八年级数学上册人教版第十二章121全等三角形教学设计_第1页
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文档简介

1、八年级数学上册（人教版）第十二章12.1全等三角形教学设计惠阳区第一中学 刘礼祥老师一、教学目标：1知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；2知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等二、过程与方法： 1经历观察、操作、探究、归纳、总结等过程，获得全等三角形的性质和寻找对应边和对应角的方法；2能运用全等三角形的性质解决简单的问题三、教学重点：全等三角形的性质四、教学难点：掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，能够迅速指出两个全等三角形的对应元素五、情感态度：1在观察发现生活中的全等形获得全等三角形的体验；2会分析自然界的实际全等问题；3在探究和运用全等三角形性质

2、的过程中感受数学活动的乐趣五、课程类型：新授课。六、教学方法：启发式教学。七、教学过程：（一）复习回顾：构成三角形有哪些元素？分别有三个顶点、三个内角和三条边。（二）创设疑问：1、下列各组图形的形状与大小有什么特点？思考:他们能完全重合吗?（三）导入新课： 形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合。 能够完全重合的两个图形叫做全等形 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形（四）例题讲解与对应训练：1、计算下列各式的值： 解：归纳：实数范围内的运算方法及运算顺序与在有理数范围内的运算方法及运算顺序都是一样的。2、对应训练：计算下列各式的值：（1） （） （2） （）（3） （）（4） （）3、计

3、算（结果保留小数点后两位）： · 解： 归纳：在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时,可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数（比结果的近似值位数多一个位数）去代替无理数,再进行计算。4、补充例题：（1）已知, ,求的值。（2）已知的三边分别是、，三边分别是、，求：的周长比的周长长多少？ 5、拓展训练：（1）计算：（2）化简： （）（精确到0.01）（3）求的整数部分a与小数部分b的差。（五）课堂小结：我们今天学习的主要内容是运用有理数的运算性质，类比到对实数进行相应的运算与化简。我们今后将会遇到更多、更复杂的实数运算，也将会逐渐的熟练。同学们，对今天的学习内容还有困惑吗？（六）课外作业：完成课外练习名校课堂29-30页的11、12、21、22、24小题。（七）板书设计：课题：实数第2课时1、实数a的相反数和绝对值分别是。2、实数的运算律和运算法则。3、实数的混合运算顺序。例题板书：。补充例题：。学生练习：。学生练习：。（八）教学反思：根据学生在上课

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