选择性必修3 《逻辑与思维》（思维导图+核心考点+易混易错）

选择性必修三逻辑与思维本节导航：本节导航：01树立科学思维观念02遵循逻辑思维规则03运用辩证思维方法04提高创新思维能力览览·思维导图发现知识点之间的联系和逻辑破·考点突破直击考点、把脉高考01树立科学思维观念02遵循逻辑思维规则03运用辩证思维方法04提高创新思维能力析·易混易错点拨警示、错有所悟练·创新演练最新模拟、预测考向本节导航目录TOC\o"1-4"\h\u览·思维导图 2破·考点突破 3-22析·易混易错 23-31练·创新演练 31-48思维导图览思维导图览客观基础客观基础必要性含义特征整体性动态性发展与诡辩论的根本区别辩证思维含义、特征途径方法迁移想象意义发散聚合二者关系特点、方法应当“合理”与正向思维的关系含义、特征方法意义含义客观基础与其他思维方式的关系基本思路多向性特征步骤跨越性结果独特性新的表现超前思维发散与聚合思维联想思维创新思维感性具体思维抽象辩证思维含义、特征途径方法迁移想象意义发散聚合二者关系特点、方法应当“合理”与正向思维的关系含义、特征方法意义含义客观基础与其他思维方式的关系基本思路多向性特征步骤跨越性结果独特性新的表现超前思维发散与聚合思维联想思维创新思维感性具体思维抽象关系思维具体含义对立统一辩证否定观渐进性与飞跃性连续性与间断性度掌握适度原则质变量变辩证关系适度原则关系分析综合质量互变分析与综合归纳含义条件作用换质位三段论联言选言假言前提、含义、类型方法类比演绎含义、构成、分类标准形式结构种类性质关系假言选言联言复合简单含义基本特征和语句的关系重要性分类全同关系交叉关系种属和属种关系不相容关系矛盾关系反对关系明确内涵的方法明确外延的方法概念基本特征方法含义推理判断含义、特征形态与实践的关系分类同一律基本要求排中律矛盾律含义基本条件特征意义运用辩证思维方法科学思维逆向思维认识发展的历程肯定与否定把握逻辑要义思维提高创新思维能力遵循逻辑思维规则树立科学思维观念逻辑与思维考点突破考点突破破（一）树立科学思维观念考点1思维的相关知识1、思维的含义(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。【归纳总结】全面理解感性认识与理性认识的辩证关系感性认识理性认识区别内容感性认识是对事物现象的认识理性认识是对事物本质的认识形式感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等三种形式阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。③从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。2、思维特征：间接性、概括性、能动性。特征内涵间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识关键词：见…而知

揭示出

推断出

计划预测例子：考古心电图、脑电图等预知天气数据分析与预报震情实验概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质关键词：共同处

从整体上总结出

共性在于

能动性思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象关键词：抽象创新

主动自觉

有选择的例子：“月晕而风”“础润而雨”3、思维的基本形态相辅相成抽象思维形象思维主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。形象性想象性情感性思维形式概念、判断、推理感觉、知觉、表象联

系无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。考点2逻辑的相关知识1、狭义逻辑学与广义逻辑学①含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。②形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。③意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。2、逻辑思维的基本要求规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误同一律思想自身同一A是A概念和判断确定性（自身同一）偷换概念偷换论题矛盾律一个思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判断和反对判断一致性（不能同真，必有一假）自相矛盾（两可）排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判断明确性（不能同假，必有一真）骑墙居中（两不可）考点3科学思维的相关知识1、含义①科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。②科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。③科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。2、特征：追求认识的客观性①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象；②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。关键词：从实际出发，不盲从联系：①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。结果具有预见性科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。关键词：可预测、指明道路结果具有可检验性思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。关键词：检验、修正其他特征（1）科学思维具有量化性/追求精确性：重视对认识对象进行定性分析和定量分析，使认识更精确。（2）科学思维具有普适性：如科学定律、科学原理等3、内容：辩证思维（辩证思维：联系的、发展的、矛盾的，分析综合，质量互变、辩证否定、适度原则，认识发展过程即感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体）、创新思维（创新思维、联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维）。4、意义思维素养意义：纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。把握事物的本质和发展规律。把握新情况、解决新问题，从而有所发现、发明、创造，提高创新能力。（2）思想政治意义①学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。②学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。（二）遵循逻辑思维规则考点1概念的相关知识1、属性的含义及分类：事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。2、概念的定义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。3、概念的表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。（多词一意）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多意）如果不作区分，就容易引起概念混淆。4、概念的基本特征基本特征概念的内涵概念的外延含义概念所反映的事物的本质属性概念所反映的本质属性的事物的范围作用一个概念究竟反映什么。反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”一个概念究竟在指“谁”。反映事物“量”的规定性,说明概念所反映的那种事物“有哪些”关系内涵与外延是概念的两个方面。概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄;概念的内涵越浅,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系5、明确概念的方法：定义与划分定义划分内容用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。构成被定义项、定义项和定义联项。母项和子项。逻辑规则①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。考点2判断的相关知识1、含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。2、基本特征①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。②判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是真判断，不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。注意：肯定\t"/item/%E7%AE%80%E5%8D%95%E5%88%A4%E6%96%AD/_blank"判断不一定是真判断。3、表达——语句：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没有真假的语句并不表达判断。4、分类（1）简单判断：指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性质判断和关系判断。①性质判断：即是或否的判断，有或无的判断。划分标准种类判断的质肯定判断和否定判断判断的量全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断断定的对象是某类事物的部分单称判断判断主项反映的是单个对象“质”与“量”的结合上全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断注意：六种性质判断的主项和谓项的周延性情况判断种类主项谓项形式全称肯定判断周延不周延所有S（周延）是P（不周延）全称否定判断周延周延所有S（周延）不是P（周延）特称肯定判断不周延不周延有些S（不周延）是P（不周延）特称否定判断不周延周延有些S（不周延）不是P（周延）单称肯定判断周延不周延这个S（周延）是P（不周延）单称否定判断周延周延这个S（周延）不是P（周延）口诀：“三周两不周”：①全称、单称主项周，否定谓项周；②特称主项、肯定谓项不周②关系判断：对称性关系（a是b的同学）、非对称性关系（a认识b）、传递性关系（a大于b）、反传递性关系（a是b的父亲/A是b的同学，b是c的同学）。类型举例对称性关系对称关系：反过来也对“同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等反对称关系：反过来一定不对“大/小于关系”“重/轻于关系”“多/少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上/下/前”非对称关系：反过来可能对也可能不对“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系，都是偶对称关系传递性关系传递关系：跳过b也对“比…长/大/小/多/少/重/轻”、“小/大于”、“在…之前/之后”、“早/晚于”“相等”、“平行”、“包含”“全同关系”反传递关系：跳过b不对“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系”；大两岁；非传递关系：跳过b可能对也可能不对“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”（2）复合判断：联言判断：既……又……，不但……而且……，选言判断：相容选言判断：或者……或者……，不相容选言判断：要么……要么……，正确运用选言判断一定要把认识对象都揭示出来。假言判断（条件判断）：充分假言判断：如果有前一种情况就必有后一种事物的情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。例题：如果学习方法不当，就不可能提高学习效率。必要假言判断：是事物产生某种情况不可缺少的条件。如果没有前一种情况就一定没有后一种情况，前一种情况是后一种情况的必要条件。例题：只有年满18周岁，才有选举权。充分必要假言判断。有了这种情况，必将产生某种情况，没有这种情况，必然不会产生该种情况。概念、判断、推理的关系：判断是由概念构成，又是构成推理的基本要素。没有判断就不能明确概念，没有判断也不能进行推理。【知识整合】复合判断常用联结词语真假复合判断联言判断“并且”“既…又……”“不但……而且……”“虽然……但是……”各个联言支都是真的如果有一个联言支是假的选言判断相容选言“或者……或者……”至少有一个是真全假不相容选言“要么……要么……”有且只能有一个是真的如果有两个或以上是真的，或者没有是真的假言判断充分条件“如果……那么……”充分：前真后真后假前假（肯前后）（否后前）必要：前假后假后真前真肯后前十否前后充要：前真真前假假后真真后假假肯肯否否必要条件“只有……才……”充要条件“当且仅当”考点3演绎推理的相关知识推理1、推理的含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。推理包括前提和结论。2、推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作推理结构。3、正确推理要求：前提为真、推理结构正确（前提和结论存在一种逻辑关系）。4、推理的种类：划分标准分类含义对个别与一般的关系的认识演绎推理从一般性前提推出个别性结论的推理。归纳推理从个别性前提推出一般性结论的推理。类比推理从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理。前提与结论之间是否有必然联系必然推理从真前提能必然地推出真结论的推理。或然推理从真前提只能或然地推出真结论的推理。演绎推理【换质推理口诀】换质推理两步成，主项谓项位不动，先把联项来否定，谓项反义推理成。1、简单判断【换质推理口诀】换质推理两步成，主项谓项位不动，先把联项来否定，谓项反义推理成。（1）换质推理①含义：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。②换质推理的规则第一，推理时不改变前提判断的主项和量项。第二，改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。第三，找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。（2）换位推理①含义：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。【换位推理口诀】换位推理并不难，直接换位两判断，【换位推理口诀】换位推理并不难，直接换位两判断，全称否定、特称肯定，特称否定换位难。全称肯定想换位，转换特称位置换。第一，推理时不改变前提判断的联项。第二，将前提判断的主项和谓项的位置互换。第三，在前提中不周延的项，换位后也不能周延。（3）主项谓项周延问题：【性质判断项的周延性口诀】周延、不周延，质、量来判断，【性质判断项的周延性口诀】周延、不周延，质、量来判断，主项看量项，全、单周延，特称不周延，谓项要看质，否定周延，肯定不周延。位难。全称肯定想换位，转换特称位置换。①可以直接进行换位推理的是：全否、特肯、单否。②不能直接换位、但可以进行换位推理的：全肯、单肯。③不能进行换位推理的是：特称否定判断。2、三段论推理【三段论推理口诀】中要周延词项三，大项小项不扩展,【三段论推理口诀】中要周延词项三，大项小项不扩展,一特得特否得否，否特成双结论难。周延，谓项要看质，否定周延，肯定不周延。位难。全称肯定想换位，转换特称位置换。①“大项(P)”:结论中的谓项；包含大项的前提是大前提②“小项(S)”:结论中的主项；包含小项的前提是小前提③“中项(M)”:结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。（2）基本规则①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。②中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。③前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。④两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。⑤两个特称前提不能必然推出结论;前提中有一个特称，结论必为特称。（3）意义：三段论是生活和工作中常用的推理类型。我们只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露诡辩，维护真理。【拓展延伸】易犯三段论推理规则规则逻辑错误事例三段论推理的逻辑规则⑴一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。“四概念”错误违反同一律群众是真正的英雄，我是群众,所以，我是真正的英雄。⑵中项在前提中至少周延一次。“中项不周延”错误优秀干部都是廉洁的,

小丽是廉洁的,

所以，小丽是优秀干部。⑶前提中不周延的项在结论中不得周延。“大项不当扩大”错误所有小学生都是学生,中学生不是小学生,所以，中学生不是学生“小项不当扩大”错误所有麻雀都是鸟,麻雀是会飞的,所以，凡会飞的都是鸟。⑷两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。“双否前提”错误调查报告不是文学作品,

这篇文稿不是调查报告,

所以，这篇文稿是文学作品。3、复合判断的演绎推理方法（1）复合判断①联言推理：所有的联言支为真则结论为真。②选言推理：相容选言判断——选言支中至少一个为真。不相容选言判断——肯定前提中一部分选言支，结论就可以否定剩下另一部分选言支，如果否定了一部分选言支，则可以肯定剩下另一部分选言支。③假言判断：充分假言判断——肯前肯后，否后否前。必要假言判断——肯后肯前，否前否后。充分必要条件假言判断——肯前肯后，肯后肯前，否前否后，否后否前。【选言推理口诀】选言推理分两类，相容、不相容要辨对；【选言推理口诀】选言推理分两类，相容、不相容要辨对；二者共用有效式，否定肯定都能推；不相容独用一有效，肯定否定要记牢；为保推理根据全，穷尽选言支是关键。【联言推理口诀】联言推理分两类，合成、分解要辨对；先来说说合成式，各支全真结论真；再来看看分解式，联言真推一支真；最后谈谈联言假，一支为真它支假，一支为假它支真；如果各支均为假，联言判断难为真。全称肯定想换位，转换特称位置换。【充分必要条件假言推理口诀】肯定前件，就能肯定后件；【充分必要条件假言推理口诀】肯定前件，就能肯定后件；肯定后件，就能肯定前件；否定前件，就能否定后件；否定后件，就能否定前件。充要推理要记牢，前件后件辨分晓，有效推理同真或同假，真假同在准无效。【充分条件假言推理口诀】肯定前件，就能肯定后件；否定后件，就能否定前件。否定前件，不能否定后件；肯定后件，不能肯定前件。【必要条件假言推理口诀】否定前件，就能否定后件；肯定后件，就能肯定前件。肯定前件，不能肯定后件；考点3归纳推理与类比推理一、归纳推理1、含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。这种推理形式叫作归纳推理。2、分类：分为完全归纳（涉及全部对象）和不完全归纳（未涉及全部对象），前者为必然推理，后者为或然推理。常用方法：求同法、求一异法、共变法。【知识整合】（1）不完全归纳推理和完全归纳推理关系完全归纳推理不完全归纳推理区别含义如果其前提遍及认识的全部对象归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象考察对象某类事物的全部对象某类事物的部分对象结论范围并未超出前提的范围超出了前提范围结论与前提之间的关系必然的，可靠或然的，不可靠联系两者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度较小，结论的一般性程度较大（2）探求因果联系的方法：求同法、求异法、共变法。求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法含义如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果关系如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系如果已知某一复杂现象产生的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能是这一复杂现象产生的剩余原因适用范围常在观察认识对象时使用在科学实验中常被采用，而且能够得到可靠结论在无法满足求同法和求异法对“其他情况”严格的条件要求的情况下，所使用的求同与求异推广形式在很多科学中得到广泛应用，只在单一原因和单一结果的情况才能有效地应用，一般适用于量的变化的场合常被应用于科学探索和司法工作中要求或注意事项(1)多观察该现象出现的不同场合；(2)排除与被研究对象无因果联系的相同情况(1)两场合有无其他的差异情况；(2)两场合唯一不同的这种情况，是被研究现象的整个原因还是部分原因不能把求同求异并用法跟求同法和求异法的简单相加混同起来(1)共变法只在单一原因和单一结果的情况下才能有效地应用，否则结论就不可靠；(2)我们可把差异法看作共变剩余法法的特殊场合必须在判明了被考察对象的一部分原因的基础上使用相同点(1)求因果五法都是根据某个现象与另一个现象在某些场合里所显示的关系，从而概括出一般性的结论，断定某个现象与另一现象间具有普遍的、必然的因果性联系(2)我们运用判明因果联系的五种方法，要注意综合运用，相互补充它们的不足，这样就能更可靠地确定事物间的因果联系拓展延伸:比较演绎推理与归纳推理归纳推理演绎推理区别思维进程从个别到一般从一般到个别结论所断定除了完全归纳推理，结论都超出了前提所断定的知识范围没有超出前提所断定的知识范围前提与结论间的联系程度除完全归纳推理的前提与结论间的联系是必然的外，前提和结论间的联系都是或然的，也就是说，前提真实，推理形式也正确，但不一定必然推出真实的结论前提与结论间的联系是必然的，也就是说，前提真实，推理形式正确，结论就必然是真的联系①演绎推理如果要以一般性知识为前提(演绎推理未必都要以一般性知识为前提)，则通常要依赖归纳推理来提供一般性知识。②归纳推理离不开演绎推理。其一，为了提高归纳推理的可靠程度，需要运用已有的理论知识，对归纳推理的个别性前提进行分析，把握其中的因果性、必然性，这就要用到演绎推理。其二，归纳推理依靠演绎推理来验证自己的结论。二、类比推理1、含义：根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。2、客观依据：客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。3、类比推理与相关概念的关系(1)类比不同于比较：类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理。(2)类比不同于比喻：类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象。4、提高类比推理的可靠性：由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出他们在另外的地方也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。【拓展延伸】类比不等同于比较，也不等同于比喻，类比推理为或然推理。要提高可靠度需注意：一、类比根据越多越好。二、作为类比推理根据的相同属性越接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关度越高，结论可靠度越高。三、前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。拓展延伸:比较演绎推理、归纳推理、类比推理演绎推理从一般性前提推出个别性结论必然推理归纳推理从个别性或特殊性知识推出一般性的结论完全归纳推理是必然推理;不完全归纳推理是或然推理类比推理从一般一般或从个别到个别或然推理（三）运用辩证思维方法考点1辩证思维的相关知识一、辩证思维1、含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。2、特征：

整体性局部独立性区别含义整体是指事物的全局或发展的全过程，整体表现为数量上局部是指事物的各

个部分或发展的各个阶段。局部表现为数量上的多地位作用功能整体处于主导地位，起着决定作用。整体统半局部，具有局部所不具备的功能局部在事物的存在和发展过程中则处于被支配地位,受着整体的制约，局部服从和服务于整体

联系①整体和局部相互依存，一方面，整体离不开局部，整体由局部构成，没有局部就没有整体:另一方面局部也离不开整体，局部是整体中的局部，离开了整体的局部就失去了它在整体上的意义，也就不称其为局部。②整体和局部相互作用.整体的性质和功能状态影响着局部的功能的发挥:局部的功能及其变化也会影响着整体功能的发挥，特别是关键部分的性质和功能状态的变化有时其至会对整体功能状态起着决定作用动态性静态性区别含义动态性是指事物的运动、变化、发展的性质相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳定的性质特点动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。相对静态性是指静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一-定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态

联系动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。

绝对运动中包含着相对静止，即动中有静。相对静止中又包含绝对运动，即静中有动注意：正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。二、分析与综合分析与综合关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析综合区别含义不同把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法常用方法不同定性和定量功能和因果坚持矛盾分析法，抓主要矛盾，抓重点问题，恰当处理次要矛盾抓主要方面，抓主流，也不能忽视支流坚持普，特，共个的具体的历史的统一结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律联

系①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②方向相反却相辅相成的对立统一的关系正确处理两者关系1.辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展2.辩证运用综合与分析，在综合的指导下分析，既运用分析方法，认识各个部分和要素，又要运用综合方法，认识事物的整体和联系考点2质量互变规律含义(1)质的含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(2)量的含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。(3)量与事物的关系：量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。2、质量互变规律：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，要求我们坚持亮的积累，促成质的飞跃，正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。【拓展延伸】（1）量变和质变的区别与联系量变质变区别性质事物数量的增减和场所的变更事物根本性质的变化特点渐进的、不显著的变化根本的、显著的变化状态统一、相持、平衡和静止等统一物的分解、平衡和静止的破坏等结果事物还是其自身，没有变成另一事物事物不再是自身，而变成另一事物联系辩证关系事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进方法论我们做事情要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量的积累达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展事物发展过程的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性的中断，或是连续性的中断。3、遵循质量互变规律要求：（1）客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。连续性、渐进性间断性、飞跃性相互区别事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。相互包含①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。（2）掌握适度原则度的内涵度是事物保持自身质的稳定性的量的限度。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。

关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。要求①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。“适度原则”与“促成飞跃"①适度原则和不失时机地促成飞跃是一个问题的两个方面，不能割裂。二者共同的理论依据是马克思主义哲学中根据质和量统一的原理、量变引起质变的原理提出的基本思想方法。②“适度原则”是需要保持质的稳定,在原质基础上把握事物的量变;“促成

飞跃”是需要突破稳定，是为了促成质变提出来的。

“适度原则”和“促成飞跃”是根据不同的客观需要提出的命题，既可以视具体情况单独运用，又是相互联系的。考点2坚持辩证否定观含义：辩证否定即自我否定，自我发展，辩证否定是联系的环节是发展的环节，其实质是扬弃。要求坚持创新思维。2、要求：要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。【拓展延伸】比较辩证否定观与形而上学否定观辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同联系发展的关系否定是联系的环节和发展的环节否定是发展的中断考点2认识的发展历程历程：第一阶段——从感性具体到思维抽象，第二阶段——从思维抽象到思维具体。认识要经历从感性具体到思维抽象，再到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。2、认识发展的两个阶段比较第一阶段第二阶段内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体原因人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，它虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律；认识不能停留在思维抽象阶段。要在思维中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体环节①分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来，从与其他对象的联系中抽离出来；②提纯是思维抽象的关键环节，是在思维中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律；③简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达；④理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想要选择一个合适的上升起点：①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾；②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点，随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁结果思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果（四）提高创新思维能力考点1创新思维要善于联想一、创新思维1、含义：指人们在实践过程中破除迷信，超越陈规，有所发现，有所发明的思维活动。创新思维以实践为基础，同时需要对前人和他人已有成果的继承，即破旧立新。2、特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性。创新思维的思路具有多向性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。创新思维的步骤具有跨越性创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。二、联想思维1、含义:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。2、方法：迁移、想象、联想。联想是创新思维的基础，迁移和想象是创新思维的重要方式。含义在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程种类有意想象、无意想象方法(1)把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象(2)通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景作用可以帮助人们明确创新思维的目标；可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中考点2创新思维要多路探索一、发散思维1、含义：根据已知事物的信息，从不同角度、不同方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。2、方法：检验核表法、信息交合法、头脑风暴法。3、如何正确看待思维发散技法：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散过程中，还需要其他思维因素的积极参与。二、聚合思维1、含义：有一个明确目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。2、方法：比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等。关系发散思维聚合思维区别含义不同根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行特征不同发散思维的过程具有流畅性，思路具有变通性，结果具有独特性思维聚合的过程具有严谨性，思路具有归一性，结论具有可论证性技法不同主要有检核表法、信息交合法列举、头脑风暴法等思维聚合的方法主要有功能综合方法、归纳推理方法和演绎推理方法联系发散思维和聚合思维是思维创新的两翼，是思维创新的过程，是反复地“发散—聚合—发散—聚合”的过程。是认识对象个性与个性的关系在思维活动中的体现.对比：发散思维与聚合思维发散思维聚合思维区别依据事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分不同事物之间，总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性目的为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展思维方向从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中方法检核表法、信息交合法、头脑风暴法比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法作用不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题联系事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础；发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现三、逆向思维1、含义：为认识事物可能具有其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性思考既有的认识，即反向求索、反向法。2、方法（如何逆向思维）：(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。3、发挥思维正逆互补的作用（1）逆向思维应当合“理”：正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。（必须遵循客观规律）（2）正向思维是逆向思维的基础：只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识，作反向思考。（3）正逆互补，携手共进：有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。对比：正向思维与逆向思维正向思维逆向思维区别含义是指人们从正面去把握事物的原理、构成要素、功能结构，以达到对事物的认识的目的。是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。方向正面、常规常规的反面功用认识和把握事物的本质与规律。发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。联系①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的。②我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。③逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。考点3创新思维要力求超前一、超前思维1、含义：在多角度、全方位地分析和把握事物的发展状态的基础上，从事物的实际出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推测和想象，判断事物未来的发展趋势。即先知先觉。2、特征：探索性、预测性、结果具有不确定性。3、方法：矛盾分析法、推理和想象的方法、注意调查研究。矛盾分析方法任何事物、任何时候都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向。矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见推理和想象的方法超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足调查研究方法调查是有计划，有目的地了解事物的真实情况。研究是对调查得到的材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律，从而对事物作出正确的判断和预测4、意义：①有助于能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。②培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能易混易错易混易错析1.不相容选言判断，选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。（）【分析】相容选言判断，选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。2.思维促进认识对象的发展进步。（）【分析】正确思维促进认识对象的发展进步。3.思维是人们对事物表面现象的认识，是认识的低级阶段。（）【分析】思维是人们对事物本质与规律的反映，是认识的高级阶段。4.“逻辑与思维”中所说的思维主要是从广义角度讲的，是认识的高级阶段。（）【分析】“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段。5.思维具有能动性，能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。（）【分析】能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，说明思维具有概括性。6.从思维的方向看，思维分为综合思维和分析思维。（）【分析】从思维的方向看，思维分为发散思维和聚合思维。7.思维能如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。（）【分析】思维有正确与错误之分。正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。错误的思维歪曲地反映认识对象，会把人们的实践引向歧途，不能实现预期的目的。8.形象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。（）【分析】抽象思维是通过语词巩固下来，并以概念作为思维的基本单元。9.根据思维运行的基本单元的不同，思维分为辩证思维和形而上学思维。（）【分析】根据思维运行的基本单元的不同，思维分为抽象思维和形象思维。10.抽象思维的主要特征是基本单元的形象化、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。（）【分析】抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。11.“逻辑”就是指“逻辑规律与规则”。（）【分析】“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。12.逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。（）【分析】“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。13.形式逻辑特别关注论据问题。（）【分析】形式逻辑特别关注推理问题。14.正确思维的必要条件是从真前提推导出真结论。（）【分析】遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。15.排中律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。（）【分析】矛盾律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。16.排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。（）【分析】矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。17.通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。（）【分析】通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。18.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。（）【分析】故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。19.科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维。【分析】正确20.正确的思维就是科学思维。（）【分析】正确的思维只有以正确的世界观和方法论为指导，并立足于实践才能达到科学思维。马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界、改造世界的理论基础。在马克思主义指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学思维。21.科学思维是人的思维，因此具有主观性。（）【分析】尽管任何思维都是人的思维，但任何思维规律都是客观的，是不以人的意志为转移的。科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实反映认识对象。22.科学思维的结果具有普适性，其正确性是无条件的。（）【分析】科学思维的结果具有可检验性，其正确性是有条件的，科学思维的基本条件：内容真实和形式正确。23.科学思维的结果具有可检验性，是因为科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。（）【分析】科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，说明科学思维追求认识的客观性。24.概念由语词构成，所以语词可以表达概念。（）【分析】概念和语词有着密切联系。概念是语词的思想内容，语词是概念的语言表达形式。一个语词在不同场合，可以表达不同的概念，不同的语词也可以表达同一概念。但有些语词，如单纯的感叹词和孤立的助词等，是不能表达概念的。25.一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（）【分析】概念只有通过语词才能表达出来，同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。26.概念的外延是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。（）【分析】概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。27.学习科学思维的思维素养意义，可以帮助我们树立世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。（）【分析】学习科学思维的实践意义，可以帮助我们树立世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。28.属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。（）【分析】本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。29.依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的内涵关系分为相容关系和不相容关系。（）【分析】依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。30.相容关系分为矛盾关系和反对关系。（）【分析】不相容关系分为矛盾关系和反对关系。31.划分是从内涵方面明确概念的逻辑方法。（）【分析】定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。32.定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。（）【分析】定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。33.定义能用否定形式。（）【分析】定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。34.划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。（）【分析】划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。35.判断就是符合认识对象实际情况的判断。（）【分析】判断就是对认识对象有所断定的思维形式。符合认识对象实际情况的判断就是真判断。36.语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。（）【分析】判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。37.来源于社会实践的判断，都是真判断。（）【分析】符合实际的判断是真判断，判断虽来源于社会实践，但却不是都符合客观实际。38.依据判断本身是否包含其他判断，判断分为性质判断和关系判断。（）【分析】依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 39.联言判断是断定几种事物情况可能存在的判断。（）【分析】联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。选言判断是断定几种事物情况可能存在的判断。40.联言判断中多数联言支是真的，联言判断就一定真。（）【分析】联言判断是断定几种事物情况同时存在的判断。因此，只有组成它的各个联言支都是真的，联言判断才是真的。41.演绎推理和类比推理是必然推理，归纳推理是或然推理。（）【分析】演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。42.全称判断就是单称判断。（）【分析】全称判断断定的对象是某类事物的全部，单称判断判断主项反映的是单个对象。全称肯定判断与全称否定判断之间是反对关系，而单称肯定判断和单称否定判断之间的矛盾关系。43.性质判断比关系判断更重要。（）【分析】人们认识事物，首先要进行性质判断，断定是什么或不是什么。事物除了有某些性质外，还必然与其他事物有各种联系。这就要求我们必须运用关系判断，来认识事物间的关系。对认识对象有较为全面的把握，对于我们认清自己的地位和角色，行使自己的权利和义务有重要意义。44.换质推理是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。（）【分析】换位推理是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。45.换位推理推理时在前提中不周延的项，换位后周延。（）【分析】换位推理推理时在前提中不周延的项，换位后也不能周延。46.所有的直言判断都能进行换质换位推理。（）【分析】所有的直言判断都能进行换质推理，但并不是所有的直言判断都能进行换位推理。特称否定判断不能进行换位推理，全称否定判断和特称肯定判断是简单换位，全称肯定判断是限量换位即结论中的主项不周延，把全称改为特称。47.相容的选言推理既可以用肯定否定形式，又可以用否定肯定式。（）【分析】相容的选言推理形式只能用否定肯定式，不能用肯定否定式；不相容的选言推理既可以用肯定否定形式，又可以用否定肯定式。48.假言推理是一种假判断、假推理。（）【分析】假言推理是一种条件推理，推理过程既可能为真，也可能为假。推理需要借助概念、判断，但推理本身不是判断过程。49.归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。（）【分析】归纳推理是从个别到一般，而演绎推理则是从一般到个别。50.归纳推理不要求前提必须真实。（）【分析】演绎推理不要求前提必须真实，归纳推理则要求前提必须真实。51.归纳推理的结论没有超出前提所断定的范围。（）【分析】演绎推理的结论没有超出前提所断定的范围，归纳推理除了完全归纳推理，结论都超出了前提断定的范围。52.前提中确认对象的相同或相似属性，是类比推理的客观依据。（）【分析】事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。53.充分条件的假言推理的形式有两种：肯定后件式和否定前件式。（）【分析】充分条件的假言推理的形式有两种：肯定前件式和否定后件式。54.肯定前件式和否定后件式是必要条件的假言推理的形式。（）【分析】必要条件的假言推理的形式是肯定后件式和否定前件式。55.类比推理就是比较方法的运用。（）【分析】类比不同于比较。类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较是一种简单的认识方法，不是推理。56.类比推理在人们认识世界和改造世界的活动中发挥着决定性作用。（）【分析】类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。57.提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性可以有与结论相互排斥的属性。（）【分析】提高类比推理的可靠性，前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。58.辩证思维是与古代朴素唯物主义观点相对立的思维方式。（）【分析】辩证思维是与形而上学相对立的思维方式。 59.动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。（）【分析】辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。60.整体性思维排斥部分独立性；动态性思维排斥相对静止。（）【分析】辩证思维强调整体性，但并不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。61.综合是对部分的简单相加。（）【分析】辩证的综合不是把各个部分简单地相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。62.认识是综合的结果，而不是分析的结果。（）【分析】分析是把认识对象分解为各个部分、要素、层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法。综合是一种把认识对象的各个部分、要素、层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。二者都是科学的思维方法。认识过程中的每一步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。63.分析方法与综合方法是两种完全不同的思维方式。（）【分析】分析法与综合法具有对立统一的辩证关系，二者的认识起点不同，在思维运动的方向上是相反的。但分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基础上的综合。64.没有量变就没有质变。因此，量的积累越多越好。（）【分析】任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定的量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。因此，我们必须重视量的积累。但是我们必须看到，事物的变化有两种趋向：一种是前进的、上升的变化即发展；一种是下降的、倒退的变化，这种下降的、倒退的变化积累得越少越好。65.量变是变化，质变是发展。（）【分析】量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性质的变化。事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展，只有质变，才能使新事物代替旧事物。但质变不一定是发展，因为发展的实质是新事物代替旧事物。质变有两种情形：一种是前进的、上升的变化，即发展；一种是退化、下降和倒退。因此只有那种上升的、向前的、进步的质变，才是发展。66.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。（）【分析】量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。67.质是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（）【分析】量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。68.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（）【分析】度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。69.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。（）【分析】“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。70.只有彻底的否定才能真正推动事物发展。（）【分析】辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结合。71.辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。（）【分析】辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。72.思维抽象就是抽象思维。（）【分析】抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。73.感性具体是对事物本质、现象的认识。（）【分析】感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质。74.感性具体是错误的，思维具体是正确的。（）【分析】感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。75.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。（）【分析】思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。76.提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。（）【分析】分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。77.创新思维运用的不是常规的思维方法，运用的往往是一些非常规的思维方法。（）【分析】创新思维既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法。78.发散思维就是创新思维。（）【分析】发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多设想。因而，发散思维就是一种创新思维。但创新思维并不等于发散思维，创新思维的方式有多种。79.想象是联想思维的“联结”方式。（）【分析】想象是联想思维的“畅想”方式。80.想象是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。（）【分析】联想是创新思维的基础，有助于提升创新思维的能力和水平。81.从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维的结果具有独特性。（）【分析】从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，体现了创新思维具有多向性。82.聚合思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。聚合思维是对事物之间普遍联系的反映。（）【分析】联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。83.聚合思维的功能就在于揭示出已有的东西。（）【分析】聚合思维把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。84.只要掌握了发散思维的技法，就能达到思维创新的目的。（）【分析】思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的效果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素（如直觉、想象、灵感等）的积极参与。发散思维以某个问题为出发点“发散”出去，发散出去的思维还要再聚合起来，将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到创新思维的目的。85.聚合思维的过程具有严谨性，结论则不需要再论证。（）【分析】思维聚合所形成的设想及方案在逻辑上是否具有可能性，在实践中是否具有可行性，还需要进行评价、论证。聚合思维所得出的方案，经过逻辑论证后才能成为最优方案，因此，聚合思维的结论是必须要经过逻辑论证的。86.聚合思维没有发散思维的创新功能强。（）【分析】在思维创新过程中，聚合思维与发散思维相互联系、相互补充。解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况反复地发散—聚合—发散—聚合。在一定意义上说，它们是创新思维的两翼，同等重要。87.逆向思维比正向思维效果好。（）【分析】逆向思维与正向思维究竟哪种效果更好，不能一概而论，要具体问题具体分析，并不是时时处处都要逆向思考。在创新过程中，运用逆向思维主要是解决突破传统观念的问题，设想或方案，但光靠它而忽视正向思维的基础性作用，是不能实现创新的。若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与极端化更有可能发现事物的新功能和新作用，从而产生创新性的成果。88.正逆互补，是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。（）【分析】逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。89.思维总是落后于事物发展状况。（）【分析】思维落后于事物发展状况，是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”，而能够对事物发展情况作出正确预测的，人们将这种现象称之为“先知先觉”。“先知先觉”是超前思维的表现。90.超前思维的方法有矛盾分析方法、联想的方法和坚持辩证否定观。（）【分析】超前思维的方法有矛盾分析方法、推理和想象的方法和注重调查研究。91.超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开想象。（）【分析】超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事的发展情况离不开调查研究。92.超前思维的基本品质——“先知先觉”。（）【分析】超前思维的基本品质——善于反思、勇于质疑。93.超前思维具有探索性、预测性和确定性的特征。（）【分析】超前思维具有探索性、预测性和不确定性的特征。创新演练创新演练练一、单选题1．（2025·山东·模拟预测）2025年第九届亚洲冬季运动会的吉祥物是“滨滨”和“妮妮”（见下图），其原型是2023年9月出生于黑龙江的两只小东北虎，寓意“哈尔滨欢迎您”。这一设计将东北地区独特的自然和文化遗产——东北虎拟人化，并与奥林匹克精神相融合，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国声音。吉祥物的设计（

）①属于形象思维，具有运行方式的想象性和思维表达的情感性②说明思维具有概括性，能够准确把握住一类事物的共同本质③运用了逆向思维，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考④体现了联想思维，有利于帮助人们丰富认识内容和精神世界A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【详解】①：形象思维在运行方式上具有想象性，吉祥物“滨滨”和“妮妮”以东北虎为原型进行拟人化设计，融入了很多想象的元素，比如赋予东北虎像人一样的姿态等。在思维表达上具有情感性，通过将东北虎设计成吉祥物，传达出“哈尔滨欢迎您”的友好情感，所以该设计属于形象思维，①正确。②：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。而题干中吉祥物的设计主要体现的是形象思维的特点以及联想等，并没有着重体现对一类事物共同本质的准确把握，②排除。③：逆向思维是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考等。题干中吉祥物的设计并没有体现出对事物结构顺序等进行反向思考，③排除。④：联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。该吉祥物设计将东北虎与奥林匹克精神、“哈尔滨欢迎您”等看似不相关的内容联系起来，体现了联想思维，有利于帮助人们丰富认识内容和精神世界，④正确。故本题选B。2．（2025·山西临汾·一模）中央经济工作会议对2025年经济工作作出重要部署，提出要实施更加积极的财政政策。强有力政策的出台，是经济决策部门经过深思熟虑，针对当前国内经济形势和可能面临的外部冲击采取的应对举措。从内部来说，近几年国内需求不足、经济增速放缓，迫切需要采取强力手段，推动经济持续回升向好。从外部来说，全球经济不确定性上升，有必要未雨绸缪，通过精准施策对冲风险，预留充足的政策空间，提高宏观调控的前瞻性。这表明（

）A．科学思维的结果具有可检验性的特征 B．对政策出台原因的分析运用了辩证思维方法C．政策出台的过程运用了类比推理这一或然推理 D．人们的推理因为有自己的逻辑而总是正确的【答案】B【详解】A：科学思维的结果具有可检验性强调：思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以事实求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。材料不涉及科学思维的结果具有可检验性的特征，A排除。B：中央经济工作会议对经济工作的部署，考虑了国内经济形势和外部冲击的两方面因素，这体现了辩证思维的方法，即从矛盾的两个方面分析问题，综合考虑内部和外部因素，以及需求和供给的关系，B正确。C：材料没有体现类比推理，C排除。D：人们的推理可能受到多种因素的影响，包括个人偏见、信息不全或逻辑错误等，因此并不总是正确的，D排除。故本题选B。3．（2025·河北邯郸·二模）耐心资本是一种专注于长期投资的资本形式，不以追求短期收益为首