(发李平安2014年高考广东物理试题分析及备考策略)基础行则物理行 基础行则高考行

1、基础行则物理行 基础行则高考行 -2014年高考广东物理试题特点分析及备考策略东莞市教育局教研室 刘志敏为了推进高考改革，从2005年开始，广东高考全部科目实行自主命题，到今年已经整整走过了十个年头。这十年间，广东高考改革经历了从旧（课程）高考到新（课程）高考，从标准分到原始分，从3+x到3+文综/理综的一系列变化和过渡。而广东物理试题在这十年的调整和变化中通过不断适应、磨合和优化，已经形成了自己独特而鲜明的风格特点，越来越受到了考生、老师和社会的认可。通过对2014年高考广东理科综合卷物理试题的特点分析，能更加坚定“基础行则物理行，基础行则高考行”的高考备考信念。一、试题特点分析今年的物理试

2、题考点分布合理 ，符合考钢、考试说明的要求，着重考查了考生对高中物理主干知识的掌握情况。试题保持了良好的稳定性，又在诸多方面寻求突破和创新，稳而不难、新而不偏、活而不怪，切合广东省的教育教学实际。题干表述简洁、规范、准确，且试题信息的呈现方式上更加注重图形、图像，12道试题有12个图。这样不仅可以使试卷新颖活泼，也能减少文字表述，帮助学生快速准确地理解题意。今年物理非选择题部分全省平均分为：24.21分，得分率为45%，全卷平均分应该在60分左右，符合命题者的预期。具体特点分析如下： 1、选择题的特点今年的4道单项选择题，5道双项选择题较好地充当了“送分天使”的角色，也较好地完成了“考点覆盖”

3、的任务。具体有以下特点：1.1注重基础，考点覆盖广，突出热点 广东高考物理试题向来注重基础，尤其是选择题，肩负着“送分”的重任，更是要注重基础，今年的选择题仍然具有这一显著特点。为了使选择题考查到尽可能多的考点，今年的9道选择题，几乎每道题的四个不同选项间都是相互独立的，没有排它性。例如：第13题是考查v-t图象，四个选项分别要判断不同时间段内运动方向情况；加速度情况；位移情况；平均速度情况。四个选项相互独立，必须逐一独立判断。所谓“热点”就是考中概率很大的考点，甚至是几乎年年必考的考点。今年的选择题热点非常突出。例如：第14题考查的“共点力的平衡”就是一个典型的热点，近五年都考到了，2010

4、年的第16题，2011年的第13题，2012年的第16题，2013年的第20题，还有2014年的第20题都在不同的问题情境中考查了共点力的平衡问题。第15题考查的“电磁感应”也是一个典型的热点，近五年都考到了，2010年的第15题，2011年的第16题，而2012年和2013年均在计算题中考查。第17题考查的“热力学第一定律”，近五年都考到了，2010年的第14题，2011年的第14题，2012年的第14题，2013年的第18题都在不同的问题情境中考查了热力学第一定律。第21题考查的“天体运动”，近五年都考到了，2010年的第20题，2011年的第20题，2012年的第21题，2013年的第1

5、4题都在不同的问题情境中考查了万有引力定律。另外，第13题考查到的“运动图像”、第20题考查到的“静电场问题”、第19题涉及的“理想变压器问题”都是近五年高考的常考点。1.2重视实践，贴近生活 从生活走向物理，从物理走向社会是新课程物理教学的一个重要理念。而试题密切联系生活实际，联系前沿科学的动态和发展，考查学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，又一直是广东高考物理命题的指导思想之一。今年的试题仍然注重物理知识在解决实际问题中的运用，试题以现实问题立意，通过叙述实际物理情景和设问，要求考生通过分析，从实际物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律，充分体现了STS的理念。例如

6、：第14题，“水平面上堆放的原木”（如图1）是一个学生熟知的生活图景；第17题，具有防挤压作用，包裹易碎品的充气塑料袋（如图2）是一个简单的生活应用；第16题，安装在列车车厢之间的“摩擦缓冲器”（如图3）是一个简单的实践运用。这些题深刻体现了物理来源于生活，又要回归生活的特点，充分体现出新高考的命题充满着浓郁的生活气息。F1F2弹簧盒图3充气囊易碎品图2MNP图11.3情境新颖，难度合理，关顾区分 PQ铜管小磁块塑料管图4今年的选择题命题继续在努力追求和体现命题立意的创造性，许多题目情境新颖，富有创意，学生正确作答需要良好的物理思维品质。例如第15题，是以电磁感应现象中一个演示电磁阻尼的精彩演

7、示实验（如图4）为背景设计而成，准确作答本题考生要用到：感应电流的产生条件、楞次定律、受力分析、运动分析、机械能守恒条件、功能关系等概念、方法和规律。很有新意。第16题，给出了安装在列车车厢之间的“摩擦缓冲器”结构图（如图3），准确作答本题要求考生能通过题中简洁的图文描述领悟“缓冲器”的原理：当两车厢相互挤压时，横、竖两根弹簧都受到挤压，车厢的一部分动能转化为弹簧的弹性势能；同时，楔块和与弹簧盒及垫块和之间由于摩擦发热，又消耗了车厢的一部份动能，从而实现了“缓冲”。如此有创意的试题设计，应该能很好地区分不同思维层次的考生，令本题俨然成为单选题的“压轴题”。PMN图5第20题，光滑绝缘水平桌面上

8、，固定着一个带电量为+Q的小球P，带电量分别为-q和+2q的小球M和N，由绝缘细杆相连，静止在桌面上，P与M相距L（如图5）。本题的创新之处在于静电场问题与平衡问题相结合，涉及到三个带电小球的平衡，其中带电小球M、N通过绝缘杆连接，组成一个系统，可将其整体视为一个处于平衡状态的研究对象。而本题难度堪比“理科综合全国新课标卷”物理选择题的难度，主要难在对A选项（AM与N的距离大于L）的判断。最佳判断思路是：以带电量为+Q的小球P为对象，设P、N间的距离为x，由于平衡，有FPMFPN，即kk，解得xL，那么M、N间距离为：(1)L<L，故选项A错误。在选择题中出现如此复杂的分析、计算和判断，

9、近五年的广东高考题中还是很少见。图6PrR第21题，飞行器P绕某星球做匀速圆周运动，星球相对飞行器的角度为（如图6）。“天体运动”的问题近五年都在选择题中出现，且难度不大。今年这道题的新颖之处是给出的条件是“星球相对飞行器的张角”，难度在于对C选项（C若测得周期和张角，可得到星球的平均密度）的判断。判断过程是：若测得周期T，则有星球的质量为：M，如果知道张角，则由图6的几何关系知，该星球半径为rRsin，所以M(Rsin)3，可得到星球的平均密度，故选项C正确。以上分析、计算和判断，在近五年的高考选择题中更是少见，堪称选择题中的压轴题。考生往往是怕“新”不怕“难”，所以，今年的选择题看上去很容

10、易，但由于有以上诸多创新设计，我认为难度还会落在命题者预设的“0.750.80”的合理区间，同时今年选择题的信度、效度和区分度都会有所改善。我个人认为，今年的选择题情境新颖，难度合理，区分度可观，是近五年命得最好的一份选择题。2、实验题的特点 今年的实验题仍然分成两个独立的小题，分别是电学实验“设计可调电源电路”和力学实验“探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系”，很好地体现了命题立意的创造性和解决问题的探究性。具体表现出如下特点：2.1突出实验设计，体现创新 今年考查的两个实验均属于“设计性的创新实验”，突出了“探究性”。其实，近几年高考全国各地的物理实验题基本上都会有设计性创新实验。所谓“设计性

11、的创新实验”，是指教材、考纲以外的实验，但是其原理、方法、实验器材以及用到的相关知识却都基于教材，能较好的考查考生的基本实验能力和理解、推理、迁移能力。 例如第（1）小题“设计可调电源电路”的实验，这是一个考纲没要求的实验，但其实验原理是“闭合电路欧姆定律”，实验设计方法是“电路的动态分析与计算”，包括所用的实验器材都是学生非常熟悉。能较好地考查考生对物理原理、方法的理解和推理、类比、迁移能力。托盘砝码光电门滑块0.3x/m0123450.10.20.40.5v/m/s0.6(A)(B)(C)图7再如第（2）小题“探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系”，这更是一个教材和考纲都没作要求的实

12、验，但其实验原理是“胡克定律”和“机械能守恒定律”， 用到“测量弹簧的劲度系数”和“弹性势能转化为动能”的实验方法，包括铁架台、气垫导轨、光电门等实验器材以及数据处理的“表格法”和“图像法”都是学生非常熟悉的。本题的关键是考生要充分领悟实验的设计意图，本实验的目的是“探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系”，而命题者的实验设计意图是：通过图7（B）的装置，用滑块压缩弹簧，记录弹簧的压缩量x；释放滑块，弹簧的弹性势能转化为滑块的动能，即E弹mv2，再记录滑块脱离弹簧后的速度v，而根据多次实验数据得到的vx图像可确定v与x成正比，从而推出弹簧的弹性势能E弹与弹簧的压缩量的平方x2成正比。领悟了以上设计意

13、图，本题便能迎刃而解。2.2注重实验过程，强调操作 今年实验题的另一个显著特点是注重实验过程。两个小题都是按实验过程一步步展开，一层层设问，要求考生在领悟了实验设计意图的前提下，通过严谨、准确、规范的填空来完善实验步骤。今年的实验题仍然是重视动手，强调操作，突出实践性，追求真正动手做过实验的才能拿高分。例如：第（1）小题“设计可调电源电路”的实验，有四个空要填，每个空都重视动手，强调操作。其中第一空是考查常用仪器电压表的使用和读数，由于题中电压表表盘的刻度为十分度，根据十分之一估读法，必须估读一位，应该填1.30 V。3、计算题的特点今年的计算题仍然是一道力学综合题，一道力、电综合题，35题难

14、度有所下降，36题的情景考生不会感到很陌生。具体表现出如下特点：3.1综合性强，注重物理过程，梯度明显 综合性强，注重物理过程是近几年广东计算题的风格特点，今年的两道计算题仍然具有这些特点。例如第35题，可以用到动量守恒定律、功能关系、动能定理、牛顿第二定律、匀变速直线运动规律、弹性碰撞，还可以用到动量定理及等效替代思维；涉及的物理过程有P1、P2碰撞，P1与P2整体共同减速向右运动2L，整体与挡板发生弹性碰撞，整体减速向左运动L到达B点，整体减速向左运动L到达A点。梯度明显也是近几年广东计算题的风格特点，今年的两道计算题仍然是设问层次感清晰，梯度明显，这个明显的梯度不仅表现在35题与36题之

15、间，还体现在同一试题的不同设问之间。从阅卷场上传出的相关数据可以印证以上观点。例如第35题的平均得分7.4，得分率41%；第36题的平均得分5.2，得分率29%。说明35题与36题之间难度梯度明显。再如：第35题的零分率只有16.15%，比去年的零分率49.59%要低得多；第36题的零分率只有28.6%，比去年的零分率39.71%也低不少。说明35题和36题起点都降低了，第（1）问都有明显的送分意图，与第（2）问的难度梯度明显拉开。3.2坚持分析、讨论、判断，注重能力考查对物理问题进行分析、讨论、判断是一种综合能力，是广东高考物理命题的亮点，是区分优生的重要手段，很好地体现了试题的选拔功能。在

16、以能力立意为主的高考试题中，这是一种能充分体现这一命题立意的方式。这种方式对考生独立分析问题的能力和思维严密性要求较高，因为任何物理问题都是由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化，必然会使物理现象和相应结果发生变化。对在什么条件下遵循什么样的物理规律、在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑。另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否合乎实际以及所得结果的物理意义如何，都需要进行讨论和判断，这既是一种能力，也是一种科学态度。今年的计算题仍然坚持分析、讨论、判断。例如第35题，题干中的“探测器只在t1=2s至t2=4s内工作”，就为第（2）问中“求v1的取值范围和P向左经过

17、A点时的最大动能E”需要进行分析、讨论和判断埋下了伏笔。只有思维严密、完整的考生才能作答好此类问题。为了突出能力考查，命题者积极尝试在试题中体现“思维的多元性和解答的多样性”。例如第35题的第（2）问，解题的方法很多，不同层次、不同能力的考生会选择不同的解题方法，思维量、运算量都不同，物理素养较高、能力较强的考生会巧用动量定理和等效思维方式，更迅速、准确的得到答案，能更好地考查考生分析解决问题的思维能力，更加有利于高校选拔人才。 二、物理备考策略基于笔者对近几年广东高考物理命题风格和趋势的研究及对2014年广东物理高考题的特点分析，以下从高考物理的三种题型谈谈高考备考策略。 1、选择

18、题的备考策略选择题由于要充当“送分天使”，难度系数基本控制在0.8左右，纵观2014年十五份全国各地的高考理综卷的物理试题，选择题比广东卷更容易的还真没有。所以选择题的备考训练一定要符合广东特色，一定要注重基础。选择题由于要肩负“考点覆盖”的重任，所以，老师在选题、组题或改编试题时要尽量让每道题的不同选项考查不同的内容，尽量让四个不同选项间都是相互独立的，没有排它性，难度尽量与广东要求相符，尽量联系社会、贴近生活、有些新意。高考选择题命题会突出热点，同时也会关顾冷偏。所以，在第一轮复习时力求广泛撒网，尽量将冷偏网络其中；第二轮复习和强化训练时要集中收获，突出热点。加强对考纲、考试说明的学习，加

19、强对近五年广东高考物理选择题的研究，便能明白“热点”在哪。对物理优生，还要引导、帮助他们查漏补缺，争取不留“死角”。热学、原子物理、物理学史等内容应重点训练选择题，其它各知识板块也要加强选择题的专项训练，狠抓限时训练，提高解题速度。同时要适当训练选择题的解题方法和技巧，提高选择题作答的准确率。2、实验题的备考策略由于实验题处于“承上启下”的关键位置，所以实验题不可能太难，因此，实验题的备考一定要注重基础，把握难度。注重实验过程、重视动手、强调操作是广东物理实验题一直坚持的风格。据此，实验题备考，老师在选题、组题和改编试题时可以尝试以填空题的形式，按实验过程一步步展开，一层层设问，让学生准确、规

20、范的填写一些关键词来完善实验步骤。根据全国理综卷物理实验题的命题风格，结合广东物理实验题的命题发展趋势，实验题的备考要特别关注“设计性实验”。近几年全国各地理综卷物理实验题中有大量的“设计性实验”素材，但一般难度都较大，需要老师进行改造，使其尽量接近广东物理实验题的风格和难度。切记，越是新颖的题越要控制其难度。实验题是高考物理成绩优劣的分水岭，历来是“兵家”必争之地。实验题的特点是比较容易，但又比较容易丢分，所以也比较有“投资”价值。实验题的备考在第一轮复习中除了渗透到各知识单元中，还必须进行实验题专题复习。第二轮之后的实验题备考就要狠抓热点，简单的实验设计、分析纸带、测电阻、常规仪器的使用和读数、实验数据处理、有效数字、实验误差分析等都属“热点”，关注实验原理和方法、注重实验过程、注意规范表达。实验专题复习不能光是纸上谈兵，要让学生适当进实验室亲自动手操作。3、计算题的备考策略纵观近几年广东高考物理计算题的命题风格和趋势，计算题注重基础，起点低，容易入手必将成为广东高考物理计算题的显著特点。所以，我们必须消除学生对计算题的畏惧心理，让学生认识到，计算题不是只为优生设计的，计算题可能是得分的天堂！即便是压轴题仍会分层设问，让不同能力层次的考生有不同的收获！另外，计算题尽管