教师个人读书笔记摘抄

1、教师个人读书笔记摘抄关于教师个人读书笔记摘抄很多时候在琢磨“后进生这个词语， 细细想来不得不佩服中国 语言 文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。 作为一个 教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种 智能，就每一 个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有 的尊重和理解。我 们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了 还起个好听的名字。一、 教师成长以个性开展为根底无个性就是无人才。大凡那些优 秀教师，都有鲜明的教学个性。魏书生的民主，窦桂梅的激情，是 他们 的独特的个性造就成为名师。只有教师努力开展了自己的个性 , 学会经营 自己，有了自己的特点、特长，在自己身

2、上找到自己，才 能逐步形成自 己有个性化的教学。二、 教师教学个性开展的反省研究说明每个教师都有一定的开展潜能， 可为什么却不能使更多 个性 化的优秀教师脱颖而出呢 ?这不能不让我们对教师成长的主客观 原因做出 反剩一教师缺乏个性意识没有个性的教师，就没有个性的教学，没有个性的教学，怎能在 教学 中创新。许多教师来到学校就把自己全部交给了学校，领导让 干什么就 干什么，大家干什么自己就干什么。外表看这是尊重别人 , 无私地奉献了 自己，但长此以往却迷失了自己，丢掉了自己。自己 的主见没了，自己 的特长没了，自己的创造力没了。二研训追求统一化三应试教育扼杀个性记得在一年前听过一位名教师的课， 当

3、时唯一一个感觉就是这个 教师 好有个性，她的教学和她的行为很符合。因为在平时接触她的 时候，感 觉她是一个很直爽的人，课堂上她也不然，对学生提的每 一个问题都很 简单但很到点子上，这样的教学我想是很难模仿的。 有时候我们在课堂 上难免提的问题有些罗嗦，难懂，甚至有时候提 的莫名其妙，让学生听 的一头雾水。而且她设计的每一个环节都是 很干净，目标自然明确。读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准去叩问自己： 我是 不是一个理想的教师 ?我是不是一个動于学习、不断充实自我的 教师 ?我 是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师 ?要想做一名理 想的教师，首 位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今

4、来不变 的真理。以前崇尚 教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推 行，恐怕一缸水、一池 水都是不行的了，而应该是一条河流而且是 一条奔腾不息的河流 ! 惟其如 此，才能让孩子更有所学、有所获 ! 否 那么，拿什么来教给孩子呢 ?这就要 求：一要動于读书，充实自我，使 自己的知识海洋不断得到充盈，不会 枯竭，才能源源不断地使自己 充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获 得教育素养的主要途径就 是读书、读书、再读书。感觉自己还相差甚 远，在今后的工作中 , 必须从最根底的做起，勤于学习，扎扎实实地多读 一些书，不断向 书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤 其要多向名 师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合 自己的 教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善 于 反思，记录教育过程中的体会和感悟， 使自己不断向理想的教师靠近。 朱教授在论及“理想的教师， 应该是一个充满爱心， 受学生尊敬的 教师 的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警 察和“刽 子手的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上， 失去了很多诺贝 尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识 他们，鼓励他们，让 他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述， 想想自己对学生的态度， 看看周围的大多数同事对学生的态度，尤 其在考试到来的时候，我和我 的许多同事真的扮演