《植树的牧羊人》上课用

1、激趣导入 一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗? 今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。 2021-7-61植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺乔诺2021-7-62检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 让让 乔诺，法国著名小说家。乔诺，法国著名小说家。18951895年生于法年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。1616岁辍学到岁辍学到当地一家小银行谋生。当地一家小银行谋生。20-2420-24岁时应征入伍，经岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信历了残酷的第一

2、次世界大战，由此坚定和平信念。作品有念。作品有人世之歌人世之歌、庞神三庞神三部曲部曲、屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵和和一个郁郁寡欢的国王一个郁郁寡欢的国王，长篇小说，长篇小说屋顶上的轻骑兵屋顶上的轻骑兵被改编为电影。被改编为电影。预习诊断 2.本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。2021-7-6

3、4预习诊断3.给下列加点的字注音。干涸() 坍塌()戳() 酬劳()山毛榉()白桦树( )薰衣草()废墟() h t n chu chu j hu xn x2021-7-65预习诊断4.解释下列词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。 不长草木的地方。 比喻追究底细。形容钻研的精神。 形容性情沉静,不声不响,很少说话。 比喻相关的事物发生相应的变化。2021-7-66标题告诉了我们些什么标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）人物（牧羊人）+事件（种树）事件（种树）?202

4、1-7-67初读课文初读课文概括文章内容概括文章内容简洁的语言简洁的语言2021-7-68整体感知快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。 叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。2021-7-69牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见独居、独居、50几岁，牧几岁，牧羊、种树，沉默寡羊、种树，沉默寡言、充满自信言、充满自信荒原、光秃秃的山，荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水狂风怒吼、没有溪水身体硬朗、不再牧身体硬朗、不再牧羊、养蜂

5、，性格没羊、养蜂，性格没有变化，依然心无有变化，依然心无旁骛地种树旁骛地种树树木成林、挺拔茂树木成林、挺拔茂盛，有了溪水盛，有了溪水已经已经87岁了，岁了，初衷不动摇，初衷不动摇，继续种树。继续种树。一片沃土、生机勃勃、一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福重建新村、人民幸福三见牧羊人2021-7-610在在“我我”与牧羊人的三次见与牧羊人的三次见面中，牧羊人发生了哪些变面中，牧羊人发生了哪些变化，不变的地方有哪些？化，不变的地方有哪些？牧羊人的年龄在不断的增长牧羊人的年龄在不断的增长，但不变的是他的沉默寡言，但不变的是他的沉默寡言，一直坚持做的一件事，

6、一直坚持做的一件事种种树。树。高原情况的变化采用怎样的写高原情况的变化采用怎样的写作手法？这样写的好处在哪？作手法？这样写的好处在哪？对比对比高原从荒凉到处处呈现幸福与安高原从荒凉到处处呈现幸福与安适面貌形成的反差，突出牧羊人适面貌形成的反差，突出牧羊人的重要性，深化文章主旨，表达的重要性，深化文章主旨，表达了对牧羊人的敬佩之情。了对牧羊人的敬佩之情。第一部分（第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。无私、不图回报精神的评价。第二部分（第二部分（2-20）一时间为顺序，写我和牧羊人）一时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变

7、化。三次见面的情形以及高原上的变化。第三部分（第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神的精神 总总 分分 总总2021-7-613记叙顺序记叙顺序写作手法写作手法时间（顺叙）时间（顺叙）对比对比2021-7-614理解人物形象？理解人物形象？找出课文中直接描写牧羊人的语句，以找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个他是一个_的人的人”形式说说你对牧羊人的认识形式说说你对牧羊人的认识 1、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。、他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，从他挑选橡子的细节可以看

8、出，他工作起来心无旁骛，认认真真。认认真真。2、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。、他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。如：如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油没有一点儿灰尘，猎枪也上过油 ”3、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从、他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树榉，还种白桦树”可以看出。可以看出。2021-7-615通过这些感人的句子，你认为牧羊人是一个怎样的人

9、？牧羊人是一个沉默寡言、生活一丝牧羊人是一个沉默寡言、生活一丝不苟，用一己之力为人类造福，并不苟，用一己之力为人类造福，并不求回报，无私奉献的人。不求回报，无私奉献的人。课文首尾两段是什么表达方式？有课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？什么作用？议论，是作者对牧羊人的评价。议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，点首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情题的作用，并奠定了文章的感情基调；基调；结尾的议论既照应开头，点明中结尾的议论既照应开头，点明中心，又给主人公以高度评价，直心，又给主人公以高度评价，直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之

10、情。之情。.跳读跳读1320段，找出有议论色彩的语段，找出有议论色彩的语句，体会句，体会“夹叙夹议，叙议结合夹叙夹议，叙议结合”的手法。的手法。【交流点拨交流点拨】这些有议论色彩的语句，不仅高度这些有议论色彩的语句，不仅高度评价牧羊人无私而善良的举动，而评价牧羊人无私而善良的举动，而且抒发了作者对牧羊人的敬佩之情且抒发了作者对牧羊人的敬佩之情。3.理解下面句子的含义。理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创

11、造。了毁灭，还可以像上帝一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。的可悲命运会被最终改变。讲授新课讲授新课方法总结：方法总结：记叙文中常常会用议论、抒记叙文中常常会用议论、抒情性的句子来表明自己的观情性的句子来表明自己的观点、态度、情感，从而达到点、态度、情感，从而达到点明主旨，深化主题的作用点明主旨，深化主题的作用。通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了他具有的顽强意志、坚忍不拔赞扬了他

12、具有的顽强意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。的毅力和默默无闻无私奉献的精神。2021-7-621植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺（法）乔诺（法）数十年孤单寂寞荒山种树数十年孤单寂寞荒山种树万余人幸福快乐高原定居万余人幸福快乐高原定居功在千秋功在千秋无私坚持沉静细心美2021-7-622品味语言品味语言 1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有 一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮

13、着一锅热 腾腾的汤。腾腾的汤。写写室内的环境，突出其洁净室内的环境，突出其洁净，侧面衬托侧面衬托牧羊人勤劳能干、牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。做事认真仔细、干净利落的性格特征。讲授新课讲授新课（2）那是）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿 过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。 （从修辞手法的角度赏析（从修辞手法的角度赏析 ）运用了运用了夸张和比喻的修辞夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯

14、山地恶劣，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为的环境，为“我我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同继续向前走，寻找水源做铺垫，同时时从侧面说明从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。讲授新课讲授新课2.根据要求，赏析下面句子中加点词。根据要求，赏析下面句子中加点词。（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。 （句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。）（句子中的

15、加点词可不可以删去？说说你的看法。）不可以删去，不可以删去，“轻轻轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，爱惜，“仔细仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。橡子都种了下去。讲授新课讲授新课（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树 苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什 么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光么想不到的原因

16、死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光 秃秃的土地上扎根，长成大树。秃秃的土地上扎根，长成大树。 （下面句子中加点的数词，有什么作用？）（下面句子中加点的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。衬托了牧羊人植树的艰辛历程。讲授新课讲授新课3.理解下面句子的含义。理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。了毁灭，还

17、可以像上帝一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。的可悲命运会被最终改变。讲授新课讲授新课怎样理解：怎样理解： 想真正了解一个人，要长期观察他所做的想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留事。如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。的好人。激发读者的阅读兴趣：这到底是一个怎样的好人，激发读者的阅读兴趣

18、：这到底是一个怎样的好人，“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”，这，这句话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬佩句话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬佩赞美的过程。赞美的过程。2021-7-6287.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾力泽布菲种了多少年的树？_选文中选文中“1910年年”“”“1920年年”“”“1945年年”，从前至后一，从前至后一共共35年，表明植树的时间之长；而对牧羊人几十年植树年，表明植树的时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作

19、者对他的深深敬佩和感动。造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。环境描写作用：环境描写作用：环境描写的作用：环境描写的作用：表现时代风貌，表现时代风貌， 展现风土人情。展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景，渲染气氛。交代背景，渲染气氛。感染读者。感染读者。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。2021-7-630 你觉得这篇故事是虚构的还是真你觉得这篇故事是虚构的还是真实的？（文中的牧羊人是真实的存在实的？（文中的牧羊人是真实的存在还是作者的塑造？）为什么？还是作者的塑造？

20、）为什么？2021-7-631一课一得一课一得（1）本文以）本文以时间时间为顺序，以荒为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，原到绿洲的变化为线索，条理条理清晰清晰。（2）前后的景物描写构成）前后的景物描写构成对比对比。（3）本文是典型的）本文是典型的总分总总分总结构结构，第一段和最后一段是总说。，第一段和最后一段是总说。（4）第一人称第一人称的写法，增加故的写法，增加故事的事的真实性。真实性。寄托理想：寄托理想： 人类除了毁灭还可以像上帝一样创人类除了毁灭还可以像上帝一样创造造哪怕只是一个普通人，只要满怀无哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以可以创造奇迹！就可以“种植种植”希望、爱希望、爱与幸福！与幸福！2021-7-633拓展练习拓展练习 我们所处的社会中也有很多默默