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1、小学语文教材落实核心素养思考 摘要:目前小学生全面发展的基础就是核心素养的发展,教师要根据教材进行相应的培养。注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯以及明晰的知识体系,有助于学生全面发展。本文主要从小学语文教材出发,谈谈落实学生核心素养培养的几点思考。 关键词:小学语文;教学教材;核心素养;学习习惯 一、激发学生对学习的兴趣 要想提高学生的语文综合素养,首先要培养学生对语文学科的学习兴趣,让学生产生自主学习的冲动,才能更好地提高学生的学习效率。在语文课堂上,当然还是离不开对文字的学习,不仅要教会学生识别文字,同时还应该鼓励学生多读书,培养良好的学习习惯。在教学过程中,主要针对学生的学习和阅
2、读兴趣进行培养,针对不同年级的学生要了解他们的认知程度和想法,再制订具体的教学方案进行实施。在课堂上应注意打破传统的教学方式,多引入新的教学元素,吸引学生的学习兴趣,促使学生对所学知识产生想要了解的心理,这样才能提高学生的综合素质。很多课堂上的内容可以结合生活进行表现,让学生感觉学习就像生活一般,每天都不能落下。在课堂上也可以根据课堂需求营造一些教学情境,在和谐的环境下,与教学知识相结合,促进学生更好地吸收掌握知识。情境的创造首先需要教师对所学内容有清晰透彻的了解,再针对其进行情境创造,其中也可以根据需求借助道具营造氛围。一些有关记忆的知识,可以鼓励学生积极诵读,以背诵加深记忆。 二、帮助学生
3、培养学习习惯 好的学习习惯可以让学生受益一生。所以在学生学习的过程中,教师有义务帮助学生建立一些良好的学习习惯,这对学生日后的生活也会有所助益。从学生步入课堂开始,教师就要帮助学生树立正确的学习观念,而且小学语文是语文教学的基础,对学生日后的语文学习也会产生一定的影响。应让学生从小摆正学习姿态,帮助学生养成良好的学习心态和习惯,同时要注意学生在学习过程中的行为规范,看他们是否认真听讲,学生是否能够与教师进行交流等。教师应该严加管教,帮助学生养成良好的学习习惯,可以培养学生良好的阅读习惯,这不仅可以加深学生的思想,还可以间接地积累作文素材。教师还可以布置一些课下的小作业,比如让家长跟着阅读,同时
4、也可以提高学生学习的积极性。让学生阅读后与同学、家长、教师进行分享,不仅锻炼了学生的交流能力,还间接地调动了学生对阅读的积极性。 三、帮助学生建立清晰的知识体系 语文知识比较繁琐复杂,通常一节课讲下来,学生能听懂的不一定能全部掌握,而一些本身就比较混乱的学生就更容易一塌糊涂,所以就需要教师帮助学生进行课堂整理,或者教师引导学生对课上所讲知识进行规划,方便学生加深记忆。语文是一门操作性和逻辑性很强的学科,所以在课堂上的教学是远远不够的,需要教师从旁进行指点。知识点和能力训练点的突出影响着语文整体效率的提高,教师要对每节课所讲解的知识进行整理,梳理正确的关系,方便加深学生的认知。教师要将语文中的学
5、习训练详细地列出,再根据学生的学习程度进行下一步的学习安排。在小学语文课堂中,教师也可以针对朗诵课文对学生进行指导,通过学生朗诵课文了解学生文字、发音以及情感等方面出现的问题,再针对学生的具体情况进行具体指导。朗读中要求学生富有感情色彩,注意语速的控制,了解文章的情感走向,更好地提高自己的阅读能力。教师不仅要督促学生学习,还要指引学生如何学习,告诉学生学习方法,帮助学生养成自主学习的好习惯。首先,在阅读过程中遇到问题时,可以在不理解的地方做个标记,等到空闲的时候再进行思考。其次,要培养学生从文本中提取信息的能力,帮助学生提升阅读理解的能力。最后就是了解文章习题设计的意图,根据训练的要求来进行学
6、习。学生日后的交际能力离不开母语的基础,所以小学语文教学所教授的基础内容是不容忽视的。教师还要给学生普及基本的礼仪要求,以及交际习惯和交际意识,为学生日后需要做准备。同时也要求学生认真地学习,因为其中很多细节都需要注意,不同场合不同对象都有不同的交流方式,教师也可以给学生营造一定的环境来帮助学生记忆。 四、结语 核心素养的培养与小学语文教学密不可分,小学语文教学不仅仅是教授学生小学语文知识,同时也为培养学生的各方面素养提供了一个好的环境,帮助学生在学习的同时形成自身的良好习惯,为学生以后的发展奠定基础。教师应从学生的综合素质方面展开培养,为学生更好地适应社会而努力,争取让每一位学生都能够尽量满足自己的愿望,成为被社会需要的人,通过自身的努力获得自己想拥有的,充分地展现自己的价值,以便得到更好的发展。 参考文献: 1潘苇杭,潘新和.语文核心素养之动机、价值观素养以言语生命、德性教育为首务J.语文建设,2016(8). 2温儒敏.培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”
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