基因的表达动画教师助手

1、第第4 4章章 基因的表达基因的表达1学校教课学校教课学校教课基因基因肤色肤色眼皮单双眼皮单双血型血型有遗传效应的有遗传效应的dna片段片段控制生物性状控制生物性状在染色体上呈在染色体上呈线性排列线性排列学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课基因基因控制生物控制生物性状性状蛋白质蛋白质体现者体现者问题：问题：基因是怎样指导蛋白质的合成呢？基因是怎样指导蛋白质的合成呢？学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课dna主要在主要在细胞核细胞核蛋白质的合成蛋白质的合成在细胞质在细胞质( (核核糖体糖体) )进行进行指导指导通过通过rna问题：问题： 1、dna在细胞核中，而蛋白质合成

2、是在细在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来的呢？胞质中进行的，两者如何联系起来的呢？学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课rna的种类的种类信使信使 rna mrna核糖体核糖体 rna rrna 转运转运 rna trna 2、rna的类型的类型学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课 信使信使rna（m rna）：）：转录遗传信息，翻译的转录遗传信息，翻译的 模板，即传递遗传信息的作用。模板，即传递遗传信息的作用。 转运转运rna （t rna ）：）：识别密码子，运输特定识别密码子，运输特定 氨基酸，三叶草型结构。氨基酸，三叶草型结构。 核糖体核

3、糖体rna （r rna ）：）：核糖体的组成成分。核糖体的组成成分。学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课 4、转录、转录转录的定义：转录的定义：在细胞核中，以在细胞核中，以dna的一的一条链为模板，合成条链为模板，合成mrna的过程的过程。转录的场所：转录的场所：细胞核细胞核。转录的模板：转录的模板：dna分子的一条链分子的一条链。转录的原料：转录的原料：四种核糖核苷酸四种核糖核苷酸。转录的条件：转录的条件：模板、原料、能量、酶模板、原料、能量、酶。转录时的碱基配对：转录时的碱基配对：转录的产物：转录的产物：mrna。dnarnaa t c gu a g cgc、cg、ta、au

4、（8）遗传信息传递的方向）遗传信息传递的方向 学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t agcugacgguuu转录的过程转录的过程游离的核糖核苷酸游离的核糖核苷酸学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t agcugacgguuurna 聚合酶聚合酶学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t agcgacgguuu u学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t agcgacgguuu u学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac

5、 a a a t gcgacgguuu ua学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t gcgacguugu ua学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t gcgacgugu uau学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t gcgacggu uau u学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t gcgacggu uau ua学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t gcgcggu uau ua u学校教课学校教

6、课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t ggcggu uau ua u c学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ag t ac a a a t ggcggu uau ua u cmrna学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课（1 1）dnadna的两条链都能转录吗？的两条链都能转录吗？（2 2）dnadna链完全解开吗？是从一端解开吗？链完全解开吗？是从一端解开吗？（3 3）在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊）在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊 情况？情况？ a au u、t ta a、 g gc c、 c cg ga at tt tc c

7、a ag ga at tg gt ta aa ag gt tc ct ta ac cdnadnaa a链链b b链链a au uu uc ca ag ga au ug g假设以假设以b b链为模板，则转录出的链为模板，则转录出的rnarna碱基排列为碱基排列为p p6565思考与讨论思考与讨论学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uuamrna 密码子密码子 密码子密码子 密码子密码子3 3、密码子、密码子 密码子：密码子：mrna上决定一个氨基酸的三个相邻的上决定一个氨基酸的三个相邻的 碱基碱基学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课密码子表u u a g

8、aua u c学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课2020种氨基酸的密码子种氨基酸的密码子u u a g aua u c学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课a u g g aua u c？甲硫氨酸cua反密码子核糖体trna作用作用学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uuamrna 细胞质细胞质细胞质中的细胞质中的mrna学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uuaa a u 亮氨酸亮氨酸ac u 天门冬天门冬酰氨酰氨 核糖体核糖体mrna mrna 与核糖体结合与核糖体结合学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学

9、校教课ucaug a uuaa a u 亮氨酸亮氨酸ac u 天门冬天门冬酰氨酰氨 trna trna 上的反密码子与上的反密码子与 mrnamrna上的密码子互补配对上的密码子互补配对 .学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uuaa a u 亮氨酸亮氨酸ac u 天门冬天门冬酰氨酰氨aug 异亮氨酸异亮氨酸 trna trna 将氨基酸转运到将氨基酸转运到 mrnamrna上的上的 相应位置相应位置 学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uuaa a u 亮氨酸亮氨酸ac u 天门冬天门冬酰氨酰氨aug 异亮氨酸异亮氨酸 两个氨基酸分子缩

10、合两个氨基酸分子缩合缩合缩合学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uuaa a u 亮氨酸亮氨酸ac u 天门冬天门冬酰氨酰氨aug 异亮氨酸异亮氨酸 核糖体随着核糖体随着 mrnamrna滑动滑动. . 另一个另一个 trna trna 上的碱基与上的碱基与mrnamrna上的上的 密码子配对密码子配对. . 学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uua 亮氨酸亮氨酸ac u 天门冬天门冬酰氨酰氨aug 异亮氨酸异亮氨酸 一个个氨基酸分子缩合成链状结构一个个氨基酸分子缩合成链状结构学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug

11、a uua 亮氨酸亮氨酸ac u 天门冬天门冬酰氨酰氨aug 异亮氨酸异亮氨酸 t trnarna离开，再去转运新的氨基酸离开，再去转运新的氨基酸学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课ucaug a uua 亮氨酸亮氨酸 天门冬天门冬酰氨酰氨 异亮氨酸异亮氨酸以以mrnamrna为模板形成了有一定氨基酸顺序的蛋白质为模板形成了有一定氨基酸顺序的蛋白质学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课翻翻 译译学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课小结：小结：细胞质（核糖体）细胞质（核糖体）mrna蛋白质蛋白质氨基酸氨基酸atp、酶、酶 、转运转运rna（trna）gc、cg、

12、mrna蛋白质蛋白质学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课基因控制蛋白质合成的过程基因控制蛋白质合成的过程dna的遗传信息的遗传信息mrna的遗传信息的遗传信息蛋白质的氨基酸排列顺序蛋白质的氨基酸排列顺序数量数量n3n6n学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课dna(dna(基因基因) )蛋白质蛋白质rnarna转录转录翻译翻译基基因因指指导导蛋蛋白白质质合合成成的的过过程程完整动画完整动画学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课请据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗请

13、据图画出一张流程图，简要的表示出其中遗传信息的流动方向。传信息的流动方向。rnadna 蛋白质蛋白质转录转录翻译翻译学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课中心法则图解中心法则图解rnadna 蛋白质蛋白质转录转录翻译翻译复制复制rnadna 蛋白质蛋白质转录转录翻译翻译遗传信息的传递规律（流动方向）遗传信息的传递规律（流动方向）克里克的预见克里克的预见把这一规律命名为把这一规律命名为中心法则中心法则。学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课一、中心法则的提出及其发展一、中心法则的提出及其发展rnadna 蛋白质蛋白质转录转录翻译翻译复制复制以上中心法则是否完善呢？以上中心法则

14、是否完善呢？p69p69资料分析资料分析 1 1、2 2rnarna资料分析资料分析 2 2：结论：结论：rnarna病毒中，在病毒中，在 作用下，能以作用下，能以 为模板为模板合成合成 。这个过程叫。这个过程叫 过程。过程。病毒的病毒的rnarna能以能以 为模板，进行为模板，进行 。资料分析资料分析 1 1：结论：结论：复制复制逆转录酶逆转录酶rnarnadnadna逆转录逆转录 学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课rnadna 蛋白质蛋白质转录转录翻译翻译复制复制 逆转录逆转录复制复制中心法则和中心法则和中心法则的发展中心法则的发展学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校

15、教课二、基因、蛋白质与性状的关系二、基因、蛋白质与性状的关系基因指导基因指导_的合成的合成基因控制生物体的基因控制生物体的_蛋白质蛋白质性状性状从从基因的角度基因的角度来解释孟德尔的来解释孟德尔的圆粒与皱粒豌豆圆粒与皱粒豌豆dnadna中插入了一段外来的中插入了一段外来的dnadna序列，序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因打乱了编码淀粉分支酶的基因淀粉分支酶淀粉分支酶不能不能_蔗糖不能合成为淀粉，蔗糖不能合成为淀粉，蔗糖含量升高蔗糖含量升高淀粉含量低的豌豆由于淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩失水而显得皱缩编码淀粉分支酶的编码淀粉分支酶的 基因正常基因正常淀粉分支酶淀粉分支酶正常合成正常合成蔗糖

16、合成为淀粉，蔗糖合成为淀粉， 淀粉含量升高淀粉含量升高淀粉含量高，有效保持淀粉含量高，有效保持 水分，豌豆显得水分，豌豆显得圆鼓鼓圆鼓鼓正常合成正常合成学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课控制酪氨酸酶的控制酪氨酸酶的基因异常基因异常酪氨酸酶不能酪氨酸酶不能正常合成正常合成酪氨酸不能正常酪氨酸不能正常转化为黑色素转化为黑色素缺乏黑色素表现缺乏黑色素表现为白化病为白化病 基因通过控制基因通过控制_合成来控制代谢过程，进而控合成来控制代谢过程，进而控 制生物体的制生物体的_酶的酶的性状性状学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课 基因还能通过控制蛋白质的基因还能通过控制蛋白质的_而而_ 控制生物体的控制生物体的_编码血红蛋白的编码血红蛋白的 基因中一个碱基变化基因中一个碱基变化血红蛋白的结构发生变化血红蛋白的结构发生变化红细胞成镰刀型红细胞成镰刀型容易破裂，患溶血性贫血容易破裂，患溶血性贫血性状性状结构结构直接直接学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课学校教课生物体的性状除了受基因控制外，还受哪些因素的影响？生物体的性状除了受基因控制外