《劝学》(公开课)ppt课件

1、1劝学唐代颜真卿的唐代颜真卿的劝学劝学三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。2劝学古乐府诗长歌行 百川东到海，百川东到海，何时复西归？何时复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。3 孔子曰：孔子曰：“学而时习之，学而时习之， 不亦说乎？不亦说乎？” 庄子曰：庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。人生也有涯，而知也无涯。” 荀子曰：？荀子曰：？4劝学56劝学劝勉学习7劝学 荀子（公元前荀子（公元前313-238313-238）名况，字卿。战国末期赵）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后

2、因避汉宣帝刘询之讳而改国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。术成就。8劝学 荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、

3、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。荀子一庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。荀子一书共书共3232篇，前篇，前2626篇为荀子所著，末篇为荀子所著，末6 6篇为其门人弟子所记。篇为其门人弟子所记。9劝学 荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用。变，因此，他十分强调教育的作用。10正音正音中（中（zhzh ngng） 輮（輮（r r u u）舆（）舆（y y ） 有（有（y y u u） 槁暴（槁暴（ go pgo p ） 砺（砺（ll） 参省（参省（cnxngcnxng）须臾（须臾（ y y ）跂跂 （ q

4、q ） 楫（楫（j j ） 生（生（xngxng） 蛟（蛟（ jio jio ）跬（跬（ ku ku ） 骐骥（骐骥（ q j q j ）驽（）驽（ n n ）锲（）锲（ qi qi ）镂（镂（ lu lu ） 跪（跪（gugu）蟮（）蟮（shnshn）螯（）螯（ o o） 11：此指有学问、有修养的人：此指有学问、有修养的人：动词，停止：动词，停止第一段第一段曰：学不可以曰：学不可以。译文：译文：有学问、有修养的人说：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。学习不可以停止。”劝学12劝学译文：译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。，取，

5、取，蓝；蓝；：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色( (深深) )：代词，代指第一个：代词，代指第一个“青青”，它，它：介词，第一个意为：介词，第一个意为“从从”；第二个表比较，意为；第二个表比较，意为“比比”：表转折的连词，但是、可是：表转折的连词，但是、可是：介词结构后置：介词结构后置13劝学译文：译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。：w wi i，动词，形成，凝结，动词，形成，凝结：代词，代指：代词，代指 “冰冰”，它，它：表转折的连词，但是、可是：表转折的连词，但是、可是：介词，意为：介词，意为“比比”：介词结

6、构后置：介词结构后置14青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。前层次高。可见，学习可以提高人的水平。15劝学木直木直，轮，轮，。：zhngzhng，两个均意为符合、适合，两个均意为符合、适合：木工用来取直的墨线：木工用来取直的墨线：r ru u，通，通“煣煣”，使动，（用火烤

7、）使，使动，（用火烤）使弯曲弯曲：“以之为以之为”的省略，把的省略，把当做当做：代词，代前文的：代词，代前文的“木木”，它，它：q q ，形容词作名词，曲度，弧度，形容词作名词，曲度，弧度：圆规：圆规译文译文：木材笔直得合乎拉直的墨线：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。（的弧度）符合圆规（的要求）。16劝学，不复，不复，輮輮使使也。也。：表让步连词，即使：表让步连词，即使：通：通“又又”：gogo，枯。，枯。 ：p p，通，通“曝曝”，晒，晒：枯干、晒干：枯干、晒干：直：直：因果复句中表提顿，

8、可译为：因果复句中表提顿，可译为“的原因的原因”：它，代词，代：它，代词，代“木直中绳木直中绳”中的中的“木木” ：代词，这样：代词，这样译文译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。17劝学木木直，直，则则，：所以：所以：经墨线量过：经墨线量过：就：就 ：指金属制成的刀剑等：指金属制成的刀剑等：动词，靠近、接近：动词，靠近、接近：磨刀石：磨刀石：锋利：锋利译文译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利

9、，就锋利，18劝学君子君子日日己，则己，则无无矣矣：广泛：广泛：第一个为表递进连词，意为：第一个为表递进连词，意为“并且并且” ；第二个为表并列连词，意为；第二个为表并列连词，意为“而而且且”。：cncn，动词，检查，动词，检查：xngxng，与，与“参参”同义同义：介词，相当于：介词，相当于“于于”，意思是，意思是“对、向对、向” ：zhzh，通，通“智智”，智慧，智慧：明达。指对事理有明确透彻的认识：明达。指对事理有明确透彻的认识：行为：行为 ：过失：过失译文译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达就聪慧明达,而

10、且行为没有而且行为没有过失了。过失了。19蓝 青 水 冰 人发展、提高客观事物提高、发展直木 轮 木 直金 利客观事物改变原来状况 人 知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学20学习的学习的意意 义义提高自己改变自提高自己改变自己己 青出于蓝青出于蓝冰寒于水冰寒于水輮以为轮輮以为轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利则知则知明而明而行无行无过矣过矣提提高高改变改变21找出第二段的中心句并概括：找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。学习的意义学习的意义 第二段用了什么论证方法第二段用了什么

11、论证方法?比喻论证比喻论证22劝学第二段第二段吾吾思矣，不如思矣，不如之之也；也；吾尝吾尝望矣，不如登高望矣，不如登高见也。见也。：曾经：曾经：整天：整天：两个：两个“而而”均为表修饰的连词均为表修饰的连词：片刻：片刻：“所所”字结构，学习的字结构，学习的 （收获）（收获）：踮起脚后跟：踮起脚后跟：广博，宽广：广博，宽广译文译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。高处看得广阔。23劝学：形容词作名词，高处。：形容词作名词，高处。：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。：第

12、一、三个表修饰；第二、四个表转折。：增加：增加：人在远处也能看见：人在远处也能看见：强，这里指声音宏大：强，这里指声音宏大：听：听：清楚：清楚译文译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。声音没有增大，但听的人听得清楚。24闻：闻：（1 1）声非加疾也，而）声非加疾也，而者彰者彰（2 2）博）博强志强志（3 3）不能称前时之）不能称前时之听、听到听、听到见闻、学识见闻、学识声誉、名声声誉、名声1 1、顺风而呼，声非加疾也、顺风而呼，声非加疾也2 2、君子疾夫舍曰、君子疾

13、夫舍曰“欲之欲之”而必为之辞而必为之辞3 3、老臣病足，曾不能疾走、老臣病足，曾不能疾走4 4、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。、膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。5 5、君有疾，在奏理，汤熨之所及也、君有疾，在奏理，汤熨之所及也强强憎恨憎恨快快嫉妒嫉妒病病疾：疾：25吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。噫！原来这里看得更远哩！26登高而招，臂非加长也，而见者远；登高而招，臂非加长也，而见者远；喂！你好吗？27假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。有车马，轻松喽！嗨！看我“旱鸭子” 过河喽！28

14、劝学：借助，利用：借助，利用 ：y y，车，车：形容词使动，使：形容词使动，使快快 ：二个均为表转折连词：二个均为表转折连词：达到，到达：达到，到达：j j，船桨，代船。，船桨，代船。：游水，名词作动词：游水，名词作动词：横渡，横穿，渡过：横渡，横穿，渡过译文译文： 借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。能游泳，却能横渡江河。29劝学君子君子非异也，善假于非异也，善假于也。也。译文译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异：有学问、有修养的人的资质（和一般

15、人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。30跂而望 登高博见登高招 见者远通过学习一般人顺风呼 闻者彰顺风而呼推论善假于物弥补不足（一般的自然条件） 假舆马 致千里假舟楫 绝江河善假于物达到目标推论君子（在利用自然条件的基础上改进创造）善假学习31学习的作学习的作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高而招登高而招顺风而呼顺风而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善假善假于物于物32找出第三段的中心句并概括：找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假

16、于物也君子生非异也，善假于物也学习的作用学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的？作者是如何来阐述学习的作用的？用了一系列比喻，比喻论证用了一系列比喻，比喻论证33又快下雨了！又快下雨了！积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉第四段34这深潭里有蛟龙！这深潭里有蛟龙！你也看到过吗？你也看到过吗？积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉35劝学：起：起：前二个为兼词，意为：前二个为兼词，意为“于此于此”、“于是于是”；第三个为语气助词，；第三个为语气助词，“了了”：深水：深水：jiojio，一种龙，一种龙：形容词作名词，善行。：形容词作名词，善行。：表顺承：表顺承,“就就”：指人的高度智慧：指人的高度智

17、慧：获得：获得：具备：具备译文译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。36劝学故不积故不积步，步，至千里；不积小流，无以成江海。至千里；不积小流，无以成江海。一跃，不能十步；驽一跃，不能十步；驽马马，功在不舍。，功在不舍。译文译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法

18、形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。功在于不停地走。37骐骥一跃骐骥一跃,不能十步不能十步我是千里马，我怕什么？我是千里马，我怕什么？38驽马十驾，功在不舍。驽马十驾，功在不舍。我不是骏马，我要努力才行啊！我不是骏马，我要努力才行啊！39舍之，朽木不折，舍之，朽木不折，不舍，金石可不舍，金石可。劝学：二个：二个“锲锲”均意为均意为“雕刻雕刻”：二个：二个“而而”均表假设关系，如果均表假设关系，如果：二个：二个“舍舍”均为动词，放弃均为动词，放弃：雕刻：雕刻译文译文：

19、如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。能雕刻。40，食埃土，食埃土，饮黄泉，饮黄泉，也。也。劝学：定语后置的标志：定语后置的标志 ：qiqingng，强劲的意思，强劲的意思：定语后置句：定语后置句 ：方位词作状语，向上、向下：方位词作状语，向上、向下：数词作动词，专一的意思。：数词作动词，专一的意思。译文译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。因为它心思专一啊。41蟹蟹六跪而六跪而二二螯螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心也。也。劝学：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在能用来走路或自卫，所以不能算在“跪跪”里面。里面。：表并列，和：表并列，和：o o，蟹钳。，蟹钳。：浮躁，不专心：浮躁，不专心译文译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因：螃蟹有六条腿和两