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文档简介

1、一个数乘分数(人教版六年级教案设计)教学目标 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则 教学重点 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法 教学难点 理解一个数乘以分数算理，总结分数乘法的计算法则 教学过程 一、复习 （一）看到下面的分数，你都想到了什么？ 瓶吨米 二、新授 （一）教学一个数乘分数的意义 1出示一张10平方分米的长方形的纸 （1）列式计算：2张这样的纸，面积是多少平方分米？（10×2=20） 5张这样的纸，面积是多少平方分米？（10×5=50） 8张这样的纸，面积是多少平方分米？（10×8=80） （2）讨论：张纸的面积是多少呢？表

2、示什么意思？ 10×表示求10的是多少 （3）张纸的面积又怎样求呢？张纸的面积呢？怎样列式？每个算式又表示什么意思？ （4）谁能说一说一个数乘分数的意义？ 2出示例2 一个水杯装水千克一瓶桔汁千克，3瓶、瓶、瓶分别多重？ （1）学生分别说出怎样列式，每个算式分别表示什么？ ×3表示求3个，也就是求的3倍是多少 ×表示求的一半，也就是求的是多少 ×表示求的是多少 （2）小结：一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少 3巩固练习 （1）一根木棒长米，2根长多少米？根长多少米？根长多少米？ （2）列出乘法算式：80厘米的是多少？的是多少？ （二）推导一

3、个数乘以分数的法则 1教学例3 一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？小时耕地多少公顷？ 2读题，说一说公顷、小时分别是什么意思？各表示什么？ 3怎样列式求小时耕多少公顷？说说你是怎么想的？ × 求小时耕地多少公顷，就是求公顷的是多少，把公顷平均分成5份，取其中的一份，就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的一份，结果是 计算：×=（公顷） 4小时耕地多少公顷怎样列式？结果是多少呢？ × 求小时耕地多少公顷，就是求公顷的是多少，把公顷平均分成5份，取其中的三份，就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的三份，结果是 计算：×=

4、（公顷） 答：小时耕地公顷，小时耕地公顷 5练习：一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？ ×=（公顷） 6根据刚才的计算，说一说分数乘分数应该怎样计算？ 分数乘分数，分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母 三、巩固练习 （一）做一做 （二）计算×4，6×，指名板演，说一说为什么这样算？ 整数可以看成分母为1的分数，因此分数乘分数的法则也适用与分数和整数相乘 （三）做一做 8××9× 四、布置作业 （一） （二）1吨的是多少？ 2米的是多少？ 3千克的是多少？ 4公顷的是多少？ 五、板书设计 一个数乘分数 教学设计点评 这节课是本单元的教学重点，因此在教学设计上切忌结论式的教学，充分利用这节课的内容，发散学生的思维，提高学生各种

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