坐下共同商量，出谋献策。语文老师反复研讨，交流，毫无保留地提出自己的观点，集思广益。就在执教组“山重水复疑无路”时，得到了韦翠娟主任和唐小玲老师的亲临指导，最后决定按“导读激趣-共读推进-交流展示-拓展延伸”这几步来指导学生读整本书。 集智准备，亮点闪闪。韦红梅老师执教的夏洛的网，是根据中年段学生的年龄特点和已有的阅读知识经验，着重从培养学生课外阅读兴趣、传授课外阅读方法、养成良好课外阅读习惯等方面入手，精心备课，巧设环节，展示了一套课外阅读的指导模式。孩子们在老师悉心引领中得到了成功阅读的体验，激起了更多有效阅读的情怀，也获得更多扎实阅读的感悟。韦红梅老师的课上，都在

3、努力创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，感受人物形象，赏析精彩片段，体会主题。链接生活交流阅读感受，让学生在交流中获得了自身的体验，也感悟到了阅读整本书的方法。沙龙评课，共同提高。课后，韦红梅老师进行课后反思，由李萍老师作团队研修汇报，接着各年级语文老师在备课组长的带领下，围绕四年级语文组提出的困惑，结合本节展示课进行评课交流，共同解惑，共同提高。专家引领，感悟颇深。我们这节研讨课得到了教研室覃健兰老师的肯定，覃老师认为这是一节成型成功的读书交流课。同时覃老师也对“如何指导学生阅读整本书”进行了深度点拨，帮我们解答了困惑，引发了老师们更深层次的思索。我校的校本课程也是处于摸索阶段，这节校本研讨课，虽然促使了每位语文教师更深层次的思索，为我们鹿寨城南实验小学 “如何指导学生阅读整本书” 的教学探寻了一条充满生机的新路。但还存在着不足与困惑。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，

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