人教版九年级数学下册二十七章相似27.3位似在平面直角坐标系中画位似图形公开课教案_7

1、 平面直角坐标系中画位似图形学习目标1 知识与技能目标：（1） 巩固位似图形及其有关概念（2） 会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换，掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律（3） 了解四种变换（平移、轴对称、旋转和位似）的异同，并能在复杂图形中找出这些变换2 过程与方法目标： 采用引导启发，合作探究等方法，经历观察，发现，动手操作，归纳，交流等数学活动，获得知识，形成技能，发展思维。3 情感态度与价值观目标： 进一步体验合作互助，解决问题的情感，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心。重点、难点1重点：用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换2难点：把一个图形按一定大小

2、比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律3难点的突破方法（1）相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一个基本变换，因此一些特殊的相似（如位似）也可以用图形坐标的变化来表示（2）带领学生共同探究出位似变换中对应点的坐标的变化规律：在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标的比等于k或-k（3）在平面直角坐标系中，用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换的关键是要确定位似图形各个顶点的坐标，而不同方法得到的图形坐标是不同的如：已知：abc三个顶点坐标分别为a(1,3)，b(2,0)，c(6,2)，以点o为位似中心，相似比为2，将abc放大，根据前面（2

3、）总结的变化规律，点a的对应点a的坐标为（1×2，3×2），即a（2，6），或点a的对应点a的坐标为（1×(-2)，3×(-2)），即a（-2，-6）类似地，可以确定其他顶点的坐标（4）本节课的最后要给学生总结（或让学生自己总结）平移、轴对称、旋转和位似四种变换的异同：图形经过平移、旋转或轴对称的变换后，虽然对应位置改变了，但大小和形状没有改变，即两个图形是全等的；而图形放大或缩小（位似变换）之后是相似的并让学生练习在所给的图案中，找出平移、轴对称、旋转和位似这些变换教学过程一.课前展示 1.位似的概念，位似图形的性质有哪些？ 2.怎样画位似图形？ 3.

4、图形的变换：平移，旋转，轴对称等。二.创设情境活动1 教师活动：提出问题：a(4,4)c(5,0)（1）如图27.3-4(1)，在平面直角坐标系中，有两点a(6,3)，b(6,0)以原点o为位似中心，相似比为，把线段ab缩小观察对应点之间坐标的变化，你有什么发现？图27.3-4(2)如图27.3-4(2)，aoc三个顶点坐标分别为a(4,4)，o(0,0)，c(5,0)，以点o为位似中心，相似比为2，将aoc放大，观察对应顶点坐标的变化，你有什么发现？活动2: 学生小组讨论，共同交流,回答结果【归纳】 _活动3:学生小组讨论，平移，旋转，轴对称以及位似变换的坐标变化规律。三.应用例题 如图，a

5、bo三个顶点的坐标分别为a（-2,4）, b（-2,0）, o（0,0）. 以原点o为位似中心, 画出一个三角形, 使它与abo的相似比为 .-2-42246ab四.课堂练习1.如图表示aob和把它缩小后得到的ocd，求aob与cod的相似比。2. 如图，abo三个顶点的坐标分别为a(4,-5), b(6,0), o(0,0). 以原点o为位似中心，把这个三角形放大为原来的2倍，得到abo.写出abo三个顶点的坐标.五.小结1.谈谈你这节课学习的收获.2.各知识点总结 位似与平移、轴对称、旋转三种变换的联系和区别:联系:位似、平移、轴对称、旋转都是图形变换的基本形式;区别:平移、轴对称、旋转三种图形变换都是全等变换,而位似变换是相似(扩大或缩小)变换坐标系中的位似变换规律:若以原点为位似中心；新图形与原图形的相似比为k；原图形上的点（x，y）；则对应的位似图形上的点的坐标为（kx，