北大荒的秋天的教案

1、三上第二 单元课题5北大荒的秋天第1教时 总第个教案课型：新授课徐龙 小学袁赛花 设计1. 正确、流利地朗读课文。教学目标2. 学会本课 10 个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。3. 初步感受北大荒的美丽富饶。教学学会本课生字，理解生字组成的新词。重点教学初步感受北大荒的美丽富饶。难点先学提纲、小黑板【先学提纲】字词我会学字词我会学1. 生字读一读：教学（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读准备几遍。（2）读读课文后第二部分的词语。2. 字形辩一辩：慌（）铃（）芒（）荒（）岭（）茫（）课文我会读1. 先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标上自然段序号

2、。2. 再读课文，想想每一小节写了什么？写北大荒秋天景色美丽的是哪几个自然段？第五自然段写了什么？试着给课文分段。3. 三读课文，选出最喜欢的一个自然段多读几遍，说说喜欢的理由。4. 课文中描写颜色的词语真多啊， 你来读一读，想想它们描述的分别是哪些景物？银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 蓝 黑红黑红 遍地金黄 红学情分析教学过程一、突显导入趣味点，乐学新知思考与调整（二次备课）1（生字卡片出示：荒）这个字念请同学们伸出你们的小手，和老师一起来写一写。事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（ 1）庄稼没有收成或严重歉收。（ 2）长满野草或无人耕种。（3）严重缺乏。（4）荒凉。听了这些解

3、释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？（一个地方什么东西也没有，十分荒凉。）2（课件出示地图）在我国东北黑龙江省，黑龙江一泻千里，松花江九曲十折，乌苏里江温和恬静，秀丽的完达山横贯其中，这片广大地区是世界三大黑土带之一，有“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”的美称。3但是，在黑暗的旧社会，肥田沃土得不到开发和利用，大片的沼泽地更是一片荒凉，人们就把这个地区称作“北大荒” 。“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼， 光长野草不打粮。”让我们一起回到过去，看看曾经的北大荒。（课件出示往日北大荒景象的图片）4新中国成立之后， 北大荒得到了开发利用， 变成了肥沃的产粮基地，北大荒变成了全国闻名的“北大仓”

4、。现在那里已经是秋天了，让我们一起去那儿走一走， 看一看。让我们美美地读一读课题。（齐读课题）二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课 10 个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。1把书打开，我们一起欣赏一下课文。 （听朗读录音）2老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？（美）3想读课文吗？把生字新词和长句读好，就能更好地读课文。 谁来试试？北大荒 银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃转眼间 山岭茫茫映照顿时脸庞赞美哗啦啦 演唱锦缎明镜挺拔一碧如洗热闹非凡读记生字时，要

5、字字入目，声声入耳。指名读，正音。交流时重点强调：“荒、岭、铃、茫、镜”是后鼻音； “燃、烧”是翘舌音；“转”是多音字，要特别注意。开火车读，齐读。去掉拼音指名读，齐读。 写字指导：先让学生仔细观察笔顺笔画，再去认真描红。 “荒”、“燃”的字形较为复杂，很容易写错，师在黑板上田字格中范写。“岭”和“铃”可以比一比，再组词。 “烧”可以用换偏旁的方法记忆。 读好长句：生字词都掌握得不错，第二自然段的一个长句谁 能读好它？出示：这些流云在落日的映照下， 转眼间变成一道银灰、 一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句

6、子。这些流云 / 在/ 落日的映照下，转眼间 / 变成 / 一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是 / 美丽的仙女 / 在空中 / 抖动着 / 五彩斑斓的锦缎。 ( 推荐平时读书最好的同学朗读。 请愿意读的同学站起来朗读。 )4词语、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文吗？抓紧时间， 亮开嗓子读读课文吧！ 生试读课文。三、把握文章主旋律 , 顺清脉络 .出示目标2：能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。1. 看了刚才的图片，能否用一个词来概括你的感受？（美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。 （

7、出示：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读。 （板书：赞美）2. 再思考一下，文中从哪些方面具体描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。 ）（板书：天空、小河、原野）3. 这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。 ）4. 北大荒的秋天确实很美！其实，北大荒不仅景色美，物产也很丰富，找一找，哪一自然段写了物产丰富？（板书：物产丰富）5. 理清文章脉络。第一段：秋天到来（ 1）（ 2）天空美第二段：景色美丽（ 3）小河美（ 4）原野美第三段：物产丰富（ 5）第四段：由衷赞美（ 6）四、精选课文一部分，品

8、读感悟。（一）出示目标 31. 小黑板出示：出示目标 3：学习课文第一段，初步感受北大荒的美丽富饶。1. （出示第一自然段）从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢？（学生回答）师：这就是我们常说的 “一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天。 （课件出示北大荒秋天的图片）2. 指导朗读：秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段？（指名读，齐读）下节课，我们就走进北大荒，细细地欣赏那里的美景，感受那里的富饶。五、精心设计练习题，检测完善：1. 抄写词语七、教后反思三上第二 单元 课题5北大荒的秋天2教时 总第个教案课型：新授课徐龙小学袁赛花设计1. 正确

9、、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学2. 通过对课文的朗读感悟， 知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生目标热爱祖国的思想感情。教学品味词句，想象意境，训练朗读。重点教学通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受课文的语言美。难点先学提纲、小黑板【先学提纲】课文内容要读懂1.读读第二自然段，想象北大荒天空的美，请你用文中一个词来概括，那是2读读第三自然段， 想象北大荒小河的美， 请你用文中一个词来概括，那是3.读读第四自然段， 想象北大荒原野的美， 请你用文中一句话来概括，那是语言文字品一品课前1.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。准备读读

10、上面的句子， 注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来：2. 挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。读读上面的句子， 注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来：3. 试着选一个自然段背一背。课外阅读共赏析1. 找找写秋天的文章读一读。你找到的文章题目是2. 老师给你推荐读文学家郁达夫的 故都的秋，读懂一点就很不错了，静下心来试试看。学情分析教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1今天我们继续学习课文（指课题读北大荒的秋天）。2. 出示词语：北大荒 银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃转眼间 山岭茫茫映照顿时脸庞赞美哗啦啦 演唱锦缎明镜挺拔一碧如洗热闹非凡（开火车读齐读）

11、3. 上节课我们初读了课文，谁来说说看，作者从哪些方面写了北大荒秋天的美景？（相机板书：天空小河原野）4. 过渡：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细地欣赏北大荒的秋景吧！二、品读感悟出示目标 1学习目标 1：通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。（一）感悟秋景美。1品读第 2 自然段。（1）指名读第 2 自然段，其他同学思考： 北大荒的秋天的天空有什么特点？天空的流云是什么样子？理解“一碧如洗” ：天空碧蓝如同洗过一样干净。 （板书：一碧如洗）北大荒的天空美， 美在它白天一碧如洗， 更美在它的绚丽、 丰富。傍晚

12、，流云不断地流动、变化，更让人感到它的奇幻与神秘。谁来读读这个句子？出示：这些流云在落日的映照下， 转眼间变成一道银灰、 一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗？那到底是什么？（观看一组图片）看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。出示：银灰、橘黄、血红、绛紫）你见过这些颜色吗？ （让学生说说哪些东西是这些颜色的， 例如：我们教室的铝合金窗框就是银灰色的。 ）你还能说几个这种类型的词语吗？最好能放在具体的句子中。 （火红、天蓝、草绿、雪白、乌黑）（2）天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说

13、“就像是（学生接）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”（3）指导朗读：北大荒天空的美，你们一定也感受到了，就让我们美美地再来读读，边读边想象北大荒的天空的多彩，我相信你们能读得更好。（齐读）2. 品读第 3 自然段。（1）欣赏了北大荒天空的美景，谁带我们去欣赏小河的美景呢？（2）出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（看课件）你觉得北大荒的小河美在哪儿？（板书：“清澈见底”）水“清澈见底”，可见到水草、鹅卵石、小鱼把小河比作透明的蓝绸子，小河颜色美， 河水清，形状弯弯曲曲，水面平静。指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。（3）小河总是这么平静吗？“一群小鱼波纹。 ”

14、 小河美，美在它的清澈见底，小鱼的出现，更使我们感受到了勃勃的生机，怎样读好这句话呢？（4）指导朗读：小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。 无论是静静的小河还是漾起波纹的小河，同学们都很喜欢吧。我们来读读这一自然段，把小河两种不同的美表现出来。女生读第一句，男生读第二句。3. 品读第 4 自然段。（1）刚才我们欣赏了北大荒的天空、 小河，现在我们去原野看看吧。（看课件）（2）默读这一自然段，想想这段话是围绕哪句话写的？（板书：热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？（非常热闹，热闹极了，不同一般的热闹。）你在哪里见过“热闹非凡”的景象？（3）“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳

15、朵灵，能从课文中“听”到声音？（学生自读）（4）读到声音了吗？（大豆豆荚在笑。一阵阵风吹过，成熟的豆荚就发出“簌簌”的声音，就好像在咯咯咯地欢笑。还听到了高梁在演唱的歌声。红彤彤的高梁在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，轻轻晃动着脑袋，发出了沙沙的声音， 就是他们在唱歌啊！）大家可真会读书啊！ 书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。（5）你还看到了什么热闹的景象？（山坡上燃烧起来了。 ）什么像火 ?哪里像火？你怎么理解 “把人们的心也给燃烧起来了”？（榛树叶太红了，红得像着了火。原野的景色这样美，庄稼又丰收了，人们的心里高兴啊、激动啊，感情就像燃烧的火一样热烈、奔放。）指导读读

16、句子，通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。（6）小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。（7）渗透写法指导：这一段先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象，接着具体描绘了大豆高粱与榛子树，这样的写作方法叫“总分”结构，可以运用到我们的作文中。（二）体会丰收乐品读第 5 自然段。（1）北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河宝物来。 ”）（2）你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗？（九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像在摇铃。这预示着这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物。 ）（3）田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？（北大荒的草甸子是所说的长满野草的湿地，主要覆盖的植被是羊草，还有柳条、蒲公英、黄花菜、红灯笼花、蓝灯笼花等，动物有狍子、野兔、野鸡等等）（4）在人们的辛勤劳动下， 曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六自然段。 ）（三）指导背诵：1. 北大荒的秋天景色美，作者的语言文字也很美，这么美的文章，我们当然要美美地背下来啦，那