《收入分配与社会公平》的教学反思

1、学习必备欢迎下载在现代信息技术条件下对收入分配与社会公平的教学反思收入分配与社会公平 这一框题，我当时设计的时候首先想到的是教学重点是什么？难点是什么？高考常考察什么？怎么样通过我的讲解把重难点很简单明了的突破， 并通过练习让学生能够明白这一框体的试题主要考察的是哪些内容， 问题一般会如何设计。 所以我的整节课教学过程是这样设计的：【导入新课】：通过漫画天价薪酬让学生感受到目前社会个人收入分配上存在的不公平现象，引出本课内容。【讲授新课】：首先，讲解“公平”这个概念。尤其是在讲解与“平均主义”的根本区别和“不能过分悬殊，保证人们基本生活需要”时，仔细分析。探讨“公平的意义” ，我借助书上的漫画

2、，分析它有助于社会和谐，经济发展。接下来，是本节课的难点：如何实现社会公平，形成合理有序的分配格局？结合书上的三段内容（三个要点），以及书上的例子，逐一分析。其中第二点，同学理解起来比较困难。突破“保证居民收入在国民收入中占合理比重、 劳动报酬在初次分配中占合理比重”这个难点时，我就通过图示法， 为同学分析讲解“国民收入的分配从环节上可以分为初次分配和再分配。 ”具体到初次分配包括什么？再分配包括什么？并举例讲解说明。又通过另外一个图， 结合上一框体多种分配方式的内容，分析讲解“居民收入中包括劳动报酬和非劳动报酬” ，并举例说明。学习必备欢迎下载最后一个问题是重点： “处理好效率与公平的关系”

3、 。先解释“效率的含义”，再辩证分析“效率与公平的关系” ，最后探讨“如何处理效率与公平的关系” 。其中设计了很多学生回答问题的环节，但因为问题都是书上直接涉及到的，所以同学们也基本上都是照书上念。【课堂延伸】：结合练习册，正确理解“我国现阶段的分配制度、分配原则和分配政策的关系” 。【本课小结】：本堂课讲了公平的含义、意义、举措及效率的含义；效率与公平的关系及如何处理二者的关系。今天的课就上到这里。但是当我看完“教学设计”环节里的这一框体，和案例分析里涉及这一框体的评析， 感觉自己的教学理念和方法实在是存在很多保守和偏差的地方：第一、教学目标的确立应体现新课程的要求。情感、态度、价值观目标放

4、在首位，这是政治课的最大特点，其次是能力，最后是知识目标。本课的情感、态度、价值观目标：通过探究，提高学生的竞争与合作意识、效率与公平意识；自觉树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法，用辩证的观点看问题的能力和比较分析问题的能力。知识目标：让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，寻求二者之间的统一，并对微观分配提出合理的建议。而我的设计，一味的追求“知识目标”的达成，对教学重难点的学习必备欢迎下载讲解和突破倒是做得还比较细致； 但能力目标明显不足， 没有给学生很好的锻炼发挥的机会； 情感态度价值观目标方面就

5、更是几乎没有设计在课堂中。情感、态度、价值观目标确实是这是政治课的最大特点，如果不关注一到这方面， 那政治课最大的优势和意义也就不复存在了。以后在进行本部分内容复习和讲解时，我一定不会忘记借助最后 “处理好效率与公平的关系”问题，引导学生不仅提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性，更树立集体主义价值观，奉献回报社会的人生观。第二、设置的“探究问题” ，遵循学生的认知规律。我原来设计的探究问题主要是 “1、公平与平均主义有何区别？ 2、如何实现收入分配的公平？ 3、公正与效率是什么关系？”这三个问题都来自于教材所提出的问题， 是专家们根据知识的内在结构以及学生的认知结构所提出的问题， 但是这些问题

6、在不同学生的眼里是不是需要探究呢？或者说这些问题是不是所有的学生都需要探究呢？而学生进行自学教材， 合作学习以后共同提出来的问题， 才是符合学生学习实际的，是学生最需要解决的问题。 在学生自学的基础上，我让课代表整理了一些学生所提出的问题： 1、教材第 61 页第 3 段有这样一句话：保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、 劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。 这句话是什么意思？ 2、什么是初次分配和再次分配？ 3、什么是国民收入？ 4、如何理解效率是公平的物质前提？ 5、在现实生活中收入分配不公平有哪些具体的表现形式？ 6、同工不同酬是不是收入分配不公平的表学习必备欢迎

7、下载现？学生需要什么样的课堂， 这是教师必须回答的问题， 而且必须去作出选择。作为教师，应该而且也必须从学生的实际出发，才是最好的选择，除此别无它法。以后再做教学设计时，一定努力先深入学生，调查学生，结合学生最关注最需要解决的问题， 在遵循学生的认知规律的基础上，再引导他们解决教学大纲要求的重难点问题。第三、设计多种有效形式让学生有序参与课堂教学， 充分尊重学生的自主学习权。继续教育网站上展示给我们的 教学设计 1.第七课收入分配和社会公平，我仔细研究了一下，里面设计的学生活动十分丰富。导入新课部分就通过两个案例引入本课收入的分配公平问题，并设计活动（设计几种分配方案，看谁设计的更能体现公平？），教学过程中有设计了“谈一谈”“观看视频谈感受”“讨论发言”等很多环节。真正把课堂交给了学生，引导总结了知识，更锻炼了学生的表达、合作探究等综合能力。而我在设计这节课时， 就没有经过认真思考去设计学生活动， 只是更多的设计了教师的活动，上课时也让学生参与、讨论了，但更具随意性。现在想来，我的教育理念太保守。其实最后一个知识点“处理好效率与公平问题的具体措施” ，书本上只是比较笼统地抽象地阐述了一下，枯燥乏味。如果