说课稿初中合集7篇

1、the future competition of enterprises is the competition of details.通用参考模板（页眉可删）说课稿初中合集7篇 说课稿初中 篇1尊敬的各位评委位老师：大家好!(鞠躬)我是语文组x号考生。下面我将与各位分享一下我对课文老王的教学设想。根据新课标的理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点和教学过程等几个方面进行说课。一、说教材教材分析是上好一堂课的基础和前提。在正式内容开始之前，我先谈谈对教材的理解。老王是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，尤其是对弱者的关爱

2、。这个单元的教学目的就是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。我先谈谈我对这篇课文的理解，我认为这篇_主要写的是作者与一位普通的三轮车夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特点就是命苦心善。作者就是通过写与老王平平淡淡的交往中来体现了老王的不幸之至和善良之至，不仅如此，还可看出“我”或“我们”的同情心和爱心。从深层次讲，这是不幸者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不幸者的爱，这是人间至情之爱。二、说学情学生是学习语文的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据。我所面对的学生这样的，他们在亲情的体会上还不是很深刻，生活阅历尚浅，不容易体会到文中深深的人间之情。

3、三、说教学目标和重难点因此，基于教材和学情的分析，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：【知识与能力】1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。2.整体感知课文内容，了解老王的“苦”与“善”，把握他的性格特点。【过程与方法】学习自主、合作、探究的学习方式。【情感态度与价值观】从老王这个人物身上，理解他的爱心、善心、同情心，品味作者的仁爱精神。基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的教学重点是把握课文内容，领会作者与老王的思想感情，激发学生的同情心和爱心。教学难点则是理解_的主旨，体察作者的爱心;揣摩重点语句，深入领会语句的意

4、味。四、说教法学法为了实现教学目标，突出重点、突破难点，教学中我将采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。五、说教学过程(一)创设情境，导入新课本课我将采用谈话导入，让学生们联系生活实际，想一想，生活中有没有哪个人让你难忘，或许在别人看来是微不足道的，但却做过让你极为感动，或者心生愧疚的极为难忘的事?进而导入新课老王这篇回忆性散文的学习。设计意图：之所以这样设计，能够激起大家的兴趣，引发大家的思考，并且能够很好的为讲解_奠定情感基调。同时，联系生活实际，有利于引导学生去留心观察生活，关注生活，去感知并且珍爱生活。(二)诵读训练，初步感知

5、诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味_语言，增强_语感起着至关重要的作用。本课伊始我将从指导诵读入手，首先我会示范朗读，然后通过自读、齐读自由读等方式指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。在学生读之前，我会设置以下几个问题：(1)了解作者杨绛及本课的写作背景(2)_的叙事线索是什么?-“我”与老王的交往。设计意图：学生通过了解作者的有关情况以及写作背景，既可以更好地把握课文的内容，还可以激发他们课外阅读的兴趣。(三)合作学习，重点感悟从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题、解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要

6、挑战的困境。为此，在这一环节，我将出示这样几个层层递进、环环相扣的问题给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点。设置小组讨论环节，讨论文中老王是一个怎样的人物形象以及作者一家对老王怎样，具体表现在哪些事上。这些问题的设置将学生引到文中的细节，深入文本，体会细节的张力，感悟作者对不幸者的同情和关心。(1)作者一家对老王怎样?具体表现在哪些事上?又表现出他们具有怎样的品质?(2)这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的?_的线索是什么?(3)作者夫妇已经很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(4)深入分析老王这一人物形象作者回忆了老王一生中哪几个生活片段

7、?体现老王什么样的性格?这些片段按什么顺序来安排的?请用“老王是一个_的人，表现在_。”的形式表达出来。设计意图：这个题目既可以锻炼学生的归纳能力，又紧扣文本，且加深了学生对老王这一形象的理解。(四)拓展延伸，发散思维在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?设计意图：这三个题目逐层深入，既让学生感受到作者的善，感受作者对不幸者的同情和关心。又激发学生的爱心，领会_的主旨。这进一步深入了对文本的理解，也强化了学生的情感体验，体现了_教学的重点。(五)小结作业，巩固提高课堂小结是对本课所学知识的巩固，我会着重引导学生从老王的形象出发，谈谈自己学了这篇_的收获。通过小结，了解学生

8、对于课堂所学知识的掌握程度。课后作业是教与学的交汇点，是与课堂内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对_的理解，并能实现知识的迁移。基于此，我设计一个开放式的作业：试以老王为第一人称，改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。这样设置达到“课虽下，味还在，趣仍浓”的目的。六、说板书设计这堂课的板书设计，主要由讲解的重要内容构成，直观简洁，结构清晰，突出了本堂课的教学重点。以上是我说课的全部内容，如有不当之处，请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)说课稿初中 篇2一、 说教材： 1教材分析：本单元是一个非常有趣的单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元，本课也是本单元中的重点阅读课

9、，它的核心教学是_,通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力。2教学目标：课标中说，英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标（1）知识目标：掌握一些重要的单词，短语和句子，例如-（2）能力目标：提高学生的听说读写的综合能力，使学生能熟练地运用句型。（3）情感目标：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，。培养学生学习英语的强烈兴趣。3教学的重点和难点：根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语

10、言知识能力，我设计的教学重点和难点是：重点：学会掌握和熟练运用词汇，日常用语和句型。难点：二、说教学方法：1教学理念：我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生。2教学方法：就本课的教学，我主要采取以下几种教学方法：（1）听力训练法：在听中感知，模仿，通过问题的回答提高听力能力（2）提问引入法：通过提问，分组或个别学生回答开展教学，检查和巩固新知识（3）情景教学法：我利用课文，创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来。（4）

11、任务型教学法：以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往。（5）竞赛教学法：通过提问抢答给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础。三、教学程序：1利用激情导入：设计意图：引出课题，缩短师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，贴近学生。2引入生词3ask and anwer4.drill反复操练，巩固应用5.game6.exercises in class7.summary8.homework四、教学反思及评价在本节课中我努力运用现代化的教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动他们学习积极性，激发他

12、们对新知识的探求欲望，多次组织孩子质疑问难，合作学习，使不同层次的孩子获得成功的体验，让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点，掌握难点。当然，在我的设计过程中也存在很多不足，希望各位领导老师不吝赐教。说课稿初中 篇3尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的课题是直面挫折。我将从教材分析，学情分析，学法指导，教学方法和教学过程五个方面进行本次说课。先说教材分析，在教学内容把握上，直面挫折是广东版教材七年级思想品德（下册）第六单元自强不息中的第一框。直面挫折是第六单元起始课，主要讲解挫折的含义，挫折难以避免的原因，分析了面对挫折不同的态度会产生不同的结果、应对挫折的方法。学习本课有助于培养

13、学生乐观的人生态度和勇于克服困难、开拓进取的良好品质。在对这一课全面把握和分析后，根据教学实际的需要我对课文进行了重新整合，我想本课可以分3课时教学，第一课时引导学生理解人生难免有挫折。第二课时主要任务是学生知道挫折影响的两重性，引导学生自觉认识到面对挫折应该拥有积极应对的态度、并主动寻找应对的方法，直面挫折。第三课时是对本框的拓展，参阅参考书可定为“生命的赞歌”。今天我说课的内容是对第二课时的教学设计。基于对课标和教学内容的理解，我设计的教学目标如下：1、情感态度价值观目标通过本节课学习，让学生能做好直面挫折的心理准备，并以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优

14、良品质。2、能力目标理解掌握挫折的两重性，懂得面对挫折时能转化为积极的心态，会运用应对挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。3、知识目标了解挫折产生的原因，明白挫折的两重性，掌握应对挫折的方法。教学的重点：知道挫折的两重性并以积极态度应对挫折。难点：应对挫折的方法。为了完成教学目标，突破重难点，我对学生的基本情况做了如下的分析1、从学生知识结构来看，在本课前，同学们已经学习了人生多彩,懂得了生命、价值、青春、友谊等内容，这为过渡到本课培养战胜挫折的心理素质起到了铺垫作用。对于本节内容的学习已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生学以致用，增强抗挫折的心理素质。2、从学生

15、学习方法来看，尽管七年级下学期学生思维方式偏重感性,但经过一学期的学习，已具备初步的理性思维能力，至于学生之间的个体差异，可以通过小组合作的方式相互帮助、共同提高。本节课指导学生的学习方法主要采取启发法、活动探究法、合作学习法。结合学情实际，为达到较好的教学效果，我采用的主要教学方法是1、情景教学法：利用多媒体、视频、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握，能力的形成，情感的升华。2、故事推进法：主故事逐渐推进，脉络清晰，知识结构层层深化，学生在听故事的过程中潜移默化地建构知识。2、合作探究法：通过开展游戏活动，学生合作探究，培养学生的动手能力自学自悟能力和

16、思维能力。下面我简单说说我的教学思路：建构式低结构课堂理念，主故事板块式教学设计。我将在下面的教学过程中具体阐释我的教学设计和课堂理念。在导入新课前，我有个教学前奏。请学生把课前填写的难以应对的或者不想面对的挫折卡放在我事先准备的魔法合里。导入新课环节中，我与学生在情景中互动：告诉你们一个秘密：我可是会魔法的老师哦！在学生强烈的好奇心中我因势利导：这节课就让我们踏上寻找直面挫折的魔法旅程！我的设计依据是：学习是一个积极主动的建构过程。青春期学生对自己的问题更感兴趣，迫切地想解决自己所遇到的难题。我的设计目的是：通过学生填写自己所遇到的挫折，调动学生的学习积极性。通过营造魔法意境，让学生在兴趣的

17、指引下自觉地参与到课堂活动中。在第一板块的教学中，通过多媒体呈现两个学生两次高考失利遭遇挫折的故事为引子，请学生猜想两个学生接下来可能会发生的故事。我的设计依据是：建构主义生本思想，学习过程是学生主动参而不是被动接受。我设计的目的是：学生续写故事的过程，就是学生思维品质的外在呈现，它会展现一个学生面对挫折的认识和处理挫折的态度，这为本课突破难点做了很好的铺垫。视频播放两个真实人物的后续故事，验证学生的猜想。第一个同学就是武汉的莹莹因为两次考试失败一蹶不振，在故事中学生自悟挫折的影响有消极的一面。第二个故事是参加第三次高考最终考入北大的俞敏洪学生感悟到挫折影响也有积极的一面。通过两个真实人物故事

18、的对比，学生很自然的得出结论：挫折的影响的有两重性，面对挫折不同的态度会产生不同的结果。为了引导学生树立面对挫折的积极态度，培养战胜挫折的良好心理素质，我请学生自己在课前搜集战胜挫折的故事，在课堂上小组互动交流，并思考：战胜挫折的人都有哪些积极的态度和良好的心理素质？ 生生合作、师生合作，故事的沐浴过程中不自觉地得出战胜挫折取得成功的人物身上可能具备的品质有：冷静思考，保持积极的情绪，锻炼培养心理承受能力，分析原因、寻找方法，不屈不挠、勇敢面对。我的设计目的是：榜样人物身边人物战胜挫折故事的搜集，不仅可以提高学生搜集、整理、分析材料的能力，这些人物身上积极面对挫折的人生态度、良好的心理素质，能

19、让学生在潜移默化中得以熏陶。为了让这一结论更有说服力，我再次播放了俞敏洪自己面对挫折因为勇敢取得成功的北大演讲截屏。我设计的目的是：教师少说教，润物细无声。随着故事谜底的一点点揭开，学生找到了第一个魔法：面对挫折需要勇敢应对，这样才会让挫折对自己产生积极的影响。至此，完成了第一板块的学习。回顾第一板块知识，过渡到第二板块的学习，我设置了游戏环节：请学生在不改变纸张厚度的情况下，让纸张尽可能多的承受重量。学生动手动脑乐在其中做出自己的答案。在各个小组呈现结果的过程中他们已经可以意识到：面对同一件事，积极的态度很重要，可是拥有好的方法会事半功倍。这就引入了第二模块战胜挫折方法的学习。【设计依据】实

20、践探究 自主生成。【设计目的】培养学生合作能力、激发学习兴趣。在第二板块教学中，我再次使用了俞敏洪的故事，学生在对俞敏洪人生故事回顾分享中，分析、归纳出战胜挫折可能使用的方法。第二个魔法找到，第二模块的学习完成。设计依据是：突破教学难点，掌握应对挫折的方法。同时学生也找到了第二个魔法，完成了第二板块的学习。两个魔法已经找到，教学内容基本完成后，我设计一个学以致用的环节，学生回顾本课内容后，鼓励学生：你愿意将你魔法合里的挫折拿回去吗？和同学分享你将准备如何战胜它？设计依据：本框教学目标。设计目的：既升华了知识，又能对学生进行情感激励，引发学生思考。最后教师小结：当我们拥有了两个魔法后，我们就拥有

21、了直面挫折的勇气和方法！布置课外作业：请学生在课下写出对挫折的感言并把它贴在本班级的智慧栏里。设计依据：心理学的自我暗示、自我成就需要。设计目的：学生通过自我智慧的展示获得成就感，在课后自己及别人智慧的阅读中，能在以后的生活中，培养积极乐观的应对生活中的挫折与逆境的态度，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。这就是我这节课的说课内容，谢谢大家！说课稿初中 篇4尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是双手正面投掷实心球一、说教材本课的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康三年级第 五单元第一课。双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目，更是中考体育考试中自选项

22、目之一，可见它在初中体育教学中处在一个比较重要的位置上。实心球是一项发展力量素质为主的体育投掷器材，这项锻炼注重搭配的合理性。主要能够发展学生的上下肢体力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。二、说教学目标技能目标：初步掌握双手正面投掷实心球的技术，基本掌握投掷方法。健康目标：发展学生全身协调用力等身体素质。情感目标：使学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，养成安全意识。三、学情分析：本课的教学对象是我校三年级的学生，这些学生喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的

23、关注，如果要学习，也是应付了事，原因有二，一是嫌器材又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和互帮互助的体育品质呢？是我这节课课前需要解决的问题。针对这一情况，首先从安全的的因素考虑，我采用了器材的多元化使用，其次又根据学生的体质差异、性别差异，来满足学生的不同需求，用篮球、排球、代替实心球，学生可选择适合自己的轻器械和练习方法，使学生都能体验到成功的乐趣。四、说重点、难点：重点：出手的速度和角度难点：身体的协调性五、说教法、学法先说教法：根据本课内容枯燥、形式单调的特点，我准备采用直观教学法和情绪激励法进行教学，以帮助学生尽快形成动

24、作表象，激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习。再说学法：本课在学法上运用观察法、对比法和尝试法，让学生通过实验观察，比较正确与错误之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。六、说教学流程：针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序渐进的原则。1、激发兴趣阶段1）教学常规2）图形跑：在跑的过程中变换两个图形，十字形 、两个三角形、圆形；3）带领学生进行游戏并做徒手操，达到活动各关节的热身、预防损伤的目的。这一环节，把以往枯燥的慢跑、做操形式的准备活动以跑图形和游戏来代替，这样在无形中调动了学生的注意力和积极性，提高

25、学生的反应能力，逐渐使学生中枢神经处于兴奋状态，从而为掌握技能奠定基础。2、保持兴趣，掌握技能阶段：本环节是本节课的中心环节，有两个内容：第一个内容：双手正面投掷排球本阶段的练习形式是把排投掷到篮球板的形式进行练习。让学生自己发挥，给学生一个自由想象的空间。目的是掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调；发展学生上、下肢和腰腹力量，提高身体的协调力，并解决出手速度、角度及屈臂动作以及双手的协调及平衡用力，为下一个环节做好铺垫。练习方法：老师先做示范动作，让学生观察，然后把学生分成8组，每组6-7人，循环进行练习；学生可根据自身不同的差异性，适当的缩短与篮板的距离；第二个内容：双手正面投掷实心球本

26、阶段以双手正面投掷实心球形式进行练习，目的是让学生掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调，培养学生积极动脑、自我解决问题的好习惯。练习方法：让学生认真观察老师的示范动作，然后把学生分成若干组，两个人一组，拉开间距，用双手正面投掷的方法练习投掷实心球。这阶段，老师巡回指导，用启发式的方法进行教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习、探究学习。并提出安全要求。3、趣味保龄球比赛大比拼，兴趣延伸阶段中学生已经进入了青春期，健康的身体固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤为重要。现在都是独生子女，以自我为中心，人际交往和解决问题的能力很差，往往走极端。因此，本阶段通过打保龄球的形式进行比赛，将新型

27、的运动项目“保龄球”经过简易改造（投掷的球用实心球、瓶用矿泉水瓶装满水替代），以“游戏”和“竞赛”的形式出现在课堂教学中，目的是加强学生之间的合作意识及自我管理的能力。培养学生的主体地位，来达到培养学生健康心理的目的，使学生学会与人合作，与人交流。方法：（1）、学生分成若干组，分别在场地进行比赛。（2）、每组成员把用矿泉水瓶做的保龄球打完一次加一分，分数多的队为胜队，分数少的队为负队。成员循环进行，不可一人多次。要求：在教师讲解比赛方法和规则之后，学生自我组织比赛，在比赛中公平竞争、遵守规则。4、放松、总结阶段（1）、教师领做放松操，目的使学生达到身心放松。（2）、进行总结，对本课的练习效果进

28、行讲评，对学生的成绩予以肯定和表扬，提出今后希望和要求，从而结束本课教学。5、场地器材篮球场、实心球25个、排球若干个、矿泉水空瓶若干个。七、 学生身心状态预计整堂课的练习密度为35%40%；预计平均心率为130140次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。说课稿初中 篇5一、 说教材钓鱼的启示是一篇叙事的，全文共11个自然段。主要讲述了主人公“我”回忆了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回水里，使“我”懂得“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的启示

29、，这一启示让我受益终生。很明显，这是一篇适合对学生们进行社会道德品质教育的好教材。二、 说教学目标五年级的学生们已经具有独立识字的能力，阅读能力也日渐提高，能初步的把握的主要内容，也初步养成与他人进行交流阅读感受的习惯。基于对教材的把握和学情的分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度考度，制定了一下三个教学目标：1：学会本课生字，理解并积累捕捞、操纵、沮丧、诱惑、皎洁等词语。2：能正确、流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。3：理解父亲要“我”把鲈鱼放回湖中的理由，感悟从钓鱼中获得的启示。本节课的教学重点是理解课文的主要内容，感悟中深刻的做人道理本节课的教学难点是精读重

30、点语句和段落，体会从钓鱼中获得的启示。三、 说教法学法语文课程标准指出，阅读是教师、学生们、文本之间对话的过程，阅读的重点是培养学生们感受、理解、欣赏和评价的能力。结合学生们的知识结构和认知水平，我采用以下的教法和学法：情景教学法：教师通过导入创设情境，通过朗读感受情境，让学生们入境动情。朗读感悟法：阅读是学生们的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生们的阅读实践。教师应当运用语言渲染，引导想象，鼓励学生们多读多想，读思结合，以此来引导学生们理解文中的重点语句及其段落。在学法上我采用自主、合作、探究的方法：引导学生们在读中自悟，注重讨论、交流、合作、体会，以此提高学生们的自学能力和合作精神，促

31、进学生们的发展。四、 说教学过程下面我将具体说说我对这篇课文的教学设计以及设计理念。1、 创设情境，揭示课题所谓兴趣是学生们最好的老师。所以，在上课前，我会这样提问：同学，你们钓过鱼吗？如果你们钓到了一条大鱼，你们又会怎么做呢？今天，老师带你们认识一位小男孩，在他11岁的时候，钓到了一条大鱼，但是却又把鱼放回了湖中，而且还从中得到一个受益终生的启示，你们知道是什么吗？现在老师就和同学一起去认识认识这位小男孩，学习学习这钓鱼的启示。出示板书：钓鱼的启示用这这样子的方式引出课题，能激发学生们旺盛的求知欲，接着再引导学生们在课文中寻找答案。2、 初读课文，整体感知在上面创设情境中，对于教师提出的问题

32、，学生们已经对本课产生了一定的兴趣，所以我很自然的安排学生们带着这些问题默读课文，并且有两个目标：本课的生字词，课文主要讲了什么。五年级的字词教学并非可以悬空，教师在课堂中也应该有所体现。我采用的是读讲读默的方式，先指明学生们读，再让个别同学讲一讲难写的或者难度的字，再全班读一读，然后把难写的字在边上写一写，默一默，或者在书本上圈出来。对于课文主要讲了一件什么事这样的问题，相信对于五年级的学生们，在阅读的基础中，大部分学生们都能通过自己的话讲出来。3、 细读课文，自主学习，合作探究在第三部分，更多的是品读课文，但是如何切入也是一个难题。我想，让学生们找出钓鱼的启示并不难，但是要让学生们理解钓鱼

33、的启示却是有一点难度的。所以，我再次让学生们浏览课文，找出钓鱼的启示：“道德只是个简单的是与非得问题，但是实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。“读了这句话后，请学生们质疑：你有什么不明白的地方呀。道德、是、非、难这些和钓鱼有什么关系呢？我请学生们认真朗读课文三到九自然段，找出文中我心情变化的句子。不难发现，“我的心情首先是得意，接着是急切，然后是难过和委屈，最后是不舍。在这里我紧紧抓住两个点进行研读。第一个是我“得意“的句子，也就是第三自然中描写鱼非常大非常漂亮的句子。我要求学生们反复的，有感情的朗读这些句子，让学生们感同

34、深受，明白我为什么会这么不舍这条鱼。挖掘文本语言的训练点，增强语感，使学生们在语言文字的训练中达到人文性和工具性的统一。第二个点是“不容争辩”。我会分二个步骤丰富这个词语。第一，紧紧抓住“盯”这个词，理解父亲在不容争辩态度产生前的心理变化，让学生们明白父亲也是经过一番挣扎才决定放走这条鱼的。二是让学生们懂得，面对父亲要我放走这条鱼时，我的心情的变化过程，从得意，急切，再到难受委屈，最后到不舍。这部分有大量细微的心理描写，让学生们反复朗读，以读促悟，体会道德实践中的难。4、总结课文，拓展延伸著名教育家苏霍姆林斯基说过，我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，用自己的行

35、为使这种美达到应有的高度。所以，我会适时引导学生们：同学们，在生活中，你也会遇到形形色色的诱惑，你也会遇到像文中所说的大鲈鱼，这个时候，你又是怎么做的呢。我相机出示各种情景，如在商场里营业员多找了你钱，在路上你检到喜欢的玩具，老师多给了你分数，遇到这些情况时，你是怎么做的。学生们在经过激烈的讨论交流后，从而明白要严格要求自己，做一个有社会道德人，此时，课文的重难点就得以突破了。联系学生们的实际，这样就能将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外相结合起来，让学生们读进去再走出来，启迪学生们的人生。我趁势进行总结：同学们，正确面对每一件小事吧，拒绝诱惑，面对道德抉择时做出正确的选择，做个有

36、道德的人，这样你的人生必将走向成功。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！说课稿初中 篇6教学目标：1、学会不同工作的英文表达方式。2、了解同学们父母们的工作。3、学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容：重点词汇：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police重点句型：1、whatdoesyourmotherdo?sheisateacher、whatdoesyourfatherdo?heisanengineer、2、whatdoyouwanttobe?iwanttobeateacher、wha

37、tdoesshewanttobe?shewantstobeasinger、总体思路:本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然后由学生自己下座位找与自己父母们工作相同的同学们，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时（1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s，另外be有特殊的人格形式，见下表:一般现在时（2）一般现在时的否定式见下表一般现在时的否定式（3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的

38、疑问式（4）一般现在时的基本用法如下。经常性或习惯性的igetupatsixeveryday客观真理，客观存在，科学事实。themoonmovesroundtheearth月亮围着地球转。表示格言或警句中。pridegoesbeforeafall、骄者必败。现在时刻的状态、能力、性格、个性。idon'twantsomuch、教学板块设计:task1：knowthenamesofthedifferentjobs目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到

39、精神集中，并能激发学生的学习兴趣。课前准备：教师需要准备关于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具体文字描述。课堂学生活动：1、教师向每个小组发放一份关于工作的描述，竞赛看那个小组最先猜出答案，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学们年的谜语加以思考。此活动以小组为单位，让学生通过谜语来猜测工作的名称，猜对者给小组加分。theriddlessuppliedbytheteacher:1)iworkinthehospitale

40、veryday、myworkisveryhardbutalsoveryimportant、thedoctorsandpatientsneedmyhelp、ihelpthedoctorandlookafterthepatients、ialwayswearwhiteclothes、peoplecallus“angelsinwhite”、2)idriveacareveryday,butthecarisnotmine、therearemanypeoplesittinginmycareveryday、aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney、3)myjobisv

41、erydifficultbutinteresting、ihelppeopleonthecourt、ifisucceediwillgetlotsofmoney,butififail,igetnomoney、4)iamveryproudofmyjob、becauseiamyoureyourmother、iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong、sometimesiamverystrict、5)iworkoutside;iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andimustgivetheletterstodiffe

42、rentpeople、6)iworkinarestaurantandialwayscarrysomefruitsanddishes、ioftenaskpeople:whatwouldyoulike?iamreallyverybusy、2、在所有单词导入后，以小组为单位，将所有单词按不同的标准分类，如：适合男人的工作，适合女人的工作等，通过这项活动，学生能将所学单词落到笔头上，同时是对所学单词的又一次巩固，而且不同的组有不同的分类原则，开发了同学们无限的想象空间。task2:knowwhatyourgroupmembersparentsdo、目的：通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本

43、组成员父母们的工作。课堂活动：1、小组活动，在小组内小组成员互相询问父母们的工作。应用句型：whatdoesyourmotherdo?sheisawhatdoesyourfatherdo2、向全班同学们汇报调查结果3、同学们下座位，在限定的时间内，看谁能找到父母们与自己父母们工作一样的同学们，并且数量最多。4、向全班同学们作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。task3whatdoyouwanttobe?目的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。课堂活动：1、教师通过介绍自己的理想导出句型:iwanttobeasinger、what

44、doyouwanttobe?2、小组内组长来统计本组同学们的愿望，比赛看那组同学们的愿望最多，并作小组汇报。homework:思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？课后反思：本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。1、在导入新单词时，通过小组比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称，首先比赛的形式，调动了学生的兴趣，其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。2、第二个任务由学生自己下座位找与自己父母们工作相同的同学们，通过这个竞赛形式教师为学生提供了

45、一个安全的语言环境，学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想，培养了学生的价值观和理想观。说课稿初中 篇7各位领导、专家：大家好！今天，我说的课文是苏教版初中语文九年级下册第四单元的愚公移山。这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言，历来为人们所传颂。下面我将从教材分析、学生分析、课堂教学设计、课堂教学过程等几个方面对本课进行说明。不当之处，恳请各位领导、专家批评指正！【教材分析】愚公移山选自列子汤问，这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老人带领全家人每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的情节，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主

46、义思想。它有如下特点：浓郁的神话色彩。可读性强，易于背诵、记忆。人物形象鲜明，寓意深刻。本篇课文安排在初中阶段最后一个文言文阅读单元，而且作为略读课处理，从编者意图及课堂教学目标上看，是希望通过对_的学习让学生达到：借助书下注释及工具书，理解_内容，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高自学文言文的能力。【学生分析】经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在课堂教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予

47、方法上的点拨。【课堂教学设想】愚公移山是我国古代寓言中的名篇，在课堂教学中鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释，疏通全文，再指导学生复述故事。根据学生的基础和已有的知识水平，对愚公移山这则寓言故事进行理解，故课堂教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，通过分析两个人物的性格特点，从而揭示出作者的写作意图。课堂教学难点放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神话结尾在文中所起的作用，从而完成课堂教学任务。本节课通过自读课文，达到对内容的理解，通过教师点拨、引发、生生互动，研析人物形象，揭示人物性格，把握主题，剖析难点，从而使学生的能力得到提高。【课堂教学设计】一、课堂教学目标的确定通过对教材及学生的分析，我将课堂教学目标确定为如下几个方面：1知识目标：积累一定数量的文言词语，理解课文寓意，理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用。2能力目标：朗读_注意语气语调，运用辨证的、发展的观点看问题。3情感目标：学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。二、课堂教