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文档简介

1、重难点突破教学活动研磨单二（适合新教师）单位名称学科数学姓名课题认识角1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。教学目标表述2、 能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学 生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。1. 课标依据：结合生活情景认识角，经历直观认识角、感受角的过程，获得画角的技能，在对角的形状、大 小的探索过程中，发展空间观念。2. 教材

2、要求：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。结 目标设计依据分析合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3. 学情分析知识方面：角的初步认识是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。能力方面。对于刚上二年级的小学生来说，感性经验缺乏，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于再此基础上进行正确的抽象和概括，形成一定 的表象。因此在教学中，要为学生打下一个良好的基础，为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提 供必备的条件。1.学生学习达标情况分析：使学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步感知角的大小，会画角。2.课标点落实情况分析：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能学习效果分析力。3.教材点落实情况分析：让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体 会数学与生活的密切联系。本节课的总体设计体现了尝试、探索、创造的教学原则，在教学程序编排上，我注重学生在课堂上亲手实践,研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点?亲自体验，主动探索，确保学生的主体地位。在教学中老师始终以一个组织者，引导者，合作者的身份出现，营 造出师生共同学习，共同探索的良好氛

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