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1、圆锥体积教学设计海报逸夫小学张巧娥教 学内容： 第十二册第 42-43 页。教学目的：1、使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式，并能正确求出圆锥的体积。2、培养学生初步的空间观念、逻辑思维能力、动手操作能力。3、向学生渗透知识间" 相互转化 " 的辩证唯物主义思想，在联系实际中对学生进行学习目的方面的思想教育。教学重点： 圆锥的体积计算。教学难点： 圆锥的体积公式推导。教学关键： 圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一。教具准备 ; 课件、等底等高的圆柱和圆锥空心实物各一个。学具准备 : 三种空心圆锥和圆柱实物各一个一、复习1、圆柱的体积公式是什么?用字母怎样表示？2

2、、我们认识了圆锥，圆锥的侧面展开图是什么形？它有几条高？3、我们知道圆柱可以通过长方形绕其一条边旋转一周得到。圆锥可以怎样得到？4、这里有一个直角三角形，两条直角边分别为3cm、4cm。想要得到圆锥可以怎样做？5、课件演示：旋转图（略）能否知道这两个圆锥那个体积大?圆锥的体积会与什么有关系？这就是我们今天要研究的问题。板书课题二、探索新知：1. 我们已经学过了几种立体图形？用哪种立体图形来研究圆锥体积更合适？为什么？2. 出示一个圆柱，四个圆锥选哪一个来帮助研究圆锥的体积？课件演示：等底等高、等高不等底、等底不等高、既不等高又不等底。学生观察（选等底等高的圆柱与圆锥来研究更便于发现规律）出示

3、; 等底等高的圆柱与圆锥及一袋大大米，想一想如何设计实验？3. 二人一组进行操作4. 反馈学生操作的结果。刚才的操作也可以用课件演示（课件自动操作过程）结论：圆柱的体积是圆锥体积的3 倍。（等底等高）板书： V 柱 =3 V 锥是否所有圆柱的体积都是圆锥体积的3 倍？5. 学生再次实验讨论：得出圆锥的体积公式。强调等地等高的情况下圆柱的体积是圆锥体积的3 倍。6.思考：把一个圆柱体削成最大的圆锥，该怎么做？首先满足那些条件？结论：把一个圆柱体削成最大的圆锥，削去的体积是圆锥体积的 2 倍。也就是削去的体积是圆柱体积的三分之二。7.学生回忆本节课所学的知识。三、巩固应用知识：1、解决前面比较那个

4、圆锥的体积大的问题。（学生独立完成）2、学生独立完成例3：工地上 有一堆圆锥形沙子， 直径 4m 高 1.2m 这堆沙子体积大约是多少？（得数保留整数）如果每立方米沙子约重3、判断1.5 吨，这堆沙子约有多少吨？、圆柱体的体积一定比圆锥体的体积大。（）、圆锥的体积等于圆柱体积的3倍。（）、正方体、长方体、圆锥体的体积都等于底面积×高。（、一个圆柱的体积是27 立方米，和它等底等高的圆锥的体积是立方米。（）、圆锥的高是圆柱高的3 倍，它们的体积一定相等（）、等地等高的圆柱与圆锥的体积比是3：1.（）4、思考题：）9有一根底面直径是 6 厘米，长是 15 厘米的圆柱形钢材，要把它削成与它等底等高的圆锥形零件。要削去钢材多少立方厘米？四、小结 ：

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