《电磁感应现象》教案

1、第1课时电磁感应现象【教学目标】一、知识与技能1 .知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化 .2 .知道产生感应电流的条件，能对导体有无感应电流做出判断3 .知道感应电流方向跟什么因素有关.二、过程与方法1 .经历磁生电现象，感知逆向思维.2 .通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系，提高学生 观察能力，分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.三、情感、态度与价值观1 .认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的 科学方法.2 .认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发 明的意识.【教学重点】电磁感应现象，感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关 .

2、教教学难点】产生感应电流的条件.【教具准备】小电动机、电源、导线、开关、电流表、线圈框、U型磁体、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 电动机的使用，提高了人类改造自然的能力，改善了人们的 生活.请列举电动机在生产、生活中的使用实例，并简要说明使用电动机的意义.学生讨论、回答.师 电动机及其他用电器运作时，消耗大量的电能从何而来？学生积极思考.可能：热能-电能、化学能-电能、核能-电能、光能-电能、机械能 f电能.（再找学生带着感情朗读课本P138 页第一自然段，

3、然后请学生提出问题）师 电流周围存在着磁场， 即电能生磁， 那么逆向思维将会怎么样？生 : 磁能否生电？生 : 怎样能使磁生电？师 下面我们用实验来探究磁能否生电 .【进行新课】知识点 1 探究电磁感应现象师 电能从何而来的，同学们做出了多样的猜测.这些猜想，人们大都变成了现实.现在我们一起重点探索一下：机械能一电能.首先，我们再观察一下电动机的转动.要求:同桌的二位同学合作进行;画出电路图.生 : 连接电路，电动机运转.师 很好！我们观察到给电动机通电，电动机转动.反过来，想想让电动机转动（如用手转动它的轴） ，会出现什么情况呢？学生猜想、创新.师 与周围的同学说说你这样猜想的原因吧.学生议

4、论 .师 对学生的猜想肯定、赞许.引导生 :转动电动机的轴，可能产生电流， 是因为电动机能把电能转化为机械能，所以输入机械能可能产生电能 .（尝试逆向思维）对我们上述的猜想， 准备通过什么方法加以验证， 请用文字表达一下 .学生制定计划、设计实验、进行实验.引导学生，可用电流表（耳机、喇叭）检测电流.师 请把你看到的现象写在纸上，告诉老师和其他同学 .学生文字表达、口语表达.（交流）师在这现象中，发生能的转化吗？学生思考议论：机械能一电能.师下面我们来探究:什么情况下磁可以生电 .师 大家已经知道小电动机是由一对磁体和线圈构成的 .利用一只小电动机可以获得电流.那么是不是只要存在磁场和导线框，

5、就能 产生电流呢？学生猜想、议论.师 为了更好地探究磁生电，我们使用课本Pi38页图20.5 - 1的器材装置进行试验，同学们可探索下面的问题.序号导体运动情先磁场电流兼指针及方向1导线（打b）静止U型磁体内部2导线上下运动3导线（&）向左运动4导线（正占）向右运动5换成线圈框转动* * *,师 请分析一下上面看到的现象，你得到了什么结论？学生讨论.师把你得到的结论跟大家一起交流一下.学生汇报交流.教师引导：闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线，电路中 产生电流.学生体验 切割”的含义.明确：以镰刀割麦子类比，说明当导线运 动方向与磁场方向有一定夹角时叫切割，当运动方向与磁感线方向平

6、 行时，不切割.知识点2产生感应电流的条件和影响感应电流方向的因素 .师 由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象，它是根据电流能生磁逆向思维而获得的科技成就，是英国物理学家法拉第经过10年的探索在1831年 首先发现的.在这个现象中 产生的电流叫感应电流，这个发现，使人类大规模用电成了可能，开 辟了电气化的时代.学生归纳：产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素 .（如产生感应电流的条件：a.电路必须是闭合电路；b.闭合电路的一 部分导体在磁场中做切割磁感线运动.影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟导体切割磁感线运动的方向和磁感线方向有关 .只改变磁场

7、方向 或导体切割磁感线运动的方向，感应电流的方向改变 ；若同时改变磁 场方向和导体切割磁感线运动的方向，则感应电流的方向不变 特别提醒：正确理解电磁感应现象的内容：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时”这句话包含两层意思：电路应该是闭合的 而不是断开的，即组成电路的各个器件连接成一个电流的通路；要有一部分导体做切割磁感线的运动.这里要注意的是幺部分导体”不 是整个电路，去做切割磁感线的运动.也就是说：切割磁感线的导体一 定是闭合电路中的一部分.还要注意的是 做切割磁感线的运动”所谓 切割磁感线，类似于切菜，垂直地切割或斜着切割都可以 .这就是说， 导体的运动方向一定与磁感线成一定的角

8、度，而不是与磁感线平行， 否则无法切割磁感线.切割磁感线运动”指的是导体与磁场的相对运 动.磁场不运动，导体运动时，导体能切割磁感线，能产生感应电流； 导体不运动，磁场运动，导体也能切割磁感线，同样能产生感应电流.知识拓展：影响感应电流大小的因素：导体切割磁感线运动的速度越大， 感应电流越大；磁场越强，感应电流越大；线圈匝数越多，感应电 流越大.师 电磁感应实现了机械能转化为电能，其他形式的能可以转化 为电能吗？请列举生活实际，讨论一下生产、生活中的电能来源 .请结合你家及你周围的情况.思考:你所在的地方可采用什么来 获得电能？学生汇报交流.【教师结束语】同学们，我们今天研究 磁生电”的方法，和当年法拉第等科学家 的研究方法基本类同，也可以这么认为，我们重走了伟人走过的路， 说明科学研究并非一件很神秘的事情，只要我们方法正确，持之以恒， 我们一定也会取得成功.课后作业完成本课时的习题.雍教？乓思二1 .本节课在探究 磁生电”的过程中，采用了 逆向思维”、科学 探究”等方法，使学生始终处于积极的思考之中，把 教学过程”转变 为 探究过程”，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力 .2 .这节课的关键是设计并做好演示实验，要在学生观察、实验的 基础上，提出明确的问题，学生积极思考、讨论，并对实验现象加以