PEP小学英语四年级上册Unit1教案

1、PEP小学英语四年级上册Unit1教案四上 UnitOneMyClassroom教材分析 ：本单元围绕 “In theclassroom ”展开教学 ,内容为有关教室的单词、短语、句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。 window ， picture 等在三年级的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。本部分在进行话题扩展时，有关颜色的词汇及句式 Where is ? How many?学生已经学过。学生从本单元开始字母的书写，教师需要进行规范指导。 优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。教学目标：1. 能力目标 ：(1).能“够简单的

2、描述自己的教室 ”，如： Thisis my classroom .Itbig. s(2).能够说出教室中设施的颜色，如： Thedoor is green .Thewindows are yellow(3).能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom / door /window/board/(4).会唱歌曲 “ Inthe classroom。”2. 知识目标 ：(1) 掌握 A 至 I 大小写字母，熟悉其中例词的发音。(2) 认读 A、 B 部分 Let learn,s Let talks 中的单词和句子。(3) 理解 Let do,s Let chan

3、ts 等部分的内容。(4) 了解 Story time, Good to know 等部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目标 ：(1) 情感态度：注重合作精神。(2) 文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。教学重、难点分析：1. 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B 部分Lettals k 的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A 部分Let sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2. 另外，本单元 A、B 部分的 Read and write 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别的关注

4、，如： beef, doctor, farmer 等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。课时分配 ：第一课时： ALet slearnLet sdoCLet sing第二课时： ALet stalkLet schantC Good toknow第三课时： ARead andwrite第四课时： BLet's learnLet splayCLet sfindout Story time C Task time第五课时： BLet stalkLet splayCLet scheck第六课时： BRead andwrite四上 U1A1 （词汇课）教学内容： ALet sl

5、earnLet sdoCLet ssing我的设计教学目标： 1. 能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.2. 能听说读做 Let dos 部分的指示语。3. 会唱歌曲 “ Inthe classroom 。”教学重点： 学习 Whats in the classroom? 及相关单词： classroom, window, door, pi cture, board, light 。教学难点： 1 window 一词注意 w 的发音，不要与v 的发音混淆。2 在回答 “Whatsin theclassroom?”时，注意单词复数的读

6、音。教学准备： 录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片picture,light等 ),A Let learns 部分的单词卡。教学过程：Step1Preparation1. Listen to the song “ Hello! 新”学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。2.Freetalk紧接生生之间的问候，通过 Hello/How are you?/Nice to see you 等亲切自然的师生问候增进师生情感。3.Revision师利用实物导入对学习用具的复习，问 Whats this in English? What

7、9;s in the pencil - case? 复习 book. ，desk ，chair .在学生回答出问题后，教师可再追问： How manypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如： Whats in the pencil - case? A ruler,twopencils 并为学习句子Whatsin the classroom? 做准备。Step2 Presentation1. 单词导呈（ 1 ）教学 classroom师利用手势（手指教室）说 This is our classroom. We are in the classroom. Many desks and

8、 chairs are in the classroom. 板书领读 classroom, classroom ,in the classroom 引出句型 What'sin theclassroom?的学习，让生能听懂明白此句。（2)教学board师手指黑板说A boardis in our classroom.This is our board. 板书领读该单词，并利用动作学习词组clean the board 让学生听说做该动作。（ 3 ）教学 window师手指窗户问生Whats in the classroom? 帮生回答 A window . 板书领读 ,并利用动作学习词组

9、 clean the window 让学生听说做该动作。注意把 clean the window （手拿抹布）与 clean the board （手拿黑板擦）区别开。（4 ）教学 picture师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问 Whats in the classroom? 帮生回答 A pictur e.板书领读 ,并利用动作学习词组 put up the picture 让学生听说做该动作。(5) 教学 light师手指教室内一灯问 Whats in the classroom? 帮生回答 A light 板书领读 ,并利用动作学习词组 turn on the light 让学生听说

10、做该动作。 继而再问 How many lights in ourclassroom?学生通过观察然后回答Thereare lights in our classroom.（6 ）教学floor教师拿拖把做拖地动作询问学生Whatam I doing? 引导学生说 I msweepingthe floor. 板书并领读 floor 师手指教室地板问What sin theclassroom? 帮生回答 ,并利用动作学习词组 sweep thefloor 让学生听说做该动作。2. 听读正音放录音，生指单词跟读3. 合作学习（ 1）全班齐读，小组齐读，个别读(2) 小组内兵教兵，此时教师辅导检查后

11、进生Step3Practice1. 快说单词（ 练习说）师手指教室内（board/window/light/floor/picture/classroom）实物, 让学生快速说出（由集体到个人）2. 听听画画 （练习听）师或生读或说单词让学生迅速画出3. 快读单词( 练习读）师迅速出示写有（由集体到个人）board/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出4.Let dos(1) 放Letdos录音，师生边听边做动作(2) 说Letdos部分指示语，让个别学生做动作(3 ）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出(4) 两人一组，一说一做

12、Step4Production利用所学句型Whats in theclassroom? 及单词 board/light/floor/window.小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。Step5 Progress1. Listen,drawandsay(1) 教师发给每个学生一张图画纸。(2) 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is myclassroom.What sin theclassroom?A picture,twoboards,twodoors,threewindows,six l

13、ights,many desks and chairs.(3) 请学生说出自己所画的内容，核对答案。2.Singthesong “Inthe classroom”(1) 复习 the song “ Happynew year ”“, Happynew year ”与 “ Inthe classroom 两”者曲调一致，让学生熟悉旋律。(2) 教学 the song “ Intheclassroom 。”3.Homework让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。四上U1A2（对话课）教学内容 ： A Let stalkLet schantGood to know我的设计教学目标 ： 1.能听懂会

14、说有关描述教室的句子，如 go and have a look. We have 6 new lights.We have a new classroom .LetsWhere mys seat? It nears the door. 并能在实际情景中运用。2. 能跟着节奏吟唱歌谣。3 了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。教学重点 ：能听懂会说有关描述教室的句子，如and havea look .Wehave 6 new lights.We have a new classroom. Let sgo Where smy seat? It nears the door.并能在实际情景中运用教

15、学难点 ： 1. 怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。2. 学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。教具准备： 录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片),A Let learns 单词卡。教学过程：Step1Preparation1.Sing thesong “ Inthe classroom”,跃课堂气氛。活2. Revision of Let learns拿出单词卡问Whats in the classroom? 让学生读出并快速指出。3. 做做 Let dosStep2 Presentation1. 教学 ournewclassmate谈话导入： 教师询问一生的

16、朋友， 谈及他们日常经常在一起做的活动， 最后总结说 So, he is your good mate. 让学生理解 mate 是 “同伴 ”的意思，如果学生所提到的朋友恰好是本班的同学时，教师就可以顺势说You and yourfriendare studyingin the same class. So he is your classmate, too. 板书并领读该单词， 然后指一名学生说his classmate. .isher classmate 引出 .is our classmate.is2. 教学 Wehave. .拿着 Zhang Peng 的图画向全班介绍 This is

17、 Zhang Peng , our new classmate. To him, our classroom is new. Who can introduce （介绍） our classroom to him. 引导学生用句型 We have a new classroom. We have four windows. We have six n ew lights. We have a computer. 来介绍班级情况， 教师板书领读这些句型并做造句练习。3. 教学 Let'sgoandhavea loo k教师用问句 Whats in our classroom? 让学生用刚

18、才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状 Really? Let sgo and have a look. 板书领读操练该句，板书时注意上下语境的搭配。A: We have a new classroom.B: Really? Let gos and have a look.4. 教学near师指一名靠近前门的学生说Your seat isnear the door 指另一名靠近窗户的学生说Your seat isnear thewindow. 板书领读 near 并造句 .问一名靠近后门学生Where syourseat? 帮助回答 It nears thedoor. 操练该句。St

19、ep3 Practice1. 听音答题师说 Amy, Mike and Zhang Peng have a new classroom. In the classroom, wher e is Zhang Peng seat? A:Near the door B:Near the window 放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。2. 听音正音(1) Listen,pointand repeat. 放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。(2) 引导学生理清对话思路。如：如何介绍张鹏？ Amy 告诉 Mike 一件何事？张鹏如何找座位？3. 合作共建（1）齐读（2) 教师与男生女生扮演不同

20、角色读(3) 个别学生扮演不同角色读(4) 自己读通过以上几种方式让学生读熟练。4. 表演展示脱离课本，表演对话。Step4 Production出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话内容 :.A 告诉 B 他们有一新的教室,B 想看一看 ,而且想知道座位在哪句型 :We have .Let gos and have alook. Wheres myseat?Step 5Progress1. Let'schant让学生看该部分 ,认真听教师的朗读与讲解,然后听录音跟说。2. Goodto know让学生看 Goodto know, 教师解释 Excuse me ,Thank you,A

21、fter you 用法并领读 .然后做以下三题，让学生在具体的语境中使用用语。(1)-Happy birthday. _(2)_ , is this yourbook?(3) 让别人先走应说 _。3. 连词成句(1) Have,we,a, classroom,new.(2)havealook,let ands, ,go(3)thedoor,my, near,seat ， is4.Homework听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。四上 U1A3 （读写课）教学内容： A Read and write我的设计教学目标 ： 1 掌握字母A 到E,并认读以这些字母开头的单词。2. 能够填写五个所给单

22、词的首字母并认读这五个单词。教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写，认读例词。教学难点 ：大写C 和D,小写 b 和d 易混淆；大写B和E的笔顺。教具准备 ：写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd.,Ee 的字母卡,写有本课单词的单词卡, 图片，录音机录音带教学过程 ：Step1 Preparation1. Sing the song “ Intheclassroom”2. Free talk教师通过询问 Whats in the classroom? Where is your seat?等引导学生复习学过的单词和句型。Step2 Presentation

23、1. 字母呈现(1) 教师出示直观的图片，通过图片呈现单词ant,apple,hand, 板书并带领学生认读这三个单词。(2) 请学生观察单词ant, apple,hand 并迅速找出它们的共有字母a,教师教读字母发音并示范正确书写 ,( 字母占格及笔顺 ) 并让学生进行书空练习。教师出示字母A 的卡片领读,学生跟读 Aa. 让学生认读和区分大小写字母Aa.(3) 学习字母之后再回头读单词 ant, apple, hand ，把字母教学与单词教学相结合 ,有意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律.(4) 师在黑板上画好四线格 ,找四位学生书写 ,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写

24、几个以达到学会的目的。 教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。(5) 教学字母 Bb, Cc, Dd., Ee.步骤同 (1)(2)(3)(4)教学字母及例词Bbbeef, boy, ball. Cc-cat, cake, car. Dd-doctor, duck, desk. Ee-egg,elephant, bed2. 听读正音放录音让学生Listen,pointandread3. 合作学习(1) 全班齐读(2) 小组齐读(3) 个别读(4) 组内读，小组长检查Step3 Practice1. 看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上， 教师读字母，学生以最快速度找到该

25、字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。2. 配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10 张，每张卡片上写有一个大写或小写字母： A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符 (如： B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。3. 记忆游戏师给出一个字母， 请小组中第一名学生说出

26、一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。最后进行小组总结，奖励优胜组。Step4 Production1. 教师将课本第六页 Write and say 部分的五个单词写在黑板上，问生： What are th ey? Do you know? （可用汉语解释）。让学生填空，试着说出来2. 两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师在教师内走动帮助个别学生。3. 检查答案 : cat egg apple duck ballStep5 Progress1. 认读读字母及例词，做配套练习或基础训练中的相关练习。2. 仿照例子熟练书写五个字母 A-E。Homework:1. 在家长或同伴的合作

27、下熟练认读字母及例词。2. 练习字母 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee四上 U1B1 （词汇课）教学内容 ： B Let slearnletplaysC Let sfindoutStorytime我的设计教学目标 ： 1.听说认读本课主要单词computer,teacherdesk, fan ,wall,floor2. 能够在教师指导下完成游戏。3. 能够完成中找字母的任务。4. 能够听懂本单元小故事。教学重点 ：学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词： computer, teacher

28、9;s desk, fan, wall, floor教学难点 ：the的发音与运用及表达复数时be 动词的运用教具准备 ：本课单词的单词卡, 录音机录音带 ,彩笔。教学过程 ：Step1.Preparation1.Singthesong “coloursong ”2. 复习颜色单词 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（ red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, b rown ）都被复习过一遍。3

29、. Free talk 复习旧知识又为本课描述室内设备做铺垫。师对生说 Good morning.This is our classroom.What can you see in it? 帮生回答 I can see a board/light/window/door. 接着问 How many lights/.can you see? What color is it? 帮生回答 .4. 创设情景 ：我听说 Zoom 的教室很漂亮， Let go,s and have a look? 并出示本部分的主题图。Step2 Presentation1 、单词导呈（ 1 ）教学 teacher s

30、 des k教师引导学生看图，Look,this is Zoom s classroom.Look carefully,whatis yellow in thepicture?教师引导学生回答s desk 并板书该词。让学生练习表达The teacher The teacherdesk is yellow. 教读单词 teacher desk is yellow.（2 ）教学computer师指讲桌上的电脑（或 computer 图片）说 This is a computer. 边板书该词边领读，然后问 What colour is the computer in Zooms classroo

31、m? 学生回答 The computer i s blue .（3 ）教学 wall师指墙壁上的一幅图画说教读单词然后板书。再问Look at thepicture.Whereis the picture?引出单词Whatcolouris thewall? 学生回答 The wall is white.wall ，（4 ）教学fan利用教室内的风扇实物引出单词 fan （没有实物的可以利用简笔画或是图片），教读、板书、造句练习 The fan is green.（ 5 ）教学 floorLet a student sweep the floor. 引出 floor 教读单词并板书，然后造句 T

32、he floor is gr ey.2. 听读正音放录音让学生Listen,pointandrepeat. 告诉学生注意语音语调。3. 合作学习四人一组，生生互助，然后组长检查。师督促帮扶。Step3 Practice1. 词图对应练习。2. 描述练习。给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。3. 加句子游戏 S1:This is my classroom.S2: This is my classroom. The wall is white.S3:This is my classroom.The wallis white.The windowsare green.S4:.4. 做 Bingo

33、的游戏。把以上单词制作成表格，形如本册教材第7 页。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊 Bingo 。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。Step4 Production完成 Task time(1) 让学生看课本第十页教室的黑白图片，根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色。(2) 两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom 。For example: This is our clas sroom. It verys big. The door is yellow. The windows are green.I like m

34、y cla ssroom.Step5 Progress1. Listenandmatch看题听老师读短文连线 This is our classroom. It e windows are green. The fans are blue. The is brown. I like my classroom.verys big. The door is yellow. Th wall is white. The teacher's deskwalldoorwindowfanyellowgreenbluewhite2.Storytime学生快速读后回答该部分讲了什么故事，然后听录音一遍。

35、3.Homework课后用英语向同伴描述自己的教室。四上 U1B2 （对话课）教学内容： B Lets talkLet splayC. Let scheck我的设计教学目标： 1. 听懂会说 Let s.Let me. 两种祈使句，并能在情景中运用。2. 能正确做出听力部分教学重点： 学习 Let s和 Let me 及其表示赞同的回答：Good idea. 和 All right. 学习词组 clean theclassroom,clean thedesks and chairs,clean the window,clean the board.教学难点： 1. 区分和正确使用Let s与

36、Let meGood idea. All right. OK. 等句型进行响应。2. clean 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。3. 单词 job 的发音有些难，特别是字母j 的发音。教具准备 ：本课所学的词组图片，录音机录音带教学过程 ：Step1 Preparation1.Song.师 Let sing the song “ Intheclassroom”ok?,师生同唱歌曲。2.Freetalk（1）教师对学生的歌唱作出评价，Oh, awonderfulsong, youdid agood job. 顺势写下词组 good job,并用句子 That means y

37、ousang very well.做以解释让学生理解good job 的意思。（2）我们已经唱过了In the classroom ，下面让我们看看 Whats in the classroom?学生使用 We have通过回答教师问题复习A 部分的单词和句型。Step2 Presentation1.教学 nice and clean教授 nice and clean 的时候可以使用对比的方式。例如当学生说到 Wehave windows.的时候教师就顺势引导学生去观察窗户，把干净的窗户和脏的窗户放到一起比较。教师可以使用句子 This window isnice and clean. And

38、 this window isnot clean. Itisnot nice, too. 通过对比学生能很容易地理解nice 和 clean 的意思。2.教学 Let's.教师指着脏的窗前说This windowis notnice and clean.Let sclean it ，all right? 提出倡议并号召几个同学一起来擦窗户上的灰尘，Let sclean the window.Let scleanthe window. 劳动过程中教师教读句型， 打扫之后教师要及时给以评价 Well done. Go od job. 等。3. 让学生使用 Let's. 发出倡议。教

39、师引导学生找出教室内的卫生死角， 然后帮助他们使用句型 Let's. 共同劳动的倡议，例如 Let sclean the classroom/clean the window/clean the board. 对于学生发出的倡议教师及时地引导其他学生用4. 教学 Letme.教师引导学生发出一个打扫较高物品的倡议，例如打扫风扇、图画等这是教师可以说he fan is so high.Let me clean it. 然后教师自己去擦拭风扇。然后教读并板书LetTme .（问生 Let sLetme 有何不同。注意解释 .Let s是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让

40、大家和自己一同做一件什么事。而 Let me 也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。让学生用操练区别 Let's 与 Let me ）Step3Practice1. 听音答题Teacher says: Zhang Peng, Wu Yifan, Amy,Sarah,John, ChenJie.theycleanreingtheclassroom. Listentothe tape andanswer:What dothey do? Thenplaythetape. Ss listenandanswer. Checkthe answer. 然后梳理对话内

41、容2. 听音正音要求 Listen,pointand read aloud.3. 合作共建（1）齐读（2）小组齐读，其他组注意听（3）个别学生读，其他学生找错误（4）小组合作分角色读，教师不断巡视全班，随时指导各个小组活动。4. 表演展示让学生分角色表演对话。Step4Production设置小组值日情景，每个值日生用英语请求一个任务(注意答语。运用Let s.Letme.句型 )。Step5Progress1. Let spla y （最佳 Partners ）教师 先让学生看短语卡片： clean the window, clean the desk, clean the chair, c

42、le an the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up thepicture,sweep thefloor. 要求：（ 1）每两名同学为一对拍档。（ 2）每对拍档的时间均为 4 5 分钟。方式：一位同学看卡片短语在前面做表演，他的搭档猜短语。 （注意： 不许往后看）。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档 ”的称号。2. Let scheckTurn to Page 11,listen and choose the right answers. 第一遍注意听， 第二遍边听边选，第三遍检查

43、答案。3.Homework熟读表演对话，可以尝试翻译背诵对话。四上 U1B3 （读写课）教学内容 ： B Read and write我的设计教学目标 ： 1.掌握字母F 到I,并认读这些字母开头的单词.2. 能够填写四个所给单词的首字母并认读这四个字母的例词。.教学重点： 学习书写英文字母Ff， Gg， Hh，Ii 的大小写，认读例词。教学难点： 大写 G 和 C, E 和 F 易混淆；字母 F， H， i 的笔顺 f,g, l 的占格。教具准备 ：写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee， Ff， Gg， Hh， Ii 的字母卡 , 写有本课单词的单词卡、图卡， 录音机录音带教学过程：Step1 Preparation1. Sing the song “ A,