剪纸艺术省优质课比赛教案教学设计

1、剪纸艺术教学设计一、    教学思想：剪纸是我国优秀的民间传统艺术，由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，并集审美与实用于一身，是广受大众所喜爱的一种艺术形式。沂蒙剪纸艺术历史悠久，剪纸高手层出不穷。2008年，我市还评选出“临沂市十大民间剪纸艺术大师”，并将他们的代表作品进行公开展览。基于剪纸艺术在我市有着深厚的群众基础，这堂剪纸艺术的教学，我将运用“先模仿，后创作”的方法，让学生进行剪纸的实践创作，引导他们在原有的基础上去传承民间工艺，进一步普及剪纸艺术。二、    教学目标：1、知识目标：了解剪纸的

2、相关知识,明确剪纸艺术的特点。2、 能力目标：了解剪纸的制作工艺，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。3、情感目标:通过对剪纸艺术的欣赏与工艺实践,培养学生热爱民间传统艺术，增强学生的民族自豪感。三、教学重点与难点：1、重点：学习剪纸的设计方法，了解剪纸独特的工艺特征。2、难点：运用阴刻、阳刻或混合刻技法，设计出具有装饰性的形象。四、教学方法：本课教学时，为调动学生学习的积极性，可进行演示法、互动探究法、合作式学习法。五、教学过程：（一）导入：1、首先让学生谈一谈，自己在日常生活中是否见过剪纸作品？这些剪纸作品在生活中都有哪些用途？它们都包含着哪些特殊的含义？2、利用多媒体给学生展示

3、视频剪纸，在欣赏的同时总结环节一所提出的问题，并引导学生尝试归纳出剪纸的题材与种类。      由教师做出总结，引入本课的知识重点：（二）教学内容:1、 剪纸的题材：（依据课件图片进行讲解）花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、神话传说。                     2、剪纸的用途：（1）张贴用:张贴于门窗,墙壁,彩灯之上以为装

4、饰.如窗花,墙花等。（2）摆衬用:即用于点缀礼品,嫁妆,祭品,供品.如喜花,烛台花等。（3）刺绣底样:用于衣饰,枕头等.如鞋花,枕头花等。（4）印染用:即作为蓝印花布的印版.用于衣料,被面,门帘等。（5）馈赠礼品和收藏佳品。欣赏不同题材的剪纸作品，师生进行讨论，共同总结出剪纸的艺术特点、造型手法与构成形式：3、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。4、 造型手法：简化、夸张、添加。5、 纹样的构成形式：对称、均衡。通过对剪纸作品的欣赏和基本知识的了解与学习，向学生介绍剪纸艺术已成为了一种内容丰富、雅俗共赏的艺术形式融入了我们的生活中，那么这些惟妙惟肖

5、的剪纸艺术作品是运用了那些表现手法，又通过那些具体步骤制作出来的呢？由此创设问题情境，引出本课的教学难点：6、剪纸的表现方法：（依据课件图片进行讲解）剪纸从表现手法上分，有单色和彩色两种表现方法：（1）单色： 剪影法：只剪出物体的外部形状。 阴刻法：在剪影的基础上，将内部镂出线条结构，即剪去线条、留下底子。 阳刻法：与阴剪正好相反，留下线条结构镂空底子。 阴阳混刻法：阴记得剪纸平淡厚重浑然一体，但处理不好易显沉闷板结；阳刻剪纸明朗清晰、玲珑剔透，但太精巧了容易显得单薄轻飘。若二者结合，则取长补短，疏密相宜，有虚有实，重点突出。（2）彩色：染色,填色,分色

6、,衬色（由于我将单色剪纸设为本课的教学实践重点，所以对于彩色的剪纸表现手法，只做出了简单介绍。）7、剪纸的基本步骤在这个教学环节中，我觉得单单给学生讲解理论性的制作方法是远远不够的，毕竟大多数学生还是缺少剪纸的实践经验的。为了避免“纸上谈兵”，我以“福娃”为题，带着学生一起创作了一幅作品。（）起稿：先将纸进行对折，构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白稿。           （2）剪、刻：剪出物体的外部形状。用刻刀刻去里面的镂空部分。在这个过程中提醒学生要注意：刀的顺序

7、如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体，并强调阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。展开，完成。（3）成品修改：在剪刻时，有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。修改时一定要做到心中有数后再下刀。（4）保存：粘贴保存。将剪纸作品平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，便于展示和收藏。直接保存：即将成品用塑料纸或玻璃夹住保存。8、布置作业：（1）将学生分为既定小组，自定一个创作主题，小组同学围绕这一主题进行剪纸

8、创作，可以创作多幅剪纸作品；也可以进行分工，共同创作一幅剪纸作品。（2）提出相关设计要求：剪纸作品要突出表现既定主题。作品至少要运用两种剪纸的表现手法。要遵循剪纸的艺术特点、造型手法与构成形式进行创作。六、小结：                               1、展示小组的剪

9、纸作品，并请代表讲解剪纸主题设定的含义，与创作作品“背后的故事”。2、教师和其他小组的同学共同评价剪纸作品，并针对作品提出问题。3、师生共同投票选出优秀作品，并制作“妙剪生花”民间工艺美术展台，进行公开展览。教学反思：由于剪纸艺术在我市有着深厚的群众基础，在本课的教学过程中，我首先通过播放视频和剪纸作品，让学生在欣赏的同时，进一步去了解、探索剪纸艺术的相关知识，激发学生动手实践的兴趣。在进行具体实践的过程中，为了保证教学目标的顺利完成，我运用了“先模仿，后创作”的方法，先以“福娃”为主题，带着学生一起创作了一幅作品。这使他们在亲自动手实践的过程中得心应手了许多，完成的作品也更富有创造性。在进行教学评价的过程中，我运用了“自评自评他评沟通自评”的发展性评价方法，通过师生共同投票的方式，选出优秀的剪纸作品，并以“妙剪生花”民间工艺美术