S版小学语文六年级上册期末试卷

1、S 版小学语文六年级上册期末试卷2010六年级语文试卷一、看拼音，写词语。（4 分）yú ch n t n hu ànw n y án d u qiào（ ）（ pén pài）mi n ti（）nj n sh（）nj n j í（）（）（）（）二、补充词语，并解释所填字的意思。（6 分）争先（）后（）面面相（）（）自强不（） （）名不（）传（）如雷（）耳 （）（）头丧气 （）三、我会选。（5 分）1、下面哪篇不属于写人的文章。（）A 、永远的歌声B、稻草人C、詹天佑D 、老人与海2、 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”描

2、写的是（）A 、泰山的壮观景象B 、庐山的壮观景象C、黄山的壮观景象D、华山的壮观景象3、下面哪个故事不是三国故事（）A 、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪4、 “扬长避短 ”中 “扬 ”的意思是（）A 、举起、升起B、飘动、飘荡C、发扬D、传播5、“她对生活没有特别大的奢望 全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。 ”这句话中的破折号表达的意思是（）A 、解释、说明B、话题的转换C、声音的延长四、用修改符号修改下面语段中的错误。（5 分）这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明镜，篮天白云倒映着水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一清翠

3、的竹林，到过这里的们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。五、判断题。（10 分）1、 “当日东南风起甚紧”，中的 “甚”是 “甚至 ”的意思。（）2、在不知道 “蔺 ”的读音时，用部首查字法最方便。（）3、 “曹操 ”是水浒传中的人物。（）4、 “我需要努力。 ”与“我不得不努力 ”表达的意思基本是相同的。（）5、 “敌视、憎恶、怨恨、埋怨、不满”是按程度由深到浅的顺序排列的。（）6、 “上学 ”中的 “上 ”与 “下乡 ”中的 “下 ”都含有去的意思。（）7、 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是唐朝伟大的民族英雄文天祥说的。（）8、“川流不息、阴谋鬼计、聚精会神、拨苗助长、纷纷扬扬”这组词中

4、有两个错别字。（）9、 “她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福 ”的含义相同。（）10、秋天的怀念 、花边饺子的爱以及为了五美元的礼物都是写伟大的母爱。 （）六、理解含义深刻的句子。（4 分）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福 ，跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。 ”两个 “幸福 ”分别指：_2、我从心底里知道， “精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。我对这句话的理解是_七、积累与运用。（10 分）1、 “自相矛盾 ”这个成语来自寓言故事，我还能写出四个这样的成语：_、 _ 、_ 、 _ 。

5、2、黄河大合唱是由_写的词， _ 谱的曲。3、我能默写一首托物言志的诗。_4、劝戒朋友要珍惜时间努力学习可用诗句_ 。5、在书房里可以贴上这样一句名人名_ 。6、回顾本学期学习的课文，我感受很深_ 和 _ 使我认识到，无论在天涯海角，祖国永远是我们心中的最爱；_ 和 _让我感受到大自然的奇妙；_的忠诚以及 _ 对幸福生活的渴望，使我感受到童话世界原来这样精彩。（请在括号里填上相应的课题）7、将相和这篇课文一共讲了三个故事，按课文先后顺序，分别是_ 、_ 、_ 。课题中的 “将 ”指的是 _ ， “相 ”指的是 _ 。八、口语交际。（5 分）小明吃完早餐，拿出餐巾纸擦完嘴巴，随手把纸扔在了地上。

6、小军看见了，笑着说：“你还真讲究个人卫生的呢。”小明听了，红着脸捡起纸团扔进了垃圾厢。小军的言外之意是_小军还可以这样对小明说：“_ 。 ”听了小军的话，小明应该这样来回答：“ _九、仔细阅读下面短文，完成后面练习。（21 分）（一）课内阅读（6 分）矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。 ”或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。1、解释带点的字。（2 分）其人弗能应也。弗： _应： _誉之曰誉： _曰： _2、 “以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话的意思是_ ，应读出_ 的语气。（ 2 分）3、这个寓言故事的寓意是_

7、（2 分）（二）课外阅读（15 分）“成 ”与“功”失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成 ”与“功 ”两个字组成的，成是功的积累。叫做“功到自然成 ”。晋代大书法家王羲之，20 年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。 功是成的基础，一个人要想取得成功， 必须要经过艰苦的奋斗， 这个过程也就是功的积累过程。一滴水从屋檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪 ”的一声炸出一朵火花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年 坚硬的石头终于被水滴滴穿。如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，

8、不需要努力攀登的话， 那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著本草纲目 的问世 司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有 史记 的诞生在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以（）坐着羡慕别人“成”，（）站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的， 它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。1、请在括号里填上合适的关联词。（1

9、 分）2、请你为第5 自然段的空白处加上适当的标点。（2 分）3、按要求写词语。（2 分）写近义词：艰苦 （）爱慕 （）写反义词：需要 （）廉价 （）4、用 “”划出文中的反义词，并改写成陈述句。（1 分）_ 。5、仿照 “任何一朵鲜花的盛开， 都需要花苞长期孕育； 任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。 ”也来写一句话。（ 2 分）仿写：任何 _ 都 _ ；任何 _ 都_ 。6、根据文章内容填空。（2 分）“成 ”和 “功 ”有着密切的关系，成是功的 _ ，功是成的 _ 。成功对于懒汉来说是 _，对于奋斗者来说又是_ 的。7、短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成 ”？分别用一句话作简要的

10、概括。（3 分）_ 。8、“水滴石穿 ”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。（2 分）_十、轻松习作。（30 分）题目：_我想对你说。要求： 1将题目补充完整。2中心明确，内容具体，3 字数在 450 字以上。语文基础知识一、两种语言类型：口语、书面语。二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1 成分残缺； 2 搭配不当； 3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾； 5 语序不当； 6 误用滥用虚词（介词）七、表达方式：记叙、描写

11、、抒情、说明、议论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）九、 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）十四、描写角度：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、

12、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、 描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 、移步换景十九、 景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）二十一、 说明顺序： 时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序 （逻辑顺序六种形式： 1 一般个别 2 现象本质 3 原因结果 4 概括具体 5 部分整体 6 主要次要二十二、 说明语言：平实、生动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释

13、、摹状貌、引用、列图表二十五、议论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十九、议论文结构：提出问题（引论） 、分析问题（本论） 、解决问题（结论）三十、 结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境三十三、引号的作用： 1 表引用2 表讽刺或否定 3 表特定称谓4表强调或着重指出5 特殊含义三十四、破折

14、号用法： 1 表注释2 表插说3 表声音中断、延续4表话题转换 5 表意思递进三十五、 省略号的六种用法： 1 表内容省略2 表语言断续 3 表话未说完4 表心情矛盾5 表思维跳跃 6表思索正在进行三十六、其他：(一 ) 某句话在句子中的作用：* 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ，埋下伏笔（记叙文、小说） ，设置悬念（小说） ，为下文作铺垫；总领下文* 文中：承上启下（过渡） ；总领下文，总结上文* 文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说） ；照应开头（议论文、记叙文、小说）(二 ) 修辞手法的作用： （ 1）它本身的作用； （2）结合句子语境* 比喻、拟人：生动形

15、象；答题格式：生动形象地写出了+ 对象 +特性* 排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了 +对象 +特性* 设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对 +对象 +特性的注意和思考* 反问：强调，加强语气等* 对比：强调了突出了* 反复：强调了加强语气(三 )某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？* 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了* 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了* 副词（如都、大都、非常、只有等） ：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成，与事实不符。(四 )一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？* 不能。因为（ 1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；文是一一对应的关系（ 3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（ 2）该词与上(五 )段意的归纳* 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：时间+地点 +人 +事* 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：