100以内数的认识解决问题共3页共3页

1、永吉县实验小学自强学案课题 100 以内数的认识 解决问题 导 学 人学 科 数学 年 级 一年级 上课时间课 时 4 课 型 新授 总 课 时 15本节知识点解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这种类型的问题。落实方法体验总结检验订正检测手段检测题（见教学过程）小组互帮互评1通过“能穿几串”的知识，经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这种类型的问学 习目 标题，并利用所学的知识解决实际问题。2体验解决问题方法的多样性和优化策略，初步感受检验答案的方法，养成良好的解决问题的习惯。3体会数学知识在生活中的简单运用。重 点难 点重点：经历解决“已知总数、几个为一组，可以分成几组”这

2、种类型的问题，并利用所学的知识解决实际问题。难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。教 具学 具小棒、课件教 法学 法教法：引导观察，鼓励多样方法学法：归纳方法，优化方案求 知 过 程课堂环节 教师活动 学生活动 二 次 备 课一、情境铺 1小明想捐款，从家拿许多一 1不好，太杂乱了。垫，引入新 元的硬币，有一小塑料袋呢。 归类整理后再捐款， 这样既能锻炼自己， 又能课 就这样乱七八糟地拿去捐去好 方便他人。不好？为什么？那你们有什么好建议呢？2板书课题。（一）提出问题。1呈现 p46 的情境图中的珠子这里有许多散落的珠子。图，你看到了哪些数学信息？二、师生互 2如果想知道这些珠子能穿成必须

3、知道一共有多少个，几个穿一串。动，探究新 多少串，我们必须先要了解什知 么？ 一共有 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？3完整叙述题目。（二）讨论方法。 1小组讨论。1你想怎么解决这个问题？2汇报交流。2.可能会出现以下方法：（1）圈一圈，每 10 个一圈，能圈 5 圈，还剩下 8 个；（2）用数的组成， 58 里面有 5 个十和 8 个一，所以能穿 5 串，还剩下 8 个； （3）一串一串地穿也就是 10 个 10 个的数：3独立解决。你最喜欢哪种方法。 一串是 10 个，两串是 20 个 五串就是 50 个，还剩下 8 个；4回顾检验。（ 1）我们怎么才能知道这个答3（1）用自己喜

4、欢的方法解决问题。案是不是正确的呢？ 借助小棒进行演示、操作。（ 2）口答。 （2）汇报方法，谈谈感受。5归纳小结。 4（1）检验过程： 5 串就是 50 个，再加上剩小结：我们在解决类似的问题 下的 8 个，正好是 58 个，所以，解答是正确时，要根据实际情况，选择适 的。合自己的方法，首先要认真、 （2）一起口答：能穿 5 串。细致地去解答；其次，解答完 5圈一圈：看得清楚；了，我们还要去检验一下答案 用数的组成，很快得到结果；是否正确；最后再口答出结果。 一串一串地穿，清晰明了。三、及时练 （一）及时练习：想一想：如习，运用新 果 5 个穿成一串，这些珠子能 1学生独立完成；穿几串？ 2汇报交流：教师注意先选一个最先正确完 知成的学生来汇报。（二）变式练习。 3验证答案：师生共同验证结果练习十的第 1、2题。 4共同口答。说明：这两题的总数是隐含在文字与图中，没有直接给出来。 根据自己选择的方法来确定要不要找出总数。在学生完成后，教师引导学生 第 1题中，利用 10 和 5 的关系来解决。简要地对方法进行优化。 第 2题中， 可先算出 8 盒可以装的总数， 再与数出实际的实际杯子数比大小。四、全课小1师：这节课我们学习了什么可能这两题用 “圈一圈” 的方法解决更简单些。结，辩证引 内容？领2我们经常今后在用数学知识1用圈一圈、数的组成等方法解决分