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文档简介
1、北师大版 数学 四年级 下册解方程（二）解方程（二）情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业认识方程认识方程课堂练习课堂练习5 5上节所学的等式的基本上节所学的等式的基本性质是什么？性质是什么？解下列方程。解下列方程。等式两边同时加上（或减去）等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。同一个数，等式仍然成立。20.8+20.8+x=30.5=30.5x-2.6=4.8-2.6=4.8解：解：20.8+20.8+x-20.8=30.5-20.8-20.8=30.5-20.8x=9.7=9.7解：解：x-2.6+2.6=4.8+2.6-2.6+2.6=4.8+2.6
2、x=7.4=7.4情境导入情境导入等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0 0的数）的数），等式还成立吗？与同伴交流你的想法。，等式还成立吗？与同伴交流你的想法。5g gx 5x5g gx5g gx 3 3 5 5x3探究新知探究新知等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为为0 0的数）的数），等式还成立吗？，等式还成立吗？10g10g 2020 x2 gx 2 220202 2x2 gx等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为0 0的数）的数），等式还成立吗？等式还成立吗？
3、等式两边都乘同一等式两边都乘同一个数个数, ,等式成立。等式成立。等式两边都除以同一等式两边都除以同一个不为个不为0 0的数的数，等式，等式成立。成立。 500500y请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。 20002000y4解：解： 4 4200020004 4y44 4500=2000,500=2000,y=500=500对了。对了。解方程。解方程。 2828y7解：解： 7 728287 7y7 4 4y3 3 9 9x解：解： 3 33 39 93 3x 2727x27273 39 9， 2727对了。对了。x7 74 42828，4 4
4、对了。对了。y下面的解法正确吗？与同伴交流。下面的解法正确吗？与同伴交流。381.1.请你画图或举例说说下面这句话的意思：请你画图或举例说说下面这句话的意思： 等式两边同时乘同一个数（或除以同一个等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不为不为0 0的数），等式仍然成立。的数），等式仍然成立。课堂练习课堂练习2.2.森林医生。森林医生。 353535357 75 5x7 5 58 8x解：解： 5 5 8 8x 3 3x5 55 55 55 5 13133535x7解：解： 7 735357 7x7 5 5x3.3.把下面的方程和它的解连接起来。把下面的方程和它的解连接起来。x +1.6=3.8+
5、1.6=3.83 3 x =12=1219.8-19.8- x =0=06060 x =20=20 x +3=19.6+3=19.6x =4=4x =2.2=2.2x =3=3x =16.6=16.6x =19.8=19.84.4.妈妈今年妈妈今年4040岁，是小明年龄的岁，是小明年龄的4 4倍，小明倍，小明今年几岁？他们相差几岁今年几岁？他们相差几岁? ?（用方程解答）（用方程解答）解：设小明今年解：设小明今年x岁。岁。4 4 x =40=404 4 x 4=404=404 4x =10=1040-10=3040-10=30（岁）（岁）答：小明今年答：小明今年1010岁，他们相差岁，他们相差
6、3030岁。岁。1.1.等式的基本性质（二）：等式的两边等式的基本性质（二）：等式的两边同时同时乘乘同一个数同一个数（或除以同一个不为（或除以同一个不为0 0的数），等式仍的数），等式仍然成立。然成立。2.2.会利用这个基本性质解简单的方程。会利用这个基本性质解简单的方程。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结课堂小结课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。
7、不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生
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