激动人心的时刻

1、激动人心的时刻设计理念基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。人的语文素养，正是在这样的过程中发展和提高的。让 学生置身于文本背后宏大的时空背景，在语言、情境和精神 的和谐共振中，通过与作者、编者、教者与同伴的生命对话， 构筑心灵的语文、精神的语文，这正是我们教学设计的目标 追求。教材版本西师版第八册第28课。教学目标能正确认读本课12个生字，会写其中9个。能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、 紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。收集相关资料，完成课堂练笔。教学重难

2、点感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面， 体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发 民族自豪感。课前准备教师：多媒体。学生：课前参与，预习课文，收集资料。教学过程及设计说明课时一、走进时空背景，了解主要内容。走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古 就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天 的故事呢？弓I入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！ 进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那 是哪一天吗？今天，我们就一起走进这 。开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的 广阔空间中，阅读文本便有了一个宏大的背景。字词认读：昨天我们预

3、习了课文，这些词语会读吗？自 己读一读，做到声音洪亮，读音准确。主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说 一说吗？实事求是，把教学建基于学生已有初读的基础上。检 查学生预习和对课文的整体把握，为学生继续深入阅读奠 基。二、学习“飞天过程”，引导读悟交流。自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出 来。标好之后，大声地读一读，用心地体会体会。了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动？让我们激动的地方各不相同，看来大家对课文有自己独 特的体会，非常好！在这些时刻里，最让你激动的又是哪里 呢？根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教 学不平均使用笔墨。切入重点：是啊，千年的等待，千年

4、的梦想今朝就要实 现，我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。现在，让我们 一起走进那最让人激动人心的场面！默读课文4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词 句，读一读，体会体会。自读自悟，是教学指导的前提。让学生根据自己的喜 好，个性化阅读和理解。学生与文本、编者的对话在静悄悄 中展开。10秒倒计时。现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的 心。零号指挥员开始最后 10秒倒计时：10，9, 8, 7, 6，5, 4， 3， 2， 1。谁来读？此刻，看着高高耸立的神州五号，人们会想些什么?同学们体会得很好，此时人们的心情是复杂的， 有激动、有紧张、有担忧、还有期待各种复杂的心情交织在一起，

5、那，在你看来，这是怎样的10秒呢？这是怎样的10秒呢？中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目光的10 秒!科学家们的呕心沥血凝结成的10秒！让人们激动、紧张、担忧的10秒！是啊，从嫦娥奔月、万户飞天，到今天这一刻，我们中 华民族几千年的飞天梦就要变成现实！让我们一起倒计时一看似简单的十个数字，却蕴涵了多种复杂的感情和文 本意义。把这个片段作为指导学生感悟语言的重点，目的在 于为学生感悟语言提供一个范例。同时，也是为把学生情感 引向个高潮作好铺垫。火箭点火升空的瞬间。只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一 声长吼，撕破了大漠的沉静，“

6、神舟”五号稳稳地冲向辽阔 碧空。这激动人心的场面是那样壮观，你能用朗读把它表现出 来吗？请同学们自己体会着读读。抽读评价：腾空而起一气势之壮；震耳欲聋一声音之大； 稳稳地升空之稳。自读-齐读。同学们抓住重点词，通过朗读再现了火箭点火瞬间的壮 观场面，这的确是一个。刚才还有同学提到9： 02分这个时刻，你能够抓住重点词句通过朗读来表现“神舟”五号在天 空描绘的那一幅图画吗？情到深处自然鸣。心灵的语文不能不需要感情的爆发 和宣泄，不能不需要语言的活化与表达。品味语言，朗读表 达，既是情与景的共生， 又是学习语文的又一种方法示范。飞船在天空中的变化。时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条

7、乳白色的烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和 拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优 美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视 线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。认真默读课文，边读边想，标出让你激动的词句，体会 体会，再大声地读一读。动情地读给你的同桌听，注意表现出你想象出的画面。谁来读？其他同学闭上眼睛专心听，看你的脑子里浮现 出怎样的画面？ “好像银练当空舞”：银练指什么？体会比喻之美， 领悟汉语言文字之美。感情朗读。抓“晶莹夺目”，质疑，联系前后文，体会情感。感情朗读。课堂，是儿童的课堂。课堂，因儿童而生动。在沿着 情感推进的过程中，让学生根据先前学习语文的

8、方法自学， 意在举一反三。但放手让学生自学不等于“放羊”。估计学 生对“银练”和“晶莹夺目”的理解有困难，所以，任需相 机点拨。三、朗读抒发情感，给孩子一个梦。啊，多么！人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪 花。因为那颗星寄托着 13亿中国人的期待，寄托着 13亿中 国人的自强梦！“神舟”五号载人飞船发射成功，浩瀚的太空从此写下 了中国人的名字！感情朗读：遥望着这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦 的晶莹夺目的星，人们的幸福之情无法言表！让我们一起朗 读。结束语：同学们，我们的飞天梦已经梦想成真！还有更 多的激动、更多的辉煌期待我们去创造，去实现，去分享， 让我们相约在下一个！以读代讲，在学生情

9、感和理解达到一定深度的基础上， 让学生朗读最末两个自然段。全课进入第二个高潮。并在这 个高潮中，给学生一个梦想。让孩子带着梦想走出课堂，走 向生活，走向幸福的人生。整个学习从宏大的背景中来，又 走向宏大的生活世界中。一次语言与生命，与精神共生的学 习经历，就已完成。板书预设：飞天梦自强梦凌晨4时时15分时30分“神舟”五号时02分第二课时一、复习引入。二、背诵自己喜欢的片段。三、交流查找的资料：中国历史上还有哪些？四、正确抄写生字词语。五、以为了又一个为题，完成课堂练笔。XX年10月15日，一个令每个中国人自豪的日子，一个将要载入中华民族史册的伟大时刻。这天，中国人将乘坐自 己的飞船遨游太空，

10、中华民族几千年的飞天梦将变成现实。凌晨4时，整个酒泉基地沸腾了。人们冒着严寒不约而 同地向航天员杨利伟居住的问天阁集中。大家都想看看即将 创造我国航天历史的这位英雄。在人群的欢呼声中，身着太 空服前往发射场的杨利伟镇静自如。他从车窗里探出头，频 频向送别的人群挥手，脸上的微笑显露着他的自信和轻松。就是这个身高只有一米六八的小个子，承载着亿万中国人遨 游太空的愿望。时15分，戈壁的夜色还很浓重，他微笑着进入飞船， 静待火箭点火升空。而此时，成千上万的人们已经等候在发 射场外了，全世界的目光都注视着这里。时30分，大漠红日喷薄而出，太阳的身边是高高耸立、 气宇轩昂的“神舟”五号载人飞船，箭头直指苍

11、穹。现场指 挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指 挥员开始最后10秒倒计时：10，9，8，7, 6，5，4，3，2, 1。只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一 声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔 碧空。时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和 拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优 美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视 线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。啊，多么！人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着 13亿中国人的期待，寄托着 13亿中国人的自强梦！日6时54分，在太空遨游了 21小时的杨利伟胜利归来。 至此，中国首次载人航天飞行取得圆满成功，浩瀚的太空写 下了中国人的名