光的反射教学设计3

1、光的反射教学设计课题课型学情分析教材况分析教学目标教材分析和处理教具光的反射设计者安阳中学教师石轶娜课时1 课时教学新授课师生互动，自主探究合作方式前面学生已探究过光的直线传播规律，老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的， 主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。 最后介绍镜面反射和漫反射现象。 本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。知道什么是光的

2、反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会知识与技能用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法过程与方法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验。在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与情感与价值探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并观养成实事求是的科学态度。教学重点光的反射定律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。教学难点探究光的反射定律的实验通过模型演

3、示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去教学方法观察思考、 探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪1教学内容教学活动环节时间引入3分钟课题3 分钟新课学习教学活动设计意图教师活动学生活动复习提问，引入新课生小孔成通过提问激发学生师举例说明光在同一种均匀像、影子的形学习的趣兴， 并引导介质中是沿直线传播的 .成、日食和月学生从生活走向物食的形成理师光在真空中的传播速度是生光在真多少？空中的传播速激发学生学习欲望，度是 3

4、15;108同时让学生认识到m/s.光的反射师我们为什么能看见日光灯、生日光灯，烛焰？蜡烛是光源，一步步向学生提问，我们能看见光激起学生心中的疑源是因为光源问。发出光射入我们的眼睛 .师在漆黑的夜晚，我们看不生打开灯到屋子里的桌子、电视，怎样才就能看到屋子能看到呢？里的东西 .师为什么打开灯就能看见屋生屋子里子里的东西呢？的东西反射光师所有的物体表面都反射光，进入我们的眼我们能看到不发光的物体，就是睛因为它们反射的光射入了眼睛.生不知道那么光反射时遵循什么规律呢？其中的原因 .那么这节课我们一起来学习光的反射。学生回答问用激光手电射向镜面用泡沫板靠题，并猜想光近问，泡沫板上有什么？为什么的反射

5、规律通过光路的显示有会有一个光斑呢？你们看到光反学生利用提供利于学生对光的反射时传播的路径了吗？那么你能的仪器把光反射规律的认识和探用桌上的仪器把光反射时传播的射时传播的路究路径显示出来吗？径显示出来。2光的反射规律猜想利用光的反射传播路径依次讲述学生学习新的抓住这个时机， 引导入射光线、入射点、反射光线、物理概念学生尝试着应用实反射面、入射角、反射角。验探究的方法学习如果老师转动一下入射光线的方知识乃至创新， 是帮向，反射光线的方向会变吗？反学生积极思助学生尽快步入自射光线和入射光线是不是有什么考，鼓励学生主性学习轨道的极关系呢？光在反射有没有什么特大胆质疑，自好途径。点和可遵循的规律呢？怎

6、样才能己提出问题，更好的描述呢？你能通过光反射找到解决问题的路径把它们找出来吗？的方法实 验 探究 光 的14 分钟反 射 规教实验探究内容：光的反射规律（ 1）探究反射光线、入射光线法线是否在同一平面；（ 2）探究反射光线、入射光线与法线的位置；（ 3）探究反射角与入射角的大小关系；（ 4）其它。学生讨论、设计并开始实验。学生展示实验过程。让学生深切地感受到物理是以实验为基础的科学， 感受到科学和社会、 科学和日常生活的关系律学光 路 是可逆的3 分钟内镜 面 反容射和漫5分钟反射填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自己的实验结果。学生自己总结（课件展示光的反射规律）老师得出光的反射并

7、进行总结。通过黑板光路讲述光线从AO入规律射，它将从 OB 反射，如果光线从学生讨论并举BO 入射，根据光的反射定律它将手回答从哪个方向反射出来，老师演示学生交流、讨实验。那你们能用手中的器材做个光路论并实验。请可逆的实验吗？你用平面镜看同同学展示自己桌的眼睛，同桌可以看到你吗？的实验大家摸摸自己的衣服和镜面有什学生很容易想么不同？光线入射到光滑的表面到反射面的粗和粗糙的表面到底有什么不同呢？糙程度不一样用三个自制光源演示镜面反射和学生学习镜面漫反射，课件展示：镜面反射和反射和漫反射漫反射的概念。让学生动脑思考， 把所学的光学知识联系起来，解决现实生活的问题开阔学生的眼界，了解更多有关光反射的

8、知识有利学生自己从这过程中得出光路可逆有利于学生自己发现问题3小利用光路分别讲述镜面反射和漫学生总结得出组反射观察物体方向的特点。两种反射都遵讨那么镜面反射和漫反射遵循光循光的反射规学生讨论、再一次发论的反射规律吗？律散学生的思维， 把学为了加深理解，小组讨论：生的思维从课堂引1、黑板“反光”时为什么粉笔字向社会，让学生发现4 分钟反而变得看不清？为了保护同学学生讨论交流生活中光反射的重的眼睛，请你根据所学的知识提并归纳总结，要性，及光污染现教出改变这种状况的建议。培养学生交流象，便于学生理解和2、你能说说生活中还有哪些光合作的能力应用 “生活是最光的反射现象吗？深刻的实验” 。体现学（课件展

9、示：室外光污染与室内学生讨论并举新课标的 “情感、 态污4 分钟光污染）如果你家的房子要装修，手回答度、价值观”染利用这节课学的知识，你会给爸内爸妈妈提什么建议呢？课课堂练习，老师指导，课件展示学生能积极回堂2 分钟练有关这节课的相关习题，并指导答，得到合理容学生完成。的建议。习请学生总结本节课所学的知识，2 分钟并课件展示。总通过练习加深加深学生对这节课结课堂所学的知的理解，同时培养学布识生的总结能力和语布置作业：课本第 76 页第 2、3、 学生回顾这节置言表达能力4 题。课的内容，同作学总结回答业4§2光的反射书设计学习评价表一光反射的规律二镜面反射和漫反射1基本概念物体表面平滑时产生镜面反射；物体表法线面粗糙时产生漫反射。入射角漫反射使得我们从各个方向都能看到物体。反射角镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律2光的反射规律反射角等于入射角入射角增大，反射角也增大3在反射现象中，光路是可逆的本课例将多媒体的辅助作用和书本知识内容有