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文档简介

1、常态课教案科 目：数学 授课班级：六年级授课时间：2016.9.11 授课教师：陈海莲 教学课题分数乘法应用题（一）教学目标知识与技能联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。过程与方法在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。情感态度与价值观创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教法与 学 法课堂讨论法，讲解、练习教学准备及手段直尺、卡片；课件。教学内容课本第

2、34页的例8，完成“做一做”和练习三的第3题。教 学 流 程教学过程：一、复习、口算。12××、列式计算。（）2的是多少？（）的是多少？二、新授出示例题8【阅读与理解】根据题意，完成以下填空。【分析与解答】用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。计算萝卜地的面积：480×=240（平方米）折出红萝卜地的面积。红萝卜地占萝卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整张纸的一半，再折出一半的。计算出红萝卜地的面积：240×=60（平方米）列综合算式解答。480××=60（平方米）（4）先求出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几？ ×=

3、再计算出红萝卜地的面积：480×=60（平方米）综合算式是：480×（×）=60（平方米）【回顾与反思】大家能用你喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗？组织全班交流。可以用以下方法进行检验：60÷240=或240÷480=只要学生检验方法合理，教师都有给予肯定。三、巩固练习教材第14页“做一做”。组织交流。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开交流。教材第16页“练习三”第1、2、3题。这三道题都是和例8类似的连乘应用题，每道题都有两种不同解法。四、课堂小结： 这节课学习了什么？你有什么收获？1、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。2、列式计算。3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。学生读题，理解题意。先让学生在教材上填空，再组织交流。学生折一折。交流：怎样折出红萝卜地的面积？学生动手折一折。讨论不同的解法。小组交流。组织汇报。学生尝试检验。1 生独立解答。2、练习时，先独立解答，然后小组交流，最后全班讲评订正。四、概述本节课内容。作业设计相关练习册板书设计 分数应用题 综合算式是：480××=60（平方米） 4

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