教育硕士全国联考教育学试题及参考答案

1、教育硕士全国联考教育学试题及参考答案在职攻读教育硕士全国联考教育学历年试题及答案1998年教育硕士教育学考试试题一、 名词解释1、 学制2、 学科课程3、 校园文化4、 教学原则5、 体育二、 填空题1、在我国历史上，科举制度于（ ）开始盛行.2、（ ）是我国历史上第一部专门讨论教育教学问题的著作。3、在西方近代教育思想史上，以泛爱教育为旗帜，提倡自然教育的教育家（ ）。4、关于人身心发展动力有不同的观点，孟子认为人性本善是我国古代（ ）论的代表。5、当人的机体在某一方面机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发挥得到补偿，这是个体身心发展规律中的（ ）性。6、教科书编写要处理好知识的逻辑顺

2、序和与（ ）的关系。7、主张教学的主要任务在于使学生的官能或者能力得到发展的理论是（ ）论。8、课堂教学过程一般有引起学习动机，领会知识，巩固知识，（ ）检查知识等几个阶段。9、教师运用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的（ ）法。10、提出通过集体在集体中进行教育的主张的教育家是（ ）。三、 选择题1、普及初等义务教育的要求是什么时候提出的（ ）。a二战以后 b第一次工业革命完成以后 c废除科举制度之后 d文艺复兴后2、决定教育目的性质和方向的是（ ）。a生产力发展水平 b政治经济制度 c儿童的身心发展规律 d教与学的基本规律3、 孔子

3、说不愤不启 不悱不发是指在教学中应（ ）。a理论联系实际 b及时巩固 c因材施教 d启发式教学4、 活动课程的概念是针对什么课程提出来的（ ）。a广域课程 b综合课程 c学科课程 d核心课程5、 班级活动是指（ ）。a以班级为单位开展的活动 b以建设和发展班集体为主要目得的活动c除课堂教学活动之外的一切活动 d班会晨会等常规性活动四、 断题1、终身教育主要是成人教育。2、个体的发展是在内因和外因相互作用的条件下，个体能动实践的结果。3、课外活动就是课堂教学的延伸和补充。4、赫尔巴特认为教学永远具有教育性。5、一堂好课的标准主要是看是否完成了教学大纲。五、 论述题1、教师职业专业化的条件是什么？

4、2、简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。3、新技术革命对教育提出了哪些新的挑战，请联系实际加以阐述。1999年教育硕士教育学考试试题一、 选择题1、教育的终身化是（ ）教育的特征。a文艺复兴时期的 b16世纪 c19世纪 d20世纪2、个体在不同的年龄表现出不同的身心发展总体特征，具有不同的身心发展的主要矛盾，指的是个体发展的（ ）。a不平衡性 b顺序性 c阶段性 d差异性3、学校课程应以目前正在发生变化的社会功能、社会生活为内容，是 （ ） 的主张。a社会中心论 b学科中心论 c儿童中心论 d多元化课程论4、教学活动的中心环节是 （ ） 。a提供感性材料 b引起学习动机 c帮助领会知识

5、 d知道运用知识5、提出道德认识发展阶段理论的是（ ）。a科尔伯格 b杜威 c涂尔干 d马卡连柯二、填空题1、赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把教育价值的理论建立在（ ）基础上。2、宋代以后，儒家的经典的<<大学>>、 <<论语 >>、<<中庸>>和（ ）被作为教学的基本教材和科举考试的基本依据。3、（ ）认为 ，现代经济增长的首要因素是知识的进步，技术的改进，和劳动力质量的提高。4、在个体的发展中，（ ）是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。5、制定教育目的的中心问题是要解决（ ）之间的矛盾。6、在课程问题上（ ）

6、强调古典语言，数学 逻辑学等学科的教育，认为教学的主要任务在于使学生的能力得到发展。7、教科书是（ ）的具体化，是系统反映学科内容的教学用书。8、学生在教师指导下，通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识，和发展能力的方法称为（ ）。9、教师备课的内容包括钻研教材，了解学生，和 （ ） 。10、德育过程由教育者，受教者，德育内容和 （ ） 四个基本要素构成。三、名词解释1、个体发展的内发论2、智育3、综合课程4、教学策略5、陶冶教育法四、判断题1、现代教育中普通教育与职业教育日趋分化。2、教育是文化传播的代名词。3、教育目的培养目标，课程和教学目标构成了学校教育目的的层次结构。4、教师应尊重

7、学生的人格，平等的对待学生。5、班主任的工作重点是建设班集体。五、论述题1、试述学校教育在个体发展中的特殊功能。2、教学过程中学生作为学习的主体的能动性表现在哪些方面？3、简单述评班杜拉的社会学习论的道德教育思想。2000年教育硕士教育学考试试题一、 选择题1、与义务教育最接近的概念是（ ）。a普及教育 b强迫教育 c基础教育 d国民教育2、世界教育思想史上最早论述教学的专著是（ ）。a大教学论 b普通教育学 c学记 d论语3、学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离被教育学家称为（ ）。a顺序性 b最近发展区 c阶段水平 d互补性4、（ ）是一种围绕人类基本活动来确定各年级学习

8、内容的课程。a学科课程 b活动课程 c潜在课程 d核心课程5、马卡连柯的教育思想的核心是（ ）。a集体教育思想 b纪律教育 c劳动教育 d爱国主义教育二、填空题1、西方著名哲学家柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作（ ）中2、教育与文化的联系不可分，他对整个文化起着保存承传改造（ ）的作用。3、课程设计所形成的文件称为 （ ） 。4、美国心理学家格塞尔强调（ ） 对人的发展起决定作用，5、教学策略具有综合性，灵活多样性，和（ ）等基本特征，6、课的类型一般有两种分类，即根据教学任务和（ ）来分。7、马克思认为人的全面发展的根本途径是（ ）。8、教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要

9、，又要注意个别差异发挥每个学生的积极性和特长的原则被称为（ ）。9、学校课外活动的基本组织形式是（ ）。10、选答型试题可以分为是非题（ ）与组配试题三种。三、名词解释1、外铄论2、劳动技术教育3、活动课程4、教学计划5、个性发展四、判断题1、 教育目的不等于培养目标。2、 班级管理制度是良好的班集体建设的决定因素。3、 教学过程与人类认识过程是同一过程。4、 不能把学生主体论等同于儿童中心论。5、 教育民主化就是指教育机会均等。五、论述题1、 简述现代技术的功能。2、 教师职业专业化的要求。3、 怎样理解在新形势下的德育的开放性？请举例说明。2001教育硕士全国联合考试教育学试题一、 选择题

10、1、教育即生活的命题是由（ ）提出来的。a凯洛夫 b杜威 c赫尔巴特 d斐斯泰洛齐2、学生在校期间所学内容的总和及进程安排称为（ ）。a学习内容 b教学内容 c狭义课程 d广义课程3、 社会学习论者的研究表明，受到奖励和指责的榜样对儿童具有（ ）。a替代强化作用 b示范作用 c暗示作用 d激励作用4、 生产力发展水平决定教育普及程度，高等教育大众化的社会需求是在（ ）时期提出的。a第一次工业革命 b第二次工业革命 c第三次工业革命 d信息革命5、 学科内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意到新旧知识的联系，这主要体现（ ）的要求。a循序渐进和促进发展相结合的原则

11、b理论联系实际的原则c集体教学和因材施教的教育原则 d科学性和思想性统一的原则。二、 填空题1、 建国居民，教学为先 出自我国古代著名的教育论著（ ）。2、学科中心论主张学校课程以学科知识的分类为基础，以（ ）为核心，以掌握各科的基础知识及基本技能为目标。3、近20年来我国相继提出了德育基本内容序列化排列的结构迁移说，阶段连续说，和螺旋循环说三种基本观点和模式，并具体运用了其中的（ ）研制了各级学校的德育大纲或纲要。4、从形式上看，教育经过了非形式化教育，到形式化教育，再到 （ ）教育的演变过程。5、有别于人类一般实践活动中直接经验的获得方式，教育实践往往将直接经验典型化，（ ）主要方式是实验

12、演示教学录像参加一定的实践活动，设置模拟的生活情景让学生体验。6、德育是各个社会共有的教育现象，具有教育性，社会性，德育随社会的发展演化而发展变演化，具有历史性，在历史发展过程中，德育的原理原则和内容和方法等存在共同性，因此德育具有（ ）。7、根据赫尔巴特的多方面兴趣理论，将教学过程划分为明了 联想 系统 （ ）四个阶段。8、课的基本组成部分几个组成部分进行的顺序，时限和相互关系，称为课的（ ）。9、校园文化可分为校园的物质文化，组织制度文化，精神文化，以及课程活动文化等，其中（ ）是校园文化的核心。10、借助摄像机，和录像机训练师范生和在职教师教学技能和一种小型的教学互动称为（ ）。三、 名

13、词解释1、 广义的教育2、 道德两难法3、 教学策略4、 课外活动5、 教育民主化四、 判断题1、 青少年学生是权利主体。2、 掌握知识是发展智力的基础。3、 德育即思想政治教育。4、 师生关系是知识的授受关系。5、 潜在的课程并不是真正的课程。五、 论述题1、 试论教育的文化功能。2、 联系实际阐述教育过程中知情意三者的关系。3、 论述马卡连柯的集体主义教育思想。2002年教育硕士教育学考试试题一、选择题1、在个体的发展问题上，外铄论的代表人物是（ ）。a孟子 b格塞尔 c威尔逊 d华生2、明确提出人力资本理论的经济学家是（ ）。a舒尔茨 b斯特鲁米林 c布鲁纳 d亚当斯密3、提出建国君民

14、教学为先的主张的著作是（ ）。a大学 b论语 c学记 d中庸4、古希腊最早提出教育要遵循儿童心理发展的特点的思想家是（ ）。a苏格拉底 b柏拉图 c亚里斯多德 d赫拉克利特。5、皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（ ）。a互补性 b个体差异性 c不平衡性 d顺序性6、用测量知识的题目去测量学生的智力，这样的测验显然缺乏（ ）。a难度 b信度 c效度 d区分度7、随机管理策略多用于 （ ）学习和其他复杂行为的学习中。a知识 b技能 c概念 d态度8、联合国教科文组织在1966年提出的关于教师的地位的建议中把教师工作视为（ ）。a职业 b专业 c事业 d以上三者9、我国法律规定学校不

15、得使未成年人学生在危及人身安全，健康的校舍和其他教育教学设施中活动，明确做出此规定的是 （ ）。a教育法 b义务教育法 c教师法 d未成年人保护法。10、根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维或道德推理是（ ）。a以惩罚和服从为定向 b以相对的快乐主义为定向 c以人际和谐或以好孩子为定向 d以尊从权威和维护社会秩序为定向二、填空题1、在个体身心发展动力的问题上，辩证唯物主义的观点是（ ）。2、中共中央关于教育体制改革的决定颁布于（ ）年。3、美国教育家（ ）认为教学过程是学生从做中学的过程。4、制约课程的三大因素是社会 知识 和（ ）。5、涂尔干认为德性有纪律精神、牺牲精神、（ ）

16、和（ ）三要素组成。三、名词解释1、发展关键期2、终身教育3、课的结构4、认识的间接性5、观察学习四、判断题1、美育即艺术教育。2、活动课程与课外活动是一回事。3、教学过程的结构是教育模式。4教学是学校德育的基本途径。5、学生品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。六、 论述题1、结合教学实践，谈谈你对道而弗牵，强而弗抑、开而弗达的内涵和现实意义。2、谈谈课程现代化的基本特点，及其对当前我国课程改革的启示。3、围绕如下问题分析评论下列案例。案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育？这位教师使用了哪些方法教育学生？案例反映了一种什么样的师生关系？就在今天上午，加仑让我们知道了它是怎样的一

17、个人，因为有事，我进教室晚了一些。不过教师还没来，三四个男孩子正在逗弄可怜的克罗西。就是那个红头发，残了一个手臂，还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了皮的栗子壳砸他的脸，恶意的模仿他残臂的的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零的坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人的脸上转到另一个人的脸上，恳求他们放过他。可那些人恶作剧的的模仿更甚了，他气得发抖，满脸通红。突然，一脸坏相的弗兰提跳上了一张长凳，装作两壁各跨一只篮子的样子，取笑克罗西那以前常来校门口接儿子的母亲，她现在正在卧病在床。许多人开始大笑，克罗西狂怒了，他抓起一只墨水瓶，用尽全力向那坏蛋砸去，可是弗兰提避开了，墨水瓶

18、正砸在在刚巧走进来的老师身上。大家跑回到自己的座位上，吓得不敢出声。老师脸色苍白得走上讲台，用严厉的声音责问：“谁干的”？没有人回答。老师提高了声音，又问了一遍：“谁干的”？可怜的克罗西似乎感动了加仑，他突然站起身来坚定的说 ：“是我”。老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静的说 ：“不是你”。顿了一顿，他又说：“这一次，我不会罚那个犯错误的人，站起来把”。克罗西站了起来，抽气的说：“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔的”。“坐下吧”，老师说，“侮辱他的人，站起来”。四个人耷拉着脑袋站了起来。“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦一个本来不幸的人，竟然去攻击一个无力

19、自卫的人，你们这是卑鄙的行为，是懦夫”。说完，他走下讲台，来到耷拉着脑袋的家伦面前，伸出一只手放在加仑的腮下，抬起他的头，老师注视着加仑的眼睛，对她说：“你是一个高尚的人”。加仑附在老师的耳旁，不知说了些什么，然后老师就对四个顽皮的同学说：“这次原谅你”。2003年教育硕士教育学考试试题一、选择题1、清政府下令废科举兴学堂是在 （ ）。a 1911 b 1905 c 1898 d 19022、古代提出有教无类的思想家是（ ）。a孔子 b孟子 c荀子 d董仲舒3、决定公民受教育权利的根本要素是（ ）。a科学技术状况 b社会生产力水平 c政治经济制度 d文化价值观念4、19世纪末20世纪初中国学者

20、了解和引进西方教育学主要通过的国家是 （ ） 。a美国 b德国 c法国 d日本5、提出人是唯一需要教育的动物的思想家是（ ）。a裴斯泰洛齐 b卢梭 c康德 d洛克6、根据基础教育课程改革与发展纲要 教材编写教学评估和考试命题的依据是（ ）。a教学大纲 b课程标准 c课程计划 d教学参考书7、发现教学探究教学和问题教学属于（ ）。a以掌握知识为主的方法 b以训练技能为主的方法c、以陶冶情感为主的方法 d以引导探究为主的方法8、一种使学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是（ ）。a道尔顿制 b班级授课制 c贝尔兰卡斯制 d分组教学9、中华人民共和国教育法规定，国家社会学校和家庭依法保障儿童青

21、少年的（ ）。a受教育的权利 b接受九年义务教育的权利 c接受六年义务教育的权利 d接受五年义务教育的权利。10、间接的道德教育就是（ ）。a在各科教学中渗透道德影响 b在学校集体生活中渗透到的影响c学校道德环境潜移默化的影响 d以上三者。二、 填空题、体的身心发展具有不平衡性，顺序性，阶段性，（ ）和互补性。、教育对经济发展的推动作用，主要通过两条道路来实现，一条是教育（ ），另一条是再生产劳动力。、理论联系实际，这一教学原则中的教学中的生活实际包括三个方面，一个是教学规定的与实践活动相关的（ ）二是学生本身的实际、三是社会实际 。、教学工作以 （ ）为中心环节。、联合国儿童权利公约提出了维

22、护儿童权利的基本原则，儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，尊重儿童观点与意见原则（ ） 原则。三、 名词解释教育资本储量、教育民主化、演示法、形成性评价、平行教育原则四、 判断题、中等教育阶段普通教育与职业教育的相互渗透是现代教育制度发展的重要趋势之一。、为了促进学生的发展，要用探究式学习取代接受式学习。、教学过程就是认识过程。、师生平等。、班级集体是班级学生和任课教师共同生活的集体。五、 论述题、试述教育国际化的时代背景，内涵即意义。、论德育目标要坚持先进性要求和广泛性要求的统一。六、 案例分析、试从教学理念 教学目标教学方法角度评析这节数学课。一项旨在培养小学生动手能力的教学实验研究，开出

23、了一节名为“找圆心”的数学观摩课。执教老师先让学生说说生活中见到过那些圆的图形，然后引导他们利用圆形物在纸上画圆，并让每个学生把画好的圆剪下来，这样每个学生手上都有了一个不知道圆心的圆纸片。怎样找圆心呢？老师用投影仪提示，“将手中的圆对折、展开；换个方向，再对折，两条褶痕的交叉点就是圆心。”学生按提示操作，果然找到了圆心。2004年教育硕士教育学考试试题一、 选择题1、 教育形成自己相对独立形态的标志是（ ）。a人类社会出现 b交往的出现 c学校的出现 d语言的出现2、 17世纪的捷克教育家夸美纽斯强调教育的（ ）。a自然性 b 世俗性 c社会性 d阶级性3、 孔子的因材施教适合了个体身心发展

24、的（ ）。a不平衡性要求 b个性差异性要求 c 顺序性要求 d互补性要求4、 19世纪末20世纪初,中国了解和引进西方教育学主要通过( )a 美国 b 德国 c 法国 d 日本5、 反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是（ ）。a教育的民主化 b教育的全民化 c教育的多元化 d教育的终身化6、我国从（ ）开始实行班级授课制。a唐代b民初c清末d新中国成立7、把教学过程分为情境、问题、观察、解决、应用等教学步骤的教育家是（ ）。a杜威 b夸美纽斯 c卢梭 d斐斯泰洛齐8、在思想道德建设中，明确提出要把广泛性要求与先进性要求结合起来是（ ）。a对一部分的人的要求b对党员的要求c既有普遍性要求

25、，又有特别要求d所有人的要求9、在社会学习理论中，观察学习又称为替代学习或（ ）。a行为习得 b模仿学习 c 道德学习 d强化学习10、涂尔干认为德性是由纪律精神，牺牲精神 和（ ）组成。a合作精神 b正义感 c同情心 d意志自由二、 填空题1、 校园文化可分细分为校园的物质文化，组织制度文化和（ ）以及课程活动文化。2、 决定教育的规模和速度的关键因素是（ ）。3、 现代教学策略的实施，提倡选择性学习 参与学习 自主学习和（ ）。4、 教师对学生进行模拟考试属于（ ）评价。5、 在中华人民共和国国家职业标准分类与代码中，教师被列在（ ）这一大类。三、 名词解释1、 全民教育2、 道德教育3、

26、 学科中心论4、 螺旋循环学说5、 道尔顿制四、 辨析题1、 科学技术的发展为培养个性化发展提供了充分条件。2、 教学评价就是对教学结果的评价。3、 班集体要有一个共同的奋斗目标。4、 新一轮的课程改革要求用探究式学习取代接受式学习。5、 道德教育的过程必须遵循提高道德认识，陶冶道德情感，磨练道德意志， 道德行为的过程。五、 论述题1、 论教育对人的地位的提升。2、 联系实际试论校内环境对学生品德的影响。六、 案例分析彭老师正在给小学三年级的学生上阅读课。突然，有学生兴奋的喊起来，哇 好大的一只鸟阿，学生们一下子都把目光移向了窗外，好奇的问，在哪儿啊 ，显然，他们的注意力转到了教室外面那只大鸟

27、上”。彭老师见机一动，也表现出强烈的好奇心，急切的问，在哪里呢，在哪里，彭老师顺着孩子们的手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊扰。飞走了。同学们只好回到了座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题，孩子们，你们为什么喜欢这只鸟啊，因为很好看，因为它长得很大。他长着银灰色的羽毛，很美丽，孩子们争先恐后的说个不停，顿时又变得的兴趣盎然了，下课铃响了，彭老师笑咪咪的对大家说，今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学还可以去查相关资料。明天在课上我们一起交流。2005年在职攻读教育硕士教育学试题一、 单项选择题1、隋唐以后兴

28、起的科举制度废除于 。a1898年b1902年c1912年d1905年2、卢梭的作品爱弥尔阐述了 教育学说。 a自然主义b国家主义c实用主义d科学主义3、直接制约教育性质和发展方向的社会因素是 。 a生产力水平b科学技术c文化传统d政治经济制度4、在个体发展动力的问题上，辩证唯物主义的观点是 。 a多因素相互作用论b外烁论c内发论d一般发展论5、19世纪中叶提出什么知识最有价值的问题，并大力提倡科学课程的英国教育学家是 。 a洛克b赫胥黎c斯宾塞d达尔文6、教师演示各种事物，运用直观教具进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是 。 a实验法b演示法c参观法d实习作业法7、教学中

29、两种基本的学习方式是 。 a集体学习和个体学习b接受学习和探究学习c模仿学习和探索学习d合作学习和自主学习 。8、杜威集中探讨道德教育问题的一本书是 。 a道德教育论b教育中的道德原理c学校与社会d民主主义与教育9、儿童的道德判断力主要是由于社会学习和榜样的影响造成的，提出这一观点的学者是 。 a杜威b科尔伯格c班杜拉d卢梭10、科尔伯格认为当儿童习惯于遵从成人父母的权威的时候说明它处于 。 a第一阶段b第二阶段c第三阶段d第四阶段二、填空题1、教育机会均等包括，入学机会的均等， 的均等和教育结果的均等。2、德育过程是由教育者，受教育者，德育内容和 组成。3、根据班级活动的时间分布，可以分成日

30、常性班级活动和 班级活动两大类。4、现代教学策略实施的核心是 。5、关于潜在课程，在杜威所讲的 和克伯屈的附学习中就有所提及。三、名词解释1、 苏格拉底式问答法。2、 综合课程3、 道德情感4、 教学模式5、 道德内化四、判断说明题1、 终身教育就是成人教育和职业教育2、 课程标准就是课程计划3、 相对性评价又称为常模参照性评价4、 苏霍姆林斯基反对把学生单纯当作德性的口袋，简单的把道德理念加以灌输。5、 班级活动中自我教育的中心在班级层次上。五、论述题1、 论述合作学习的内涵，功能及实施要求。2、 请分析社会实践活动的类型及其对学生品德发展的影响。六、案例分析 某地一所实验中学。遵循以人为本

31、的原则，提出教育及服务，学生是上帝的办学理念。在生活方面，学校为每个班级设立了生活导师，生活导师与学生同吃住。负责学生的饮食起居，等一切事务，包括督促学生按时起床，按时睡眠，帮助学生整理床铺，熨烫校服等，甚至定期不定期代学生上街购物。在学习方面，学校提出不让一个学生掉队，没有学不好的学生，只有教不好的老师，要求教师认真上课，关注每一个学生在学习方面的进步，如果有三位学生或三位学生家长，联名给某位老师提意见，该老师将被辞退，在师生交往方面。学校要求教师无论在什么情况下，始终微笑着面对学生，不管在什么情况下，都要注意尊重学生的人格，在学业评价方面，为保护学生的学习积极性，不许给学生打不及格的分数，

32、未经学生同意，不许把学生的分数告诉给除学生本人以外的任何一个人。 请你就该实验中学的教育观与教育目的观进行分析和评价。2006年教育硕士考试教育学试题一 选择题（共10题，每小题1分，共10分。本题答案填涂在答题卡上）1反映孔子教育民主思想的主要言论是 。a有教无类b不愤不启，不悱不发c知之为知之，不知为不知，是知也d博学于文，约之以礼2世界各国将学前教育纳入国家教育体系的时间是 。a19世纪末b一战以后c二战以后d20世纪80年代以后3解放前倡导积极投身农村新教育实验的教育家有 。a蔡元培、陶行知、梁漱溟b陶行知、黄炎陪、晏阳初c陶行知、梁漱溟、晏阳初d陶行知、梁漱溟、陈鹤琴4从教育要为完满

33、的生活做准备和知识价值论出发，提倡学习实用科学知识的是 。a夸美纽斯b斯宾塞c赞可夫d卢梭5合作学习是一种 。a情景性学习b社会性学习c自主性学习d研究性学习6班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立 。a发挥班干部领导作用的思想b班级全面质量管理的思想c师生合作的思想d在自主活动中进行自我教育的思想7自1983年以来，我国德育理论工作者和实际工作者提出了多种观点和模式，研制了大、中、小学德育大纲，并具体运用 进行了实验。a阶段连续说b结构迁移说c层次递进说d螺旋循环说8联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，教师工作应被视为一种专门职业，这种观点的提出是在 。a1966年b19

34、76年c1986年d1990年9提出维护青少年儿童社会权利主体地位的是 。a中华人民共和国宪法b未成年人保护法c义务教育法d儿童权利公约10杜威认为，道德教育的目的是 。a促进儿童的道德判断能力的发展b形成和发展儿童良好的道德行为c促进儿童道德生长d发展儿童的道德判断力二填空题（共5小题，每小题1分，共5分）1二战后，中等教育阶段出现了普通职业化、职业教育普通化的趋势，2主要标志是 比例的逐渐增加。2教育机会均等包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会均等和 。3课程标准的结构一般有前言、 、内容标准、课程实施建议等部分组成。4学生品德是在教育性活动和 中形成和发展的。5马卡连柯教育思想

35、的核心是 。三名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）1基础学力2潜能3儿童中心论4探究式学习5德育过程四判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小题5分，共25分）1生产力水平决定教育的模式和速度。2教育的多元化指办学主体层次的多样化。3我国课程改革中的“综合实践活动”就是杜威所主张的活动课程。4班级教学是教学工作的基本组织形式。5在纪律教育过程中，惩罚不是教育的目的，而是教育的手段。五论述题（共2小题，每小题15分，共30分）1结合实际，分析现阶段我国教育目的表述中为什么要强调青少年创新精神的培养。2谈谈你对教师作为研究者的内涵与意义的理解。六案例分析题（本题15分）

36、一位老师在进行语文课文萤火虫教学时有这样一个片段：老师问学生，萤火虫燃烧了自己，怎么了？有的孩子回答说，萤火虫燃烧了自己它就死了；也有的孩子说：萤火虫燃烧了自己，它没有怎么，这只是一种生理现象；还有一部分孩子有一些其他的理解。这时，老师无法对这些理解给予肯定，因为书上不是这样说的，书上的正确答案是：萤火虫燃烧了自己，照亮了人间。所以，老师不断运用教学技巧和教学机智，想办法一步步地“启发”孩子得出“正确”的认识，要求同学们再想一想，再看一看。看什么呢？当然是看书，看课文。最后，孩子们终于在老师的不断引导下，“看”出一个“共同”的认识萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！ 试从教师的教学观、教材观以及学生

37、观，对上述课堂教学案例进行评价分析。2007年教育硕士考试教育学试题一、 单项选择题（共10小题，每小题1分，共10分。本题答案填涂在答题卡上）、杜威主张 。a道德教育应首先将儿童作为一个有机整体来进行。b社会环境对儿童道德发展有巨大的刺激作用c没有自由教育就没有真正的教育d学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。、班级建设的起始阶段重点在 。 a建制 b培养班干部 c思想教育 d班级文化、在各种社会因素中，决定受教育权利的因素是。.生产力水平.政治经济制度.科学技术.文化传统、学记中“时教必有正业，退息必有居学”一句所论述的主题是相当于现代教育中。.教师的教和学生学的关系.接受性学习与研究性学

38、习的关系.科学教育与人文教育的关系课堂教学和课外活动的关系.、最早对班级授课制度进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的是。.赫尔巴特.凯洛夫.夸美纽斯.杜威、区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是。.有远大的教育理想.为学生的发展提供充分的机会和良好的氛围.具有符合时代精神的教育理念.在教学中体现教育实践智慧、从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了观点。.多因素相互作用论.白板论.内发论.外铄论、围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是。.学科课程.综合课程.活动课程.核心课程、强调教学活动是间接经验的习得，提出这一观点的是。.行为主义.科学主义.主知主义.人本主义10、体

39、现教学过程中科学实践观与主体能动性统一的学习方式是。.选择性学习.参与性学习.自主学习.合作学习二填空题（共5小题，每小题1分，共5分）、在近代教育史上，实质教育和形式教育在课程论上的分歧之一是经验论或。、孔子把学习过程概括为的统一过程。、第二次世界大战后，主要发达资本主义国家逐步废除双轨制，综合中学的比例逐步增加，中等教育出现了的趋势。、心理学家格塞尔进行的双生子爬楼梯实验说明了因素对个体发展的影响。、课外活动的内容应具有知识性和趣味性。三名词解释（共5小题，每小题3分，共15分）、体育、校园文化、陶冶教育法、读书指导法、教学策略四判断题（先判断正误，再简要解释内容或说明理由。共5小题，每小

40、题5分，共25分）、教育民主化就是教育机会均等。、教学模式就是教学方式。、德育发展的最高目标是形成一个人的道德感情。、道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为和道德习惯。、杜威提出“在做中学”，实质是强调学生活动。五论述题（共2小题，每小题15分，共30分）、结合学校教育实际，分析学生品德的形成过程。、试分析当前学校教学实验中，组织学生进行探究学习存在的误区，并提出改进对策。六案例分析题（本题15分）题目略1998年教育硕士考试试题答案一、名词解释1、学制 即学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限，以及它们之间的关系。2、学科课

41、程就是分别从各门科学中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从课程体系出发，整体安排它们的顺序、授时课数及期限。3、校园文化是社会文化的一种亚文化，是学校在自身的发展中有意无意形成的独特的文化形态，可以细分为校园的物质文化，组织制度文化，精神文化，以及课程文化等。4、教学原则是根据一定的教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。5、体育是授予学生有关健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们自我保健的意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。二、填空题1、隋唐2、学记3、夸美纽斯4、内发5、互补6、受教育者学习的心理顺序7、形式教育8、运用知识9、陶冶教育1

42、0、马卡连柯三、选择题1、b2、b3、d4、c5、b四、判断题1、终身教育主要是成人教育。答：错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同与成人教育活职业教育都是片面的.2、个体的发展是在内因和外因相互作用的条件下，个体能动实践的结果，答：对。人的发展是个体的内在因素（如先天遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果，人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不能实现的；在主客观条件大致相似的情况下，个体主观能动性发挥的程度，对人的发展

43、有着决定性的意义。3、课外活动就是课堂教学的延伸和补充。答：错。课外活动是实现教育目的的重要途径。它的任务在于根据自己的特点组织和指导学生的课余生活，减轻学生过重的课业负担，积极促进学生的全面发展，培养学生良好的个性。课外活动主要作用是：（1）、充实学生的生活，开阔学生的眼界，密切学生与社会的联系。（2）、激发学生的兴趣爱好，发展学生的个性和特长。（3）、培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。4、赫尔巴特认为教学永远具有教育性，答：正确，教学认识的教育性，教学认识的教育性首先表现在教学过程所传授的各门学科知识，无论是自然科学还是社会科学，在使学生获得一定知识、能力的同时，综合学科自身特点，对

44、学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育，使学生形成相应的对自然、社会，对人类自身的立场、观点和态度，对学生的人生观、价值观产生深刻的影响。其次，教学过程的组织、教学方法的运用，具有潜在的教育性。第三，教师教学的责任感、价值观、思想作风、言行举止以及校园环境、人际关系的性质等对学生发展也有重要影响5、一堂好课的标准主要是看是否完成了教学大纲。答：错。一堂课包括（1）备课；（2）上课；布置课外作业；课堂教学效果的测评（从两方面入手：测评学生的学习效果；分析教师的课堂教学行为），四各环节。上课是教学工作的中心环节，好课的基本特征：目的

45、明确；内容正确；方法恰当；组织得好；积极性高。五、论述题1、教师职业专业化的条件是什么。答：一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本上还在于教师的内在素质。（1）、我们说教师是一种专门职业，首先是说教育工作者需要有学科专业素养。需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。专业素养不仅包括专业知识，而且包括一定的科研能力。科研能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物的探索性的、发展性的心智、情感主动投入的过程。（2）、我们说教师是一种专门职业，还指教育工作者需要有教育专业素养。教育事

46、业是一项社会性事业，它受到社会各种因素的制约，同时也可以推进社会各方面的进步发展。一名教师能不能自觉地使教育活动顺应社会发展的需要和教育自身发展的需要，与他有没有教育理论素养、能否理解教育的本质、具备现代教育观念、掌握教育的艺术有很大的关系。并不是有较多知识的人都能成为合格的教师。（3）、我们说教师是一种专门职业，再次是指教师需要有一些与教师职业有关的特殊要求，比如有较强的语言表达能力。（自我调控、心理教育、现代教育技术运用）2、简述活动和交往在学生思想品德形成中的作用。答：学生品德形成过程是在教育性活动和交往中形成发展的；学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往中

47、逐步形成和发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的也是为了更好地适应和参与社会活动和交往，参与社会新生活的创造，因此，组织学生活动和交往是德育基础。活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。德育过程中的活动和交往的主要特点是：首先，它具有引导性、目的性和组织性；其次，它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；再次，它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效的影响学生品德的形成。3、新技术革命对教育提出了哪些新的挑战，请联系实际加以阐述。答：以电子计算机技术为核心的新科技革

48、命对教育提出了巨大的挑战，提供了教育迈向一个新阶段的机遇，深刻地改变着人们关于教育地旧有观念。（1）、能力比知识更重要。知识的急速增长要求人们学会学习，能力教育比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。（2）、教学形式个别化。由于新型教育技术的广泛采用，传递教学内容的途径将发生重大变化，尤其是电子计算机的普及，能够确保学生在方便的时候和方便的地点进行学习。他们可以按照教学要求自订学习进度计划，并且能够运用计算机进行自我测验和评价。（3）、培养目标个性化更加受到关注。新技术革命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化和多样化。这为根据人的自然本性发展人的个性的教育思想提供了更充分的条件。（4）

49、、强调对学生创新能力的培养。科学技术的迅速发展，使得知识的创造和传播成为社会发展的主要动力，使人类进入了知识经济的时代。他要求人们充分发挥自己的主动性和创造性，积极应对世界的变化，由此要求教育注重学生创新能力的培养，1999年教育硕士考试试题一、选择题1、d2、c3、a4、c5a二、填空题1、伦理学2、孟子3、舒尔茨4、青年期5、社会对教育的最迫切的要求6、形式教育论7、课程标准8、研究法9、制定教学进度计划，10、德育方法。三、名词解释1、个体发展的内发论，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。2、智育是授予学生系统的科学文化知识

50、、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。3、综合课程综合课程是与分科课程相对应的一类课程，它打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法，根据一定的目的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。综合课程也被称为广域课程或大范围课程。4、教学策略原是教学系统论、教育工艺学术语之一，指建立在一定理论基础上，为实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案。包括合理选择和组织各种教学内容、材料，确定师生行为程序等内容。在现代教育意义下的教学策略，指在一定教学观指导下，教师根据一定的情境，合理处理教学各因素关系而采取的工作方式。它提供给人们的是一种在一定理论框架下的思

51、维方式和行为准则。5、陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。四、判断题1、现代教育中普通教育与职业教育日趋分化。答：错。在中等教育中，普通教育是以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育是以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前世界各国普遍推行双轨制，两种教育相互隔离。二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。2、教育是文化传播的代名词答：错。教育对文化的功能不仅表现在教育对文化的承传上，还表现在教育对文化具有改造功能，体现为选择文化和

52、整理文化，教育对文还具有创新作用。3、教育目的、培养目标，课程目标和教学目标构成了学校教育目的的层次结构。答：正确。教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求，是各级各类学校遵循的总方针，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求，这便决定了教育目的的层次性。培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要所决定的，教育目的是对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的对象提出的，二者之间的关系是普遍与特殊的关系。课程目标是课程计划中各个学习领域和这些领域之下的一些具体科目所规定的学习在经过一段时间的学习之后，应达到的要求，教学目标是教育者在教育教育教学中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体和抽象和关系，他们彼此相关，但互不能取代，共同构成了学校教育的层次结构。4、教师应尊重学生的人格，平等的对待学生。答：正确。教育工作的最大特点是在于他的工作对象都是有思想有感情的活动着的个体。他们虽知之甚少，