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文档简介

1、江苏省苏州市立达学校 应翔敏一、问题与归因一、问题与归因厌学厌学后劲不足后劲不足 最近从延吉市初中数学教研组长最近从延吉市初中数学教研组长工作室的成员的调查中，大家有这样工作室的成员的调查中，大家有这样的反映：在工作中的最大困惑是工作的反映：在工作中的最大困惑是工作量太多没有时间研究自己的专业。他量太多没有时间研究自己的专业。他们中的大部分教师是班主任，同时还们中的大部分教师是班主任，同时还教两个教学班的课，负担非常重。班教两个教学班的课，负担非常重。班主任早晨主任早晨6点多必须到校点多必须到校(学生到学校学生到学校时间时间)，一直到下午，一直到下午5点半学生放学，点半学生放学，还有更晚的，整

2、天如此，非常苦恼和还有更晚的，整天如此，非常苦恼和被动。被动。我先讲两个真实的故事我先讲两个真实的故事故事的两个启示故事的两个启示一、学生的潜力是巨大的一、学生的潜力是巨大的 二、兴趣是学习的原动力二、兴趣是学习的原动力 现状现状一、套题型教学一、套题型教学 二、挤牙膏式的二、挤牙膏式的“启发启发”教教学学 二、课堂改革的思考与实践二、课堂改革的思考与实践（一）关注过程（一）关注过程（二）以教师的无为造就（二）以教师的无为造就 学生的有为学生的有为（三）练在讲之前，（三）练在讲之前， 讲在关键处讲在关键处（四）在独立探究的基础（四）在独立探究的基础 上进行合作学习上进行合作学习三、结束语三、结

3、束语 作为教育工作者，我作为教育工作者，我们都希望提高学生的学业们都希望提高学生的学业成绩。如果通过题海战术、成绩。如果通过题海战术、死记硬背，必将事倍功半，死记硬背，必将事倍功半，师生也会苦不堪言。师生也会苦不堪言。 但是，如果我们以学生但是，如果我们以学生的终身发展为本，通过学科的终身发展为本，通过学科的内在魅力打动学生，使之的内在魅力打动学生，使之形成积极进取的学习态度，形成积极进取的学习态度，并让他们拥有足够的思考时并让他们拥有足够的思考时间和空间进行探索。间和空间进行探索。 那么他们的思维潜能那么他们的思维潜能将得到开发，素质将全面将得到开发，素质将全面提高，学业成绩的提高也提高，学业成绩的提高也将水到渠成。这正是：问将水到渠成。这正是：问渠那得

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