体育校本教材跳皮筋教学设计

1、天津市津南区体育校本教材研究课课的设计 课时计划 校本教材教材名称： 跳皮筋 授课教师： 张文秀年级： 三年级 指导教师：焦连营 张建国 前 言 我校是区“三跳”传统校，即跳绳、踢毽、跳皮筋。跳皮筋历史悠久，是我国古老的民间传统体育活动，之所以能够流传至今，就是由于它有着浓厚的趣味性，符合孩子们好动、好奇的年龄特点，对于促进学生的身心健康和培养学生勤劳勇敢、吃苦耐劳、自强不息的伟大民族精神具有重要的意义。随着课程改革的深入发展，人们逐步认识到体育教学给学校带来的最大活力，是学校可以根据地域特点、自身条件和学校已有的传统，选择适合的体育项目开发为学校校本课程，并逐步形成学校的办学特色。为培养体育

2、运动兴趣，使学生会必要的运动技能，养成终身锻炼习惯，落实“健康第一”的指导思想。“开发体育资源，加强校本教研，形成本校特色”是课程改革推进的目标，也是课改实施的具体方法、过程和载体。我校全体教师力求把学生的个性发展融于教育教学工作之中，充分体现学生特色和创新精神。为了丰富体育课的教学内容，我把跳皮筋活动穿插到课堂之中，使民间传统体育项目能得到进一步继承与发展，通过努力我校全体学生都能掌握一些基本的技巧动作，五年级学生动作掌握率达90%。以上，低年级学生也能做一些简单的跳皮筋动作，我还把跳皮筋作为我校开展群体活动的内容。 为了进一步发展乡土资源和民间传统体育项目，教研室焦连营和张建国两位多次到我

3、校进行指导，并把这些民族项目确定为校本教材。课 时 计 划任课教师：张文秀 上课年级：三年级 学生人数：40人 课次：第一课次教材主题：踏春1、跳皮筋： 2、游戏：打害虫课的类型新授课教学目标1、 初步学习跳皮筋的动作方法，学会简单跳皮筋的基本动作，掌握皮筋的拉法、跳法和基本高度的变化。2、 发展学生的身体协调性、灵活性和积极动手动脑能力，提高跳跃能力。3、 培养学生勇于创新、勇于实践的品质和与同伴积极合作的意识，陶冶学生热爱大自然的情感。重点与难点重点：学会基本跳的方法难点：动作轻松、自然、连贯顺序时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动开始部分2课堂常规体委整队报告人数师生问好宣

4、布课的任务组织:教法:1、 教师放音乐让学生听并引出今天的课题。（踏春）2、 激发兴趣，进入下一环节。学法：学生识记目标要求：站队快静齐精神饱满，服装整齐。准备部分7二、队列练习1、原地转法2、齐步走、立定三、利用手中的皮筋做小游戏（拉火车）四、皮筋舞组织：半圆形 教法：1、 教师提示动作名称及要求2、 教师下达口令练习队列3、 教师引导学生游戏4、 教师放音乐组织跳舞5、 教师巡视指导学法：1、 学生听记要求2、 学生听口令练队列3、 学生做游戏4、 学生听音乐随教师跳舞5、 认真练习要求：队列要整齐、动作到位，做操动作正确、节奏合拍。实践部分结束部分18103五、跳皮筋 1、 跳法：跑跳法

5、2、高度：踝、膝、髋、等高度3、皮筋的应用六、游戏：打害虫七、放松“放风筝”课后小结师生再见组织：4-6人一组教法：1、 你们知道跳皮筋有多少中基本动作吗？它们都叫什么名字吗？2、 教师引导学生练习3、 教师介绍跳的方法4、 教师讲解师范5、 组织学生学习跳法6、 增加高度并加上歌谣练习7、 学生创编练习8、 请小组展示9、 小组创编皮筋的用途10、教师评价、反馈学法：1、 学生听记2、 学生回答问题3、 听看教师讲解示范4、 学生练习基本动作5、 学习跑跳法6、 增加高度并加上歌谣练习7、 创编动作练习8、 小组合作展示9、 皮筋的开发与延伸10、学生自评、互评要求：让学生学会基本动作，并了

6、解动作名称，能够灵活运用皮筋。组织：分成两个组教法：1、 教师创设情景2、 教师讲解游戏方法和要求3、 教师参与游戏4、 教师巡视指导5、 教师评价、反馈组织：自然站立教法：1、 教师放音乐引导学生放松2、 教师引导学生说出收获与感受学法：1、 学生进入情景2、 学生听记方法和要求3、 师生互动4、 分组游戏5、 学生自评、互评要求：遵守游戏方法和规则，注重对学生的德育教育，强调自我保护。学法：1、 学生听音乐做放松2、 学生说感受、听总结要求：充分放松、心情愉快。教具准备皮筋每人一条录音机自制教具预计生理负荷课后记载一、指导思想：本课以课程资源开发为出发点，落实我校校本课程课教学计划，培养学

7、生体育兴趣，注重激发学生主动参与，积极创新、勇于实践的能力，达到锻炼身体的目的，即通过情景教学，使学生能够积极主动地在玩中学、学中练。二、教学目标（见教案）三、教学步骤：我所教学的年级是小学三年级的学生，根据我校的校本课程计划，对该年级学生进行跳皮筋的兴趣培养和教学，针对他们身体素质和认知规律以及学生对皮筋的认识足，所以在教学程序上我分为个人尝试小组演练示范提示交流展示师生评议五个环节来教学，使跳皮筋在老师和学生的共同合作和探究下变成为学生喜爱的运动，引导学生通过自己的已掌握的知识和动作与教师共同探究新的跳法和花样，通过教师的点拨和指导，让学生自己学会学习的方法，愉悦身心，培养学习能力。在课的

8、开始部分，教师通过放音乐春天在哪里引导学生听歌中唱道了什么？吸引了学生的注意力和想象力，为学生创设“踏春”的情境，从而为本节课创设了良好的开端。激发了学生上好体育课的欲望和学习兴趣，教师通过“踏春”引导学生说出春天的变化，鼓励学生热爱春天、热爱大自然的情感，对学生进行德育教育，使学生不知不觉地进入了学习情境。在准备部分还是采用以往的队列练习，原地转法和齐步走，准备活动打破了做操的模式，采用皮筋舞的形式，使学生在愉快地乐曲声中翩翩起舞，感受大自然的美丽和空气的清新，达到了锻炼身体的目的。 教师以“你们知道跳皮筋有多少种基本动作吗？”激发起学生跳皮筋的欲望和学习的热情。引导学生观察教师的跳的动作中

9、是由哪几种基本动作组成的？并让学生通过小组合作创编出更多的花样和跳法，在小组创编花样比赛中，培养学生的评价能力，使学生学会正确评价自己和别人，通过在练习中加上自己创编的歌谣练习，使学生能够在玩的同时学到知识,增长见识。在皮筋的开发与应用环节中，教师组织学生开发皮筋在日常生活和教学中的用处，把活动的时间和空间给了学生，使他们都能够充分发挥想象力，创造力。为了使本节课能够贯穿情景教学，游戏采用“打害虫”教师通过引导帮助农民伯伯打田地里的害虫，组织学生利用手中的皮筋作为打害虫的工具，由开始的原地打害虫到追击打害虫，使学生充分感受到了春天的气息，从而达到上下肢协调发展的目的，也培养了学生关心他人和帮助

10、他人的品质。 最后通过在田地里“放风筝”，来庆祝这次“踏春”的成功，使学生的身心得到充分放松，增强了学生的合作意识和想象力，在小结中教师以“你这次踏春学到了什么？这节课你表现得如何？你的最大收获和感受是什么？”引导学生畅所欲言把自己的感受都说出来。四、本课特色： 本课教材是我校校本教研的课程，通过课程资源的开发，充实和拓展体育教学内容，本课为三年级跳皮筋第一课时，为学生创设学习情境，激发学生热爱大自然和帮助别人的情感，自始至终以一跳皮筋贯穿全课，使皮筋在每个环节中都能发挥出它的作用，鼓励学生创造出更多花样的跳皮筋，让他们体验到成功和收获的乐趣。 课 后 反 思本节课是我校校本教研的课程，本课以

11、课程资源开发为出发点，落实我校校本课程课教学计划，培养学生体育兴趣，注重激发学生主动参与，积极创新、勇于实践的能力，达到锻炼身体的目的，即通过情景教学，使学生能够积极主动地在玩中学、学中练。我所教学的年级是小学三年级的学生，根据我校的校本课程计划，对该年级学生进行跳皮筋的兴趣培养和教学，针对他们身体素质和认知规律以及学生对皮筋的认识足，所以在教学程序上我分为个人尝试小组演练示范提示交流展示师生评议五个环节来教学，使跳皮筋在老师和学生的共同合作和探究下变成为学生喜爱的运动，引导学生通过自己的已掌握的知识和动作与教师共同探究新的跳法和花样，通过教师的点拨和指导，让学生自己学会学习的方法，愉悦身心，

12、培养学习能力。开始教师通过放音乐春天在哪里引导学生听歌中唱道了什么？吸引了学生的注意力和想象力，为学生创设“踏春”的情境，从而为本节课创设了良好的开端。激发了学生上好体育课的欲望和学习兴趣，教师通过“踏春”引导学生说出春天的变化，鼓励学生热爱春天、热爱大自然的情感，对学生进行德育教育，使学生不知不觉地进入了学习情境。在准备部分还是采用以往的队列练习，原地转法和齐步走，准备活动打破了做操的模式，采用皮筋舞的形式，使学生在愉快地乐曲声中翩翩起舞，感受大自然的美丽和空气的清新，达到了锻炼身体的目的。教师以“你们知道跳皮筋有多少种基本动作吗？”激发起学生跳皮筋的欲望和学习的热情。引导学生观察教师的跳的

13、动作中是由哪几种基本动作组成的？并让学生通过小组合作创编出更多的花样和跳法，在小组创编花样比赛中，培养学生的评价能力，使学生学会正确评价自己和别人，通过在练习中加上自己创编的歌谣练习，使学生能够在玩的同时学到知识,增长见识。在皮筋的开发与应用环节中，教师组织学生开发皮筋在日常生活和教学中的用处，把活动的时间和空间给了学生，使他们都能够充分发挥想象力，创造力。游戏采用“打害虫”教师通过引导帮助农民伯伯打田地里的害虫，组织学生利用手中的皮筋作为打害虫的工具，由开始的原地打害虫到追击打害虫，使学生充分感受到了春天的气息，从而达到上下肢协调发展的目的，也培养了学生关心他人和帮助他人的品质。最后通过在田地里“放风筝”，来庆祝这次“踏春”的成功，使学生的身心得到充分放松，增强了学生的合作意识和想象力。本课特色： 本课教材是我校校本教研的课程，