六年级语文下册第二单元学案(北师大版)

1、精品文档六年级语文下册第二单元学案 （北师大版）小学语文六年级下期第二单元导学案课题：长城赞小组：姓名：总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1 、介绍长城的知识。2 、了解对联的常识。3 、初步感知对联的内容。重点：目标2、3难点：目标2、3【知识链接】万里长城，春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵， 修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代 君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长 12600里，称作“万里长城”。对联：对联和其他所有文学类型一样，有它自己的要素（特点），如果没有了这些要素（特点），对联就没有了灵魂 和生命，就不可能独立地存在于世界上

2、。它的特点有很多， 平仄相对就是其中之一。所谓平仄相对，就是说在上下联相 同位置上的字，平仄要相对。长联由很多的句子组成，长联 中每句的最后一个字必须平仄相对。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 31【自主学习】一、看拼音写汉字ji a ngshu a il i z u l i sh u b a ig o ngxi u zh u y i l、i()()()()()zh i hu i x i nq i nwe i e f e ngb e iH a nh a ij u nl 1 ng()()()()()()z o ngh e ngf e ngduo a i o udi

3、 a nzhu i q 1 f u b e nt e ng()()()()() ()二、给下列字注音将帅吏()卒()黎庶()百工巍()峨()瀚()海长龙烽垛()隘()口点缀()锦()绣二、多音字组词数()()将()()尽()()横()()奔()()旋()()奇()()强()()垛()()三、形近字组词历（）帅（）吏（）卒（）庶（）侈（）筑（）勤（）精品文档厉（）师（）史（）率（）遮（）移（）巩（）勒（）峻（）隘（）缀（）壁（）剁（）绵（）舔（）滕（） 俊（）溢（）啜（）璧（）垛（）锦（）添（）腾（） 四、课文分别从哪些方面赞美了长城？【合作交流】1 、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法

4、。2 、交流讨论不理解的词语。3 、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将 课文读通顺。4 、对联表达了作者怎样的思想感情？【展示激励】1 、小组分工展示：2 、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自 己的体会。【质疑问难】【达标测评】精品文档巍峨吏卒黎庶隘口烽垛盘旋浩瀚二、写一写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣” 等词语。三、把词语补充完整.将帅（）（）（）（）百工坚强（）（）聪明（）（）血汗（）（）（）峨（）碑长龙（）（）（）关（）口（）带（）珠江山（）（）起伏（）（）飞舞（）（）（） （）奇观（）（）峻岭

5、（）荒原（）瀚海（）绝壁（）（）十万里四、回答问题.1 、这篇课文是一副（），上下联分别从（）（）方面赞 美了长城，请具体说明。2 、本文表达了作者怎样的思想感情？个案补充反思纠错小学语文六年级下期第二单元导学案课题：长城赞小组：姓名：教者：白耀斌总课时：两课时分课时：第二课时课型： 展示提升课学习目标：1 、情感目标知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧 的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。2 、知识目标有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。3 、能力目标学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。【知识链接】罗哲文：中国古建筑学家。1924年出生，四川宜宾人。1940年考入中国文学

6、社，师从著名古建筑学家梁思成等。主要著作有中国古塔、中国古代建筑简史、长城、长 城史话和中国帝王陵等。现任国家文物局古建筑专家 组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委 员会副主任、中国长城学会副会长。【自主学习】1 、理解对联含义，用自己的话说一说。【合作探究】1 、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句 子和对子交流，并说说感受。2 、上联以时间的角度，下联从空间的角度，作者是如何描写长城的？【展示激励】1 、小组分工展示2 、上联中哪些语句体现了长城修建的时间长？我能找 出具体的词语。我还知道这句话的意思：3 、交流对上联的理解。4 、交流对下联的理解。3.我从下联中找

7、出具体说明长城长，以及长城修建的环境恶劣的句子来：【深化引领】1 、背诵方法提示：上联和下联的对仗十分工整。可以 在背完上联的第一句话后，背诵下联的第一句，第二三句也 用相同的方法进行背诵，可以加快背诵的速度。2 、动情诵读，将长城磅礴的气势呈现出来吧！【拓展延伸】1 、我能收集有关长城的故事与对联。【达标测评】1 、选词填空。如果还即使也虽然但是尽管还是(1) 、()自然环境恶劣，()阿联酋人们并没有被吓到。(2) 、月上敲门，()主人不在，()不能莽撞推门。(3) 、()带点土腔土调，看戏的人()听得很过瘾。2 、联系上文解释词语。烽垛：隘口：3 、文中的“玉带明珠”具体指什么？4 、这段

8、话从哪些方面表达了作者对长城的赞美之情？个案补充纠错反思小学语文六年级下期第二单元导学案课题：索桥的故事小组：姓名：教者：白耀斌总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1 、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2 、整体感知，理清线索。3 、正确、流利、有感情地朗读课文学习重点：目标1、2学习难点：目标1、2【知识链接】巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲家、春、秋，爱情三部曲雾、雨、电；散文集随想录。解放后曾先后担 任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。【自主学习】1 、自主学习字词。生字：堰（）岷（）坪（）葺（）正音字：堤

9、（）不读 t 摔（）不读su a i缝隙：雪冤：2 、读课文，思考有哪些不懂的问题。3 、读课文，思考，提出问题。4 、通过读课文，我知道课文主要讲了【合作交流】1 、概括每一段的内容：1 、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边 读边画相关的语句，摘录重点词语，边思考。2 、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥后我的 感受。3 、带着自己的感受再来读课文，思考，交流感受4 、为什么要修建索桥，是谁修建的？ 了解了关于索桥 的故事后就一定能解决这些问题了。5 、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想从中有哪些收 获与体会。6 、默读，自学，

10、边读边画相关语句，做批注。从这些 故事中选择一个我最喜欢的和同学交流。【展示激励】1 、小组分工展示：2 、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自 己的体会。【达标测评】一、给加点的字注音。岷江（）都江堰（）雪冤（）挽成（）头晕眼花（）逮捕（）二、辨字组词。澜（）砂（）堤（）拆（）斓（）沙（）提（）坼（）三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号 填入括号内。（1）A.答应B.答谢c.答案D.答复（）（2）A.明确B.明白c.明天D.明智（）（3）A.探望B.展望c.盼望D.愿望（）(4) A.红旗B.红布c.红透D.红星()四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内A.四川

11、灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。()B.幸好桥两旁有竹索编的栏干。()c.过了顶盖下面，桥身又往下邪。()D.木板铺得不整齐，中间有漏缝。()五、填空1. 索桥的故事是作家 写的一篇散文。他是中国现代。作品主要有、2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市 。个案补充反思纠错小学语文六年级下期第二单元导学案 课题：索桥的故事小组：姓名： 教者：白耀斌总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示学习目标：1. 自主学习本课生词，能够正确书写“安澜桥、雪冤” 等词语。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知索桥的 故事，写课文提纲；体会课文结尾的含义。3. 通过对课文的理解，体会牺牲

12、自己、造福于百姓的人的无私奉献精神，使自己心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。（重点）【知识链接】安澜索桥又名“安澜桥”“夫妻桥”。始建于宋代以前。位于四川省成都市都江堰鱼嘴之上，被誉为“中国古代五大 桥梁之一”，是都江堰最具特征的景观，全长约500米。【自主学习】（1）给下列带点字注上拼音。露缝（）岷江（）断折（）逮捕（）处死（）团扇（）来扇（）紫坪铺（）缝隙（）河堤（）（2） 将下列词语从课文中划出来（用彩笔），并在生字 本上抄写两遍。安澜桥缝隙桥墩忙碌摇摆逮捕雪冤疲乏头晕眼花千真万确都江堰（3）比一比再组词。灌（）砂（）澜（）敦（）宴（）罐（）沙（）斓（）墩（）堰（）整体感知：1. 有感情

13、的朗读课文，找出感受深刻的语句，反复朗读 品味。2. 请给课文列提纲。课内探究1. 我思考，我收获请同学们用6分钟左右的时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。（独学）2. 质疑解疑，合作探究探究点一：索桥有什么故事？什么比故事更美更好？探究点二：课文写索桥为什么还要写都江堰？六、当堂检测1. 给下列多音字选择正确读音。P u pU当铺（）铺垫（）铺家（）铺面（）铺设（）铺张（）d a id a i逮住（）逮老鼠（）逮捕（）ch u ch门处理（）处（）罚处所（）处置（）处方（）处得来（）2. 缩句。（1）都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江修 筑的一条大堤。（2）“何

14、公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温 暖。3. 背诵课文倒数第二段中的重要句子，对桌检查，并完 成填空。七、拓展练习：（1）认真完成练习册“含英咀华”。春（2）阅读巴金的优秀作品，如激流三部曲家秋，长篇小说寒夜。个案补充反思纠错（朗读指导：要放声读，读准字音、读清句子、读出语 气体会作者的感情）。小学语文六年级下期第二单元导学案课题：我站在铁索桥上小组：姓名：教者：白耀斌总课时：两课时分课时：第一课时课型： 自学展示学习目标：1 、扫清文字障碍，初步感知诗歌的内容。2 、理解课文中的重点词语。3 、正确、流利、有感情地朗读诗歌。重点：目标1、2难点：目标1、2【知识链接】顾工1973年6月

15、生，江苏淮安人。先后就读于扬州大 学历史系、中国美术学院中国画系、中国艺术研究院美术研 究生课程班。出版有艺概丛书 ？顾工，主编印林撷英一 全国当代印社社长篆刻集亭林雅集篆刻批评？当代卷【自主学习】1 、我会小声读课文，读准字音，读顺诗句。2 、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录 下来。4 、通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】1 、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2 、交流讨论不理解的词语。3 、站在铁索桥上，作者看到了什么？（抓住重点词语 “桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”体会泸定桥的艰险与美丽。）4 、看到这样的景象，作者想到了什么？（1）我会读有关的诗句。（

16、2）你知道飞夺泸定桥的故事？讲给大家听好吗？（3）作者为什么称红军战士为“英雄”？ 可以联系自己查阅的资料中当时的危险的形势来谈。 可以抓住课文中的“强渡、攀关着铁索、冒着弹雨、 冲破火网”来谈。 还可以从战斗结束红军仅仅付出了三人伤亡的代价 就取得了这次重要战斗胜利来谈。（4）、我会小结：站在铁索桥上，作者想到了英勇的红军、的英雄气概。5 、我会学习第三小节。今天，当年红军们战斗的地方变成了什么样子？从哪些地方看出现在这里很美丽？这样美好的环境，这样幸福的生活，是怎样来的？我来小结：想到这些，作者心潮汹涌激荡。“汹涌激荡”在这里什么意思？6 、我来学习第四小节：作者要高声歌唱，他可能歌唱什么

17、？7 、我能有感情朗读。【展示激励】1 、小组分工展示：2 、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自 己的体会。【达标测评】一、我来比一比，再组词。战（）度（）破（）唱（）曾（）站（）渡（）波（）昌（）僧（）二、我会找近义词。摇晃（）激烈（）开放（）英雄（）三、在括号里填入适当的词语。（）的弹雨英雄的（）白浪（）（）的鲜花激烈的（）云雾（）四、我会给括号里填上合适的词语。驱赶追赶1 、货舱上的老板在咒骂，（）纤夫，激起纤夫强烈的不 满。2 、下课后，在操场上互相（）打闹，很容易出危险。珍藏蕴藏1 、我国地大物博，（）着丰富的地下资源。2 、老人总是愿意回忆往事，因为那里有他精心（）的 感

18、情。个案补充反思纠错小学语文六年级下期第二单元导学案课题：我站在铁索桥上小组：姓名：教者：白耀斌总课时：两课时分课时：第二课时课型： 展示提升课【知识链接】【自主学习】一、我来回顾课文，练习背诵：1 、回顾课文：（1）作者站在铁索桥上，看到了什么？他心情怎样？（2）自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么？ 感受到了什么？（3）为什么作者的心潮汹涌激荡？2 、练习背诵：（1）有感情朗读擂台赛。（2）练习背诵全文。3 、背诵挑战。【合作探究】1 、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批 注。2 、我来再次欣赏我站在铁索桥上，我会说这首诗歌 在写法上有什么值得学习的地方？【展示激励】1 、小

19、组分工展示2 、这首诗歌借景抒情，寓情于景；把遗迹的过去和今 天联系起来。能找出文中的比喻句，说说他们的作用吗？【深化引领】这首诗歌描写的是诗人站在铁索桥上，思 绪万千，追忆当年：【拓展延伸】1 、假如我站在铁索桥上，我会想起什么？2 、学完本文后，我想对无数先烈说：3 、我要搜集红军长征的有关诗歌，读读。【达标测评】阅读长征组歌第六乐章飞渡大渡河，回答后面的问题（13分）飞渡大渡河萧华水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英名。（1）谈谈你对下面两个词语的理解。峭耸：兼程：（2

20、）上面这首歌词的中心句是：（3）这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来?（4）歌的前四句“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”： 对表达中心起什么作用？（5）读了这首诗，你想说点什么？个案补充纠错反思小学语文六年级下期第二单元导学案课题：白鹤梁的沉浮小组：姓名：教者：白耀斌总课时：一课时分课时：第一课时课型：自学展示+展示提升学习目标：1、学习生字、新词。2 、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。（重点）3 、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。（难点）【知识链接】白鹤梁题刻位于长江三峡库区上游涪陵城北的长江中，是三峡文物景观中唯一的全国重点文物保

21、护单位，联合国教科文组织将其誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯 水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘鹤仙 去,故名。石梁上刻有自唐广德元年 （763年）至当代的石刻题记164段，其中水文题记108段；石鱼图14尾，其中作水文标 志者3尾。题刻、图像断续记录了 1200余年间72个年份的 历史枯水位情况，对研究长江中上游枯水规律、航运以及生 产等，均有重大的史料价值。1974年在巴黎召开的国际水文 工作会议上，中国代表团以涪陵石鱼题刻为题，向大会 提交报告，白鹤梁的科学价值遂得到世界公认。白鹤梁上还有黄庭坚、朱熹、庞公孙

22、、朱昂、王士祯等历代骚人墨客众多的诗文题刻，篆、隶、行、草皆备，颜、柳、黄、苏并呈，有较高的艺术价值，故有“水下石铭”之 美誉。【自主学习】一、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：二、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录 下来。三、通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】1 、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。3 、读了课题，我最想知道：。4 、再读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。5 、白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。6 、人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？7 、白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？8 、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？

23、（从保护野生动物 和保护环境两方面谈感受）9 、朗读自己喜欢的段落或句子。10 、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。11 、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，读 出感情。【展示激励】1 、小组分工展示：2 、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自 己的体会。【质疑问难】【深化引领】1 、文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义吗？【拓展延伸】那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？【达标测评】一、给下列字注音涪（）陵蓄（）水风调（）雨顺记载（）赋（）诗填（） 词誉（）为椭（）圆隧（）道暴露（）寻觅（）碑（）林召（）开淤（）埋（

24、）告辞（）矍（）铄（）迄（）今凝（）重过滤（）石砾（）二、多音字注音组词调()()载()()露()()盛()()三、形近字组词涪()梁()诞()题()誉 誉()维()淹()疑()陪()粱()蜒()提()、人 益()唯()掩()凝()姿()即()涎()撼()虑()销()俊()尉()资()既()烁()憾()滤()消()峻()蔚()咨()铄()四、把词语补充完整.风（）雨（）文人（）（）（）诗（）词、岁月（）（）、 形态（）（）、（）（）如生相（）并（）、长久（）（）、苦苦 （）（）、随（）隐（）半（）半（）、（）斧（）工、生生（） （）、（）（）子孙（）无旁（）、形势（）（）、时间（）（）、 考虑

25、（）（）夜（）（）日、（）代（）望五、回答问题.1 、课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？” 是一个（）句。它在全文中的作用是什么？2 、白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？3 、人们提出了哪些保护白鹤梁的方案？试论述其好处 和缺点。4 、葛修润提出了怎样的方案？其好处是什么？5 、为什么两年都没有人提出更好的解决方案，而葛修 润却在五分钟内提出了解决方案？6 、试论述“白鹤梁的沉浮”中的两层含义。个案补充反思纠错小学语文六年级下期第二单元导学案课题：秦始皇陵兵马俑小组：姓名：教者：白耀斌总课时：一课时分课时：第一课时课型:自学展示+展示提升学习目标：1 .学会运用段落大意归并法给课文

26、归纳主要内容。2 .学会本课9个生字；理解18个词语的意思。3 .了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古 史上的价值【知识链接】秦始皇（公元前295 前210年），姓赢，名政，是秦王 朝的建立者。“俑”指古代殉葬的偶像。兵马俑又指古代瓷 制成的兵马殉葬的偶像。“秦始皇兵马俑”你们是怎样理解?（秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像）秦始皇兵马俑在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485515米夯土陵丘。陵园有二城，内 城周长2525米，外城周长6294米。1974年后在外城东前后 发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列

27、有序， 再现了秦代军队的阵式、编制。兵马俑的出土在我国考古上 的地位。【自主学习】用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：膘（）俑（）铠（）栩（）。我发现这些字容易写错：镌（）铠（）我会理解词语：门楣：铠甲：栩栩如生：虎视眈眈：屡建战功：膘肥体壮：箭囊：慕名而来：包抄：2 、通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】1 、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将 课文读通顺。3 、我默读了全文，课文是从几个方面介绍秦始皇兵马 俑的?（划出课文的词语或句子来回答 ）4 、作者观察兵马俑又是按什么顺序的？本文可分几段，说说每段段意。5 、课文的开头和结尾都是写什么 ？6 、我知道

28、了秦始皇陵兵马俑为什么被称为“世界第八 大奇迹”的原因了。【展示激励】1 、小组分工展示：2 、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自 己的体会。【质疑问难】【深化引领】1 、读最后一段话，思考这段告诉我们什么？2 、“秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的 发现之一。”“重大发现”已经说明：，前面再加上“最为”说明【拓展延伸】1 、今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇陵兵马 俑博物馆走了一遭，我也有许多话要说，也要试着题词留言2 、诵读萧克的题词结课：古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。【达标测评】一、给下列字注音显著（）刊（）登兵马俑（）陕（）西临潼（）林畔（）塑（）

29、像勘（）查发掘（）弩（）兵驷（）马车千乘（）解剖（）栩（）栩如生模（）具磬（）玉留言簿（）二、多音字组词间（）（）模（）（）乘（）（）削（）（）薄（）（）三、形近字组词者()州()道()陕()潼()畔()勘()署()洲()导()峡()口五瞳()绊()堪()崛()危()憾()陪()雅()薄()效()掘()威()撼()剖()鸦()簿()郊()豪()驱()毫()躯()四、把词语补充完整亲眼（）（）气势（）（）（）查发（）张弓（）（）规模（）（）布局（）（）首尾（）（）结构（）（）（）（）成就（）厚（）朴侧耳（）（）机（）聪（）（）有所（）栩栩（）（）神情（）（）合（）合（）无一（）（）扬（）吐（）（

30、）（）子孙五、回答问题.1 、课文开头为什么不直接写秦始皇陵兵马俑，而要写 比利时的报道呢？2 、秦始皇陵兵马俑发现的地点及经过。3 、秦始皇陵兵马俑的军事价值和艺术价值。4 、秦始皇陵兵马俑的制作技艺特点。个案补充反思纠错小学语文六年级下学期第二单元导学案课题：语文天地 2小组：姓名：教者：白耀斌总课时：3课时分课时：1课时课型：自 主+展示学习目标：1 、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和 产业，在实践活动中了解家乡的文化。2 、领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。3 、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息 的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。4 、在活动中学会与人交流、合作、分享，促使自己在 本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会 创造。重点：进行具体的、有效的考察活动。难点：根据考察的收获写出精彩的考察报告。【写作导语】这几天，我们一起游览了祖国几处有着悠久历史的遗 迹，我们被它们独特的魅力所感染。你知道我们周边有