苏教版八年级语文上册三单元至爱亲情十一背影研讨课件30

1、懂懂 你你你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你歌曲欣赏歌曲欣赏依偎在你温暖寂寞的怀里花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想靠近你告诉你其实我一直都懂你一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠

2、近你告诉你其实我一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起敞敞 开开 你你 的的 心心 扉扉 同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章背影。朱自清朱自清学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物

3、形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。朱自清（朱自清（18981948） 字佩弦，现代著名诗字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，人，散文家，学者， 民民主战士。主战士。 他一生勤奋，共有诗他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研歌、散文、评论、学术

4、研究等著作，约二百多万字。究等著作，约二百多万字。散文代表作有散文代表作有春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影、绿绿等。等。写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。的往事。19171917年冬，作者祖母去世，父年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两正是指这两件事。作者当时件事。作者当时2020岁，在北大哲学系读岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与书，得知祖母去世

5、，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。在浦口车站惜别。 1、交卸、交卸 2、奔丧、奔丧 3、 狼藉狼藉 4、簌簌、簌簌 5、典质、典质 6、 赋闲赋闲 7、颓唐、颓唐 8、琐屑、琐屑 9、 蹒跚蹒跚 10、踌躇、踌躇 11触目伤怀触目伤怀 12、情郁于中、情郁于中 13 祸不单行祸不单行 xi sng j s f tu suxi pnshn 读下列生字词。读下列生字词。读课文思考下列各题读课文思考下列各题1 1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。2 2、“我我

6、”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？3 3、文中一共写了父亲几次背影？、文中一共写了父亲几次背影？自主学习自主学习1 1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。 整体感知整体感知（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）2 2、“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ a、祖母死了、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了、父亲的差使也交卸了 思考讨论思考讨论惦惦记记背背影影再再现现背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别背背影影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子分别别后怀念别后怀念思考讨论思考讨论合作探究合作探究 交流讨论交流讨论 再读课文再读课文 找出课文

7、中描写背影找出课文中描写背影的句子的句子, ,并想一想哪一处最令你感动，并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？并分析感动的原因？寻寻 找找 “背背 影影”1、我与父亲不相见已二年余了，我最、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。不能忘记的是他的背景影。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。3、等他的背影混入来来往往的人里，再找、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，

8、我的眼泪又来了。不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 解解 读读 “ “背背 影影” ”我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显

9、出努力的样子，身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。 读一读，谈一谈读一读，谈一谈1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？2、为什么要写得这样详细？、为什么要写得这样详细？ 刻画背影刻画背影 这段文字中，作者是怎样描写父亲这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影烘托这个背影 等他的背影混入来来往往的人里，再找等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。不着了

10、，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（课文写父亲离去时的背影，是怎（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）样写的？有什么作用？） 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 又见父亲的背影，为什么是在又见父亲的背影，为什么是在“晶莹的泪晶莹的泪光中光中”见的？见的？不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说请从文

11、中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。的四句话，并体会其中的情感。1、有人说，本文失之伤感。、有人说，本文失之伤感。“一个一个20岁的大男孩岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与你的看法呢？可以与大家讨论一下。大家讨论一下。2、课文第五段中，作者一再说自己、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过聪明过分分”“”“太聪明太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学面前，也有这种自作聪明的

12、情况吗？说出来与同学们交流一下。们交流一下。情感迁移情感迁移 感受深情感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以们的爱心，请以 “ 我我想对您说想对您说” 为开头给你的亲人为开头给你的亲人写一张字条。写一张字条。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一枚野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。 -毕淑敏孝心无价结束语：结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家但父母的爱也很伟大，值得