《走一步再走一步》课件

1、 1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终

2、于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿莫顿亨特亨特字词积累字词积累训训诫诫 耸耸立立 迂迂回回 凝凝视视 啜啜泣泣 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心惊惊肉跳肉跳 头晕目头晕目眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngynngchuln xnjngxuny自读课文，要求：自读课文，要求： 默读默读(每分钟不少于每分钟不少于500字）字） 1.故事发生在美国的哪个城市？故事发生在美国的哪个城市？ 2.故事发生的时间是在什么时候？故事发生的时间是在什么时候？ 3.文中写了除文中写了除“我我”以外的几个孩子？以外的几个

3、孩子？ 4.悬崖有多高？悬崖有多高？ 5.一句话概括主要内容。一句话概括主要内容。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？ 不同，上次是恐惧和绝望； 这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖 心理描写是指在文章中，对人物在一心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的定的环境中的心理状态心理状态、精神面貌精神面貌和和内内心活动心活动进行的描写。是作文中表现人物进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。性格品质的一种方法。最常用的

4、是描写最常用的是描写人物的内心独白人物的内心独白，写出人物的所思所想，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。物的内心世界。例例1： “推开房间，看看照出人影的地板，又推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：站住犹豫：脱不脱鞋脱不脱鞋?一转念，忿忿想一转念，忿忿想到：到：出了五块钱呢！出了五块钱呢！再也不怕脏，再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：坐：

5、管它，坐瘪了不关我事，出了五管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。元钱呢。”2.“阿阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，站了一刻，心里想，心里想，我总算被儿子打了，现在的我总算被儿子打了，现在的世界真不象样世界真不象样于是心满意足的得胜于是心满意足的得胜的走了。的走了。”3.“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，舍不得丢，而且就是扔了也不

6、一定而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？人粮两空。怎么办呢？”人物评说人物评说你最欣赏文中的哪个人物？为什么？你最欣赏文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人？为什么？你最不喜欢文中的哪个人？为什么？1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什

7、么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？父亲角度父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇

8、气，一生一世都软弱百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：无能。有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。子的父亲。母亲角度母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，险。在母亲的庇护下，“我我”变得非常懦变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，会声嘶力竭地叫我别动

9、，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮孩子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然以杰利虽然“看来好像有点不放心看

10、来好像有点不放心”，但还，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖，的懦弱。他以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一时也帮不了总会下来的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，没回来，杰利的良心不安了，便告诉了杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，父亲，寻求大人帮助，把寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。 我感觉四个孩子的人品有问题。当自

11、己我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。不是真正的朋友，简直可恶之极。下面的问题没有标准答案，你可以自下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈由畅谈1、假如我的父亲没有来，你作为我的同、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办？学，将怎么办？2、如果是你的父亲，他会怎样做？、如果是你的父亲，他会怎样

12、做？3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？怎么办？通过一件小事，来阐明一个道理小中见大以事喻理直接突出中心与中心有关，但不很重要与中心无关根据中心根据中心 考虑详略考虑详略 略略舍舍详我的好友我的好友杰利杰利 详略舍安排参考详略舍安排参考爬悬崖的原因爬悬崖的原因我爬上去的心理我爬上去的心理杰利去叫父亲杰利去叫父亲父亲指导我下悬崖父亲指导我下悬崖略略略略详详略略/ /舍舍1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。思想感情。 2、以小见大，以事喻理、以小见大，以事喻

13、理 3、详略舍得当、详略舍得当4、描写准确恰当，成功地、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理运用了语言、动作、心理描写和景物描写。描写和景物描写。溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步走一步,再走一步再走一步天地就将不一样天地就将不一样深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功吴吴强强拓展延伸拓展延伸咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈第一步往往很难迈出出于是就没有了下一于是就没有了下一步步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处路尽天绝处尝试着再走一步尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一只源于最初的那一步步 本文在心理描写上值得我们借鉴的，本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是尤其是“脱险脱险”部分，心理描写和部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心动作描写结合