学前儿童语言发展与教育课件

1、学前儿童语言发展与教育1第二章 学前儿童语言 发展与教育学前儿童语言发展与教育2 【教学目的】【教学目的】 了解了解每个阶段每个阶段儿童儿童语言语言发发展的特点；展的特点； 理解并熟练掌握影响儿童语言发展的因素；理解并熟练掌握影响儿童语言发展的因素； 掌握每个年龄阶段学前儿童语言发展的教育措施。掌握每个年龄阶段学前儿童语言发展的教育措施。学前儿童语言发展与教育3主要内容第一节第一节 0-10-1岁儿童前语言发展与教育岁儿童前语言发展与教育第二节第二节 1-31-3岁儿童语言发展与教育岁儿童语言发展与教育第三节第三节 3-63-6岁儿童语言发展与教育岁儿童语言发展与教育第四节第四节 学前儿童语言

2、发展的影响因素学前儿童语言发展的影响因素学前儿童语言发展与教育4第一节 0-1岁儿童前语言 发展与教育 一、一、前语言感知能力的发展前语言感知能力的发展 感知和理解语言先于语言表达的发生发展。感知和理解语言先于语言表达的发生发展。特点：特点： 简单音节阶段儿童前语言感知能力的发展（简单音节阶段儿童前语言感知能力的发展（0-30-3个个月）月） 连续音节阶段儿童前语言感知能力的发展（连续音节阶段儿童前语言感知能力的发展（4-84-8个个月）月） 学话萌芽阶段儿童前语言感知能力的发展（学话萌芽阶段儿童前语言感知能力的发展（9-129-12个月）个月）学前儿童语言发展与教育5二二、前语言发音能力的发

3、展、前语言发音能力的发展 简单音节阶段儿童前语言感知能力的发展（简单音节阶段儿童前语言感知能力的发展（0-30-3个个月）月） 连续音节阶段儿童前语言感知能力的发展（连续音节阶段儿童前语言感知能力的发展（4-84-8个个月）月） 学话萌芽阶段儿童前语言感知能力的发展（学话萌芽阶段儿童前语言感知能力的发展（9-129-12个月）个月）学前儿童语言发展与教育6三、前语言交际能力的发展三、前语言交际能力的发展 简单音节阶段儿童前语言感知能力的发展（简单音节阶段儿童前语言感知能力的发展（0-30-3个个月）月） 连续音节阶段儿童前语言感知能力的发展（连续音节阶段儿童前语言感知能力的发展（4-84-8个

4、个月）月） 学话萌芽阶段儿童前语言感知能力的发展（学话萌芽阶段儿童前语言感知能力的发展（9-129-12个月）个月）学前儿童语言发展与教育7四、四、0-10-1岁儿童语言教育的措施简单音节阶段岁儿童语言教育的措施简单音节阶段 提供具有丰富语言刺激的环境提供具有丰富语言刺激的环境 开展听音和发音游戏，提高听力和发音水平开展听音和发音游戏，提高听力和发音水平学前儿童语言发展与教育8第二节 1-3岁儿童语言 发展与教育 学前儿童语言发展与教育9一、一、语言形式的发展语言形式的发展 理解语言迅速发展阶段（理解语言迅速发展阶段（1-11-1岁半）岁半） 积极说话发展阶段（积极说话发展阶段（1 1岁半岁半

5、-2-2、3 3岁）岁） 学前儿童语言发展与教育10二、二、语言内容的发展语言内容的发展 理解语言迅速发展阶段（理解语言迅速发展阶段（1-11-1岁半）岁半） 积极说话发展阶段（积极说话发展阶段（1 1岁半岁半-2-2、3 3岁）岁）学前儿童语言发展与教育11三、三、语言技能的发展语言技能的发展 理解语言迅速发展阶段（理解语言迅速发展阶段（1-11-1岁半）岁半） 积极说话发展阶段（积极说话发展阶段（1 1岁半岁半-2-2、3 3岁）岁）学前儿童语言发展与教育12四、四、1-31-3岁儿童语言教育的措施岁儿童语言教育的措施 用正确的口语与婴儿交流，树立良好的榜样用正确的口语与婴儿交流，树立良好

6、的榜样 鼓励婴儿多看、多听、多说、多练鼓励婴儿多看、多听、多说、多练 在游戏活动中发展语言在游戏活动中发展语言 通过早期阅读培养儿童的阅读习惯通过早期阅读培养儿童的阅读习惯 学前儿童语言发展与教育13第三节 3-6岁儿童语言发展与教育一、语音的发展一、语音的发展 发音水平随着年龄的增长逐渐提高发音水平随着年龄的增长逐渐提高 与韵母相比，声母的发音交困难，错误较多与韵母相比，声母的发音交困难，错误较多 发音受语言环境的影响发音受语言环境的影响 4 4岁儿童基本掌握本民族的全部语音岁儿童基本掌握本民族的全部语音 学前儿童语言发展与教育14二二、词汇、词汇的发展的发展词汇量是儿童词汇量是儿童言语发展

7、言语发展的标志之一。的标志之一。词汇量也是儿童词汇量也是儿童智力发展智力发展的标志之一。的标志之一。 词汇数量不断增多词汇数量不断增多 词类范围不断扩大词类范围不断扩大 词义理解不断深化词义理解不断深化学前儿童语言发展与教育15 学前儿童的词汇量，是随着年龄增加而增加的。学前儿童的词汇量，是随着年龄增加而增加的。 1 1岁左右，孩子才开始说出词，最初说出的词数量岁左右，孩子才开始说出词，最初说出的词数量极少。到入学时，孩子已能掌握基本的口语词汇。极少。到入学时，孩子已能掌握基本的口语词汇。学前儿童语言发展与教育16 幼儿词汇中各类词使用频率的特点：幼儿词汇中各类词使用频率的特点： 1 1词频率

8、最高的是词频率最高的是代词代词 2 2使用使用动词动词的频率多于名词的频率多于名词 3 3幼儿使用幼儿使用名词名词的频率较高的频率较高 幼儿对词义的理解，或是失之过宽，或是失之过幼儿对词义的理解，或是失之过宽，或是失之过窄。窄。学前儿童语言发展与教育17三、语法的发展 句型逐渐完整 句子结构逐渐分化 句子含词量不断增加学前儿童语言发展与教育18四、3-6岁儿童语言教育的措施 语音发展的教育提供正确的语音示范，指导儿童的发音练习组织游戏等多种活动，加强儿童的发音练习抓住生活中的教育契机，纠正儿童的错误发音学前儿童语言发展与教育19 词汇发展的教育丰富学前儿童的词汇帮助学前儿童正确理解词义指导学前儿童正确使用词汇学前儿童语言发展与教育20 语法发展的教育利用日常生活鼓励儿童使用完整的语句通过口头造句练习完整句学前儿童语言发展与教育21第四节 学前儿童语言发展